Poboljšanje društvenih vještina Montessori metodom

The socijalne vještine Oni čine ključni aspekt ljudskog blagostanja, budući da nam omogućuju povezivanje s drugima i život integrirani u društvo. Međutim, oni ne nastaju spontano u nama, već se moraju trenirati od djetinjstva. U tom smislu, Montessori metoda se pokazala kao važan saveznik u razvoju ove vrste vještina, socijalnih vještina, u kontekstu obrazovanja u školama. Da vidimo.

Je li moguće obrazovanjem uvježbati socijalne vještine?

Čim se rodimo, ljudska bića su iznimno ovisna o našim skrbnicima. Rečeno je da je preuranjenost vrlo ilustrativna karakteristika ljudi, budući da su jednom stigli na svijet Potrebno nam je više vremena da postanemo autonomni i neovisni o svojim skrbnicima u usporedbi s drugima. vrsta. Daleko od toga da je nedostatak, preuranjenost je evolucijska prednost, budući da nam daje veći vremenski jaz za učenje od drugih; internalizirati kako se moramo ponašati pred izazovima koje nam nameće okolina kako bismo osigurali opstanak. A pod “izazovima okoline” mislimo prije svega na izazove društvene sredine, kojima se teže prilagoditi ako ne uspijemo

brzo steći socijalne vještine potrebne za interakciju s drugima.

Dakle, ljudi koriste repertoar društvenih vještina za zadovoljavajuću interakciju s našim vršnjacima. Povezivanje s drugima nezaobilazna je aktivnost o kojoj ovisimo bez obzira na sve u tako bitnim pitanjima kao što je preživljavanje; ali i postavljati zahtjeve, izražavati svoje potrebe i dobiti ono što želimo za svoj život. Ako nemamo dovoljno društvenih vještina za uspostavljanje odnosa, vrlo je vjerojatno da ćemo doživjeti visoku razinu nelagode u našim odnosima. To nam pokazuju međuljudski sukobi koje je velika većina doživjela u nekom trenutku svog života Mnogi od nas nalaze se u manjkavom položaju u pogledu razvoja svojih vještina. društveni. Od ove brige... Je li moguće steći socijalne vještine nakon ranog djetinjstva kroz institucije poput škole?

• Povezani članak: "Psihologija obrazovanja: definicija, pojmovi i teorije"

Učenje društvenih vještina

Znamo da su nam prva referenca u procesu socijalizacije članovi naše obitelji. Skrbnici - općenito, roditelji ili bake i djedovi - igraju ulogu naših posrednika u socijalizaciji, tj Odnosno, njihova je funkcija "filtrirati" za svoju djecu norme kulture i institucija koje prethoditi. U Dodatku, Obitelj nam daje modele društvenog ponašanja, predlažući put koji treba slijediti kada se povezujete s drugima. Iz naše obitelji, kroz mehanizme kao što su promatranje, verbalno učenje i Povratne informacije, učimo na koje načine je ispravno ponašati se, a na koje druge načine nije.

Više-manje istovremeno, unatoč privilegiranom mjestu koje obitelj ima u poučavanju naših društvenih vještina, integracija djece u obrazovni sustav, događaj koji će utjecati na način na koji se ponašamo u odnosu na “nove druge” – učitelje, domare ili druge. djeca-. Ovaj trenutak će također značiti veliko učenje o našim sposobnostima zahvaljujući izravnom iskustvu, budući da ćemo biti uronjeni u podzemni svijet pun sukoba koje možemo riješiti samo korištenjem prtljage društvenih vještina koju već imamo i ugrađujući međuljudske vještine u to. novi.

• Možda će vas zanimati: "6 mitova o obrazovanju (i zašto su štetni)"

Kako se socijalne vještine mogu trenirati u obrazovanju?

E sad, je li moguće da se interventni programi provode iz osnovnog i srednjeg obrazovanja? razvijati socijalne vještine ili one ostaju vezane uz ono što smo naučili u prvom primjer? Prema znanstvenim istraživanjima, odgovor je potvrdan, socijalne vještine moguće je istrenirati obrazovanjem. To se može lakše objasniti ako socijalne vještine razumijemo kao i svako drugo ljudsko ponašanje. Način na koji komuniciramo s drugima podložan je modifikacijama; Ne moramo se do kraja života ponašati na način na koji smo spontano naučili.. Naši se načini djelovanja mijenjaju, a štoviše, mogu se namjerno modificirati tako da budu funkcionalniji za različite kontekste s kojima se suočavamo u životu.

Također su razvijeni programi za intervenciju kroz obrazovanje u dječjim društvenim vještinama, čije je glavne karakteristike López opisao kako slijedi. Prvo, najčešće korištene tehnike za uvježbavanje društvenih vještina u školi obično se temelje na igrama uloga ili igranje uloga; strategije temeljene na oponašanju drugih ljudi, koje se nazivaju i modeliranje; te tehnike opuštanja i rješavanja međuljudskih problema za rješavanje sukoba. Ove tehnike imaju za cilj osigurati da djeca i adolescenti steknu dovoljno vještina za početak i održavati društvene odnose koji omogućuju konstruktivnu razmjenu s vršnjacima i sa Odrasli; kao i poticati prakticiranje primjerenih oblika komunikacije i jačanja samopoštovanje.

Uloga obitelji u programima izobrazbe socijalnih vještina

Nadalje, prema ovom autoru, važna je činjenica o primjeni programa za razvoj vještina interpersonalne komunikacije je uključenost očeva i majki u intervencija. To je zato što su one ključne reference u razvoju djece, a ujedno i jedini sposobni dati povratnu informaciju ustanovi o učincima programa kod kuće. Roditelji su ti koji će poticati dijete da u praksi primijeni resurse koje postupno stječe u intervencijskom programu, budući da Ponavljanje i potkrepljivanje su elementi koji omogućuju konsolidaciju novog učenja, posebno kada se uči kako voditi dijalog s drugima. ostatak.

Problem je u tome što obrazovne institucije obično ne razmatraju mogućnost provedbe intervencija vještina. unutar svojih nastavnih planova i programa, iako je UNESCO prije više od dva desetljeća proglasio važnost obrazovanja „jamčiti učenje temeljeno na formiranju identiteta ljudi, sposobnost zajedničkog života i poduzimanja na način postaviti". Ali, s druge strane, ovaj nedostatak je razumljiv: Provođenje doprinosa znanstvenog istraživanja u praksi nije lako, budući da zahtijeva da ustanova može kontaktirati stručnjake sposobne za osposobljavanje djece, adolescenata i učitelja za osposobljavanje socijalnih vještina. Međutim, njegovo provođenje može biti izuzetno korisno u osposobljavanju djece i mladih za izgradnju primjerenijih, učinkovitijih, empatičnijih i asertivnijih načina povezivanja s drugima.

• Povezani članak:

Montessori metoda primijenjena na razvoj socijalnih vještina

Montessori pristup usmjeren je na cjelovit razvoj djece, uključujući i njihove socijalne vještine. Iako to nije metodologija posebno osmišljena za poučavanje socijalnih vještina, Montessori okruženje prirodno potiče njihov razvoj kroz različite principe i strategije:

• Pripremljeno okruženje: Montessori okruženje pažljivo je organizirano za poticanje neovisnosti i društvene interakcije. Djeca imaju pristup materijalima i aktivnostima koje im omogućuju zajednički rad i igru, što promiče suradnju i socijalno učenje.
• Rad u malim grupama: Djeca rade u malim grupama ili pojedinačno, dajući im priliku da nauče komunicirati, surađivati ​​i učinkovito rješavati sukobe.
• Mješovite dobi: U mnogim Montessori učionicama djeca različite dobi dijele isti prostor. Time se potiče empatija, vršnjačko mentorstvo i sposobnost prilagodbe različitim društvenim situacijama.
• Sloboda izbora: Djeca imaju slobodu birati svoje aktivnosti i raditi vlastitim tempom. To im omogućuje donošenje odluka, učenje poštivanja izbora drugih i razvijanje vještina samokontrole.
• Montessori materijali: Materijali koje je dizajnirala María Montessori dizajnirani su da budu manipulativni i samokorektivni. S ovim materijalima djeca mogu raditi samostalno ili u suradnji s drugima, što potiče interakciju i zajedničko rješavanje problema.
• Promatranje i praćenje: Montessori odgajatelji pomno promatraju djecu i obraćaju pažnju na njihove socijalne i emocionalne potrebe. Oni interveniraju kada je potrebno kako bi pomogli djeci da prevladaju društvene izazove ili sukobe.
• Učinkovita komunikacija: Montessori edukatori modeliraju učinkovitu komunikaciju punu poštovanja, koja potiče djecu da čine isto. Potiče se otvoreni dijalog i izražavanje emocija.
• Rješavanje sukoba: Montessori edukatori uče djecu učinkovitim strategijama za mirno rješavanje sukoba, kao što su dijalog, pregovaranje i empatija.
• Krugovi mira: Neke Montessori učionice održavaju krugove mira, gdje se djeca okupljaju kako bi razgovarala o problemima, izrazila svoje osjećaje i zajedno pronašla rješenja.

Želite li trenirati po Montessori metodi?

Želite li produbiti svoje znanje o Montessori metodi i njenoj primjeni u razvoju socijalnih vještina i emocionalnom obrazovanju, Master Montessori metode online od Edeca Formación To je savršen izbor. Ovaj program će vam dati alate potrebne da napravite razliku u obrazovanju i mentalnom zdravlju djece. Otkrijte više o Montessori metodi i započnite svoje putovanje prema učinkovitijem i emocionalno obogaćujućem obrazovanju danas. Ne propustite priliku promijeniti živote kroz Montessori metodu. Greda kliknite ovdje kako biste saznali više o programu i kako se možete prijaviti.