70 najboljih fraza Paulo Freire
Paulo Freire jedan je od velikih prosvjetitelja 20. stoljeća. Njegove ideje i misli klasificirane su kao revolucionarne, zahvaljujući njegovom radu i načinu razmišljanja prognan nakon vojnog puča koji se dogodio u Brazilu (njegovoj rodnoj zemlji) 1984. godine, zbog čega se sklonio u Chili.
Freire je odrastao u društvu u kojem su postojale dominantne i dominirajuće klase, što je omogućilo potrebu za restrukturiranjem obrazovanje.
Iz tog razloga, u ovom vam članku predstavljamo najbolje fraze i razmišljanja Paula Freirea.
- To bi vas moglo zanimati: "45 egzistencijalnih pitanja koja bismo si svi trebali postaviti"
Sjajne fraze Paulo Freire
Ovaj nas sjajni pedagog nadahnjuje svojim najboljim razmišljanjima o obrazovanju i životu. Ispod ćemo znati njegove najpoznatije citate u kojima on razmišlja o obrazovanju, proces učenja i život.
1. Sve dok potlačeni nisu svjesni uzroka svog fatalističkog stanja, prihvaćaju njihovo iskorištavanje.
Sve dok je čovjek neobrazovana osoba, bit će rob.
2. Pravo obrazovanje nije ono što ga provodi A za B ili A za B; istinsko obrazovanje je ono što se provodi od A do B, zajedno s posredovanjem svijeta.
Za postizanje dobrih rezultata presudna je povezanost učitelja i učenika.
3. Za podučavanje je potrebno znati slušati.
Dobar je učitelj onaj koji ima sposobnost slušati druge.
4. Svi nešto znamo. Svi smo mi neuki za nešto. Stoga uvijek učimo
Nitko ne zna sve ili sve zanemaruje, uvijek je u stalnoj potrazi za znanjem.
5. Demokratski odgajatelj ne može sebi uskratiti dužnost da u svojoj učiteljskoj praksi pojača kritički kapacitet učenika, njegovu znatiželju i njegovu nepokornost.
Odgajatelj u svakoj osobi mora poticati istragu, želju i želju za učenjem.
6. Obrazovanje ne mijenja svijet: mijenja ljude koji će promijeniti svijet.
Jedini ljudi koji su odgovorni za promjenu svijeta su ljudi kroz obrazovanje.
7. Borim se za obrazovanje koje nas uči razmišljati, a ne za obrazovanje koje nas uči pokoravanju
Paulo Freire čvrsto je vjerovao da učenika treba naučiti misliti, a ne oponašati.
8. Obrazovanje je sloboda.
Biti slobodan povezano je s obrazovanjem.
9. Ne postoji nešto što bi znalo manje. Jednostavno postoje različite vrste znanja.
Svatko ima beskrajno znanje, koje se može i ne mora poklapati sa znanjem drugih pojedinaca.
10. Strašne posljedice negativnog razmišljanja shvaćaju se prekasno
Kad smo okruženi negativnim mislima i ne nađemo način da se od njih odmaknemo, osuđeni smo u nekom trenutku pretrpjeti posljedice.
11. Znam da se stvari mogu i pogoršati, ali isto tako znam da je moguće intervenirati kako bi se poboljšale.
Uvijek možemo sudjelovati i pomoći u poboljšanju bilo koje situacije bez obzira koliko se ona čini teškom.
12. Ljudi se međusobno obrazuju, posredstvom svijeta
Svi možemo učiniti svoje kako bi svi oni kojima je potrebna mogli imati privilegiju biti sudionici u obrazovanju.
13. Riječ nije privilegija nekolicine ljudi, već pravo svih ljudi
Svi ljudi imaju pravo na kvalitetno obrazovanje, bez obzira na rasu, socijalni status ili spol.
14. Sektašizacija predstavlja prepreku emancipaciji ljudskih bića.
Prisutnost sektaštva sprječava čovjeka da bude potpuno slobodan i neovisan te da ima slobodnu misao.
15. Pogled u prošlost trebao bi biti samo način da jasnije razumijemo što smo i tko smo, da bismo mogli inteligentnije graditi budućnost
Ne smijemo ostati usidreni u prošlosti, moramo samo gledati kako bismo imali alate, kako bismo imali bolju budućnost.
16. Kao prisutnost u povijesti i u svijetu, nadam se da se borim za snove, utopiju, nadu, s ciljem kritičke pedagogije. I moja borba nije uzaludna.
Freire se borio za to da studenti imaju kritički način razmišljanja koji će im omogućiti da preispitaju bilo koju situaciju.
17. Sloboda se stječe osvajanjem, a ne darom. Mora se provoditi dosljedno i odgovorno
Nije bilo građanskog osvajanja zbog ravnodušnosti tlačitelja: sloboda se ne postiže lako, već naprotiv, morate se truditi i biti stalni da biste je postigli.
18. Jezik nikad nije neutralan.
Riječi su uvijek krcate ideološkim i političkim sugestijama.
19. Nastava nije prijenos znanja, već stvaranje mogućnosti za vlastitu proizvodnju ili izgradnju.
Pri poučavanju ne smijemo prenositi svoje znanje, već kod učenika potaknuti maštu i istraživanje.
20. Poduka zahtijeva poštivanje autonomije bića učenika
U vrijeme predavanja ne možete slomiti osobnost učenika.
21. Moja vizija pismenosti nadilazi ba, be, bi, bo, bu. Jer podrazumijeva kritičko razumijevanje društvene, političke i ekonomske stvarnosti u kojoj je pismen
Kad podučavate osobu, morate uzeti u obzir stvarnost u kojoj ona živi.
22. Odgojitelj sam koji razmišlja globalno
Vizija Paula Freirea o obrazovanju nije bila usredotočena samo na njegovu zemlju, već je uključivala i cijeli svijet.
23. Promjena je teška, ali je moguća.
Promjene je teško poduzeti i prihvatiti, ali nije složen zadatak provesti.
24. Otuđiti ljudska bića od vlastitog odlučivanja znači pretvoriti ih u predmete.
Oduzimanje ljudima prava da sami donose odluke isto je kao pretvaranje u beskorisna bića.
25. Najveća, humanistička i povijesna zadaća potlačenih: osloboditi se.
Prvi korak da se oslobodite ugnjetavanja je oslobađanje jarma koji je u vama.
26. Čitanje nije hodanje riječima; je uzeti njihovu dušu
Čitanje ne znači otkrivanje svijeta riječi, već dešifriranje značenja svake od njih.
27. Ne mogu razmišljati o drugima ili bez drugih, niti da drugi misle o meni.
Svatko je vlasnik svojih misli i emocije.
28. Ako se poštuje priroda ljudskog bića, poučavanje sadržaja ne može se odbiti od moralnog oblikovanja učenika.
Obrazovanje i poštivanje osobe idu ruku pod ruku.
29. Umjesto da komunicira, učitelj daje depozite koje učenici dobivaju, pamte i ponavljaju iznova i iznova.
Odgajatelj mora podučavati svoje učenike fluidnom, jednostavnom i asertivnom komunikacijom.
30. Oni koji potiču na mržnju nisu omraženi, već oni koji mrze prvi.
Oni koji potiču na mržnju nisu omraženi, već oni koji mrze prvi.
31. Obrazovanje se neprestano prepravlja u praksi. Biti, mora biti bitak.
Nastava mora biti stalna, ne smije prestati.
32. Prihvaćanje i poštivanje razlike jedna je od onih vrlina bez kojih se ne može slušati.
Uspjeh dobre komunikacije oslanja se na empatiju.
33. Nitko nema slobodu biti slobodan, ali zato što nije slobodan, bori se za svoju slobodu.
Slobodna osoba je ona koja se neprestano trudi postići je.
34. Sektaštvo ne stvara ništa jer ne voli.
Fanatični ljudi nemaju čime pridonijeti jer im nedostaju vlastite ideje.
35. Djeci treba osigurati pravo da nauče odlučivati, što se postiže samo odlukom.
Djetinjstvo je faza koju treba zajamčiti pravom na obrazovanje.
36. Povjerenje ljudi u vođe odražava povjerenje vođa u ljude.
Svaki vladar mora ispovijedati povjerenje koje mu pruža njegov narod.
37. Ljudi se ne formiraju u tišini, oni se formiraju u riječima, u radu, u akciji, u razmišljanju.
Svaki čovjek mora učiti jezikom, primjerom i radom.
38. Nema dijaloga ako nema poniznosti, niti ako nema snažne i nepokolebljive vjere u ljude.
Dijalog zaslužuje empatiju i dobru volju u čovjeku.
39. Studij se ne mjeri brojem pročitanih stranica u jednoj noći, niti brojem pročitanih knjiga u semestru. Proučavanje nije čin konzumiranja ideja, već njihovo stvaranje i ponovno stvaranje.
Učenje se ne odnosi na pamćenje, već na razumijevanje i razumijevanje.
40. Obrazovati znači značenje impregnirati sve što radimo u svakom trenutku.
Sve aktivnosti koje svakodnevno radimo ostavljaju nas da učimo.
41. Muškarci i žene rijetko otvoreno priznaju svoj strah od slobode, no ipak ga uglavnom kamufliraju predstavljajući se kao branitelji slobode.
Da biste bili slobodni, potrebna je obveza koja se ne preuzima uvijek zbog postojećeg straha.
42. Nema učenja bez istraživanja i nema istraživanja bez nastave.
Obrazovanje i istraživanje idu ruku pod ruku, jedno ne može postojati bez prisutnosti drugog.
43. Biti pismen nije naučiti ponavljati riječi, već reći svoju riječ.
Trening se ne odnosi na ponavljanje riječi, već na razumijevanje njihovog značenja.
44. Obrazovanje je čin ljubavi.
Ne postoji čistija ljubav od one koja se daje podučavanjem osobe.
45. Potlačeni, internalizirajući sliku tlačitelja i odobrivši njegove smjernice, boje se slobode.
Kad osoba živi u mraku, prihvaća svog tlačitelja jer se boji biti apsolutno slobodna.
46. Kako mogu dijalogizirati ako svoje neznanje uvijek projiciram na druge, a svoje nikada ne percipiram?
Kad nemate obrazovanje, neznanje će uvijek biti prisutno.
47. Ugnjetavanje je pripitomljavanje.
Dominacija nad drugim ljudima čin je pokoravanja.
48. Ne postoji istinska riječ koja nije neraskidivo sjedinjenje između akcije i razmišljanja.
Prije glume morate razmisliti o tome što ćete raditi.
49. Svaki odnos dominacije, iskorištavanja, ugnjetavanja sam je po sebi nasilje. Nije važno radi li se to drastično ili ne.
Svaka akcija koja se protivi pravima pojedinaca čin je krajnje okrutnosti.
50. Čitanje svijeta prethodi čitanju riječi.
Prvo morate razumjeti svijet da biste razumjeli riječ.
51. Imati slobodnu i propusnu misao omogućuje veću integraciju znanja i znanja.
Kad je misao slobodna, može se steći više znanja.
52. Da bi funkcionirao, autoritet mora biti na strani slobode, a ne protiv nje.
Vladari su dužni jamčiti slobodu svog naroda.
53. Potrebno je izraditi pedagogiju o tom pitanju. Uvijek slušamo pedagogiju odgovora. Učitelji odgovaraju na pitanja koja učenici nisu postavili.
Učitelj bi trebao promicati izvršavanje pitanja koja dolaze od njegovih učenika, a ne od njih.
54. Ugnjetavanje potiče ljubav prema smrti, a ne ljubav prema životu.
Dominacija je sinonim za smrt.
55. Nisam na svijetu samo zato da bih mu se prilagodio, već da bih ga transformirao.
Temeljna ideja Paula Freire bila je transformirati svijet obrazovanjem.
56. Samo snaga koja proizlazi iz slabosti potlačenih bit će dovoljno jaka da oslobodi sve.
Potlačeni ljudi u jednom će trenutku imati snage izaći iz te situacije svojom voljom.
57. Manipulacija, poput osvajanja čijim ciljevima služi, pokušava anestezirati ljude od razmišljanja.
Jedan od načina da spriječite čovjeka da misli svojom glavom je manipuliranje njime.
58. Jedan od osnovnih elemenata odnosa između tlačitelja i potlačenih je recept.
U odnosu ugnjetavanog i ugnjetavanog postoji period isteka.
59. Gužva uvijek griješi
Mase nisu uvijek u potpunosti u pravu.
60. Treba pokušati živjeti s drugima solidarno... samo kroz ljudsku komunikaciju život može naći smisao.
U svakom trenutku morate vježbati suživot i empatiju.
61. Spokoj ugnjetača temelji se na tome koliko se dobro ljudi prilagođavaju svijetu koji su stvorili i koliko malo ga propituju.
Ugnjetač živi u miru, dok se ljudi navikavaju na njihov način života.
62. Pranje ruku pred sukobima između moćnih i nemoćnih stavlja na stranu moćnih, nije neutralan.
Čovjek je pozvan uključiti se u važne poslove društva.
63. Kad kažem muškarac, uključena je i žena. I zašto se muškarci ne osjećaju uključenima kad se kaže: žene su odlučne promijeniti svijet?
Uključivanje muškaraca i žena mora biti ravnopravno u društvu.
64. Što je ljudska skupina kritičnija, to je demokratičnija i propusnija.
Kritika omogućuje stvaranje demokratičnijeg i transparentnijeg društva.
65. Ako samo obrazovanje ne transformira društvo, bez njega se ne mijenja ni društvo.
Obrazovanje je moćan alat za promjenu svega.
66. Ja sam intelektualac koji se ne boji voljeti. Volim sve ljude i volim svijet. Zato se borim za to da se socijalna nepravda usadi prije dobročinstva.
Ljubav je najljepši i najsnažniji osjećaj koji imaju ljudska bića.
67. Nema života bez korekcije, bez ispravljanja.
Kad oprostimo sebi i drugima, život je sve lakši i lakši.
68. Svako jutro stvara se jučer, kroz danas... moramo znati što smo bili, znati što ćemo biti.
Razumijevanje prošlosti omogućuje nam da se uspostavimo danas, da imamo bolju budućnost.
69. Radost ne dolazi u susret otkriću, već je dio procesa pretraživanja.
Kad ste u neprestanoj potrazi, glavni sastojak koji nosite je radost.
70. Ako struktura ne dopušta dijalog, strukturu se mora promijeniti.
Ako model nije dostupan dijaloškom okviru, treba ga odmah promijeniti.
Njegova ostavština u obrazovnom svijetu prelazi granice, budući da je bio predan obrazovanju najizvrsnijih.