Metakognicija: povijest, definicija pojma i teorije

Koncept metakognicija obično se koristi u području psihologije i znanosti o ponašanju i spoznaji na koje se odnosi sposobnost, koja se možda nalazi samo u ljudi, da drugima pripisuje vlastite misli, ideje i sudove narod.

Pojam metakognicije

Iako je metakognicija trenutno vrlo korišten pojam u znanstvenim krugovima i među akademskom zajednicom nili je to izraz koji prihvaća Kraljevska španjolska akademija jezika (RAE).

Međutim, postoji konsenzus među akademicima kognitivne psihologije kada definiraju metakogniciju kao urođena sposobnost kod ljudi. Ova sposobnost omogućuje nam da razumijemo i budemo svjesni vlastitih misli, ali i sposobnosti drugih da misle i prosuđuju stvarnost.

Metakognicija, povezana s pojmom Teorija uma, također nam omogućuje da predvidimo svoje i ponašanje drugih kroz stalnu percepciju emocije, stavove i osjećaje drugih, što omogućuje formuliranje hipoteza o tome kako će se ponašati u budućnost.

Glavne istrage

Koncept metakognicije široko je proučavan od strane kognitivnih znanosti, a njegova je važnost utemeljena u područjima kao što su

osobnost, učenje, samokoncept val Socijalna psihologija. Nekoliko akademika se ističe u ovom području.

Bateson i metakognicija u životinja

Među tim je stručnjacima bitno imenovati engleskog antropologa i psihologa Gregory Bateson, koji je pokrenuo studije o metakogniciji na životinjama. Bateson je primijetio da su se psi igrali međusobno simulirajući bezazlene male borbe i otkrio da su psi kroz različite signale postali svjesni da su prije fiktivne tučnjave (jednostavna igra) ili su se suočili sa stvarnom i potencijalno opasnom borbom.

Metakognicija u ljudi

Što se tiče ljudi, metakognicija počinje se pojavljivati ​​već u ranim fazama razvoja, tijekom djetinjstva. Između tri i pet godine života djeca počinju pokazivati ​​konkretne odgovore koji su se, u Oči istraživača odgovaraju aktiviranju njihove sposobnosti za izvođenje metakognicija. Stručnjaci ističu da je metakognicija sposobnost koja je latentna u čovjeku od rođenja, ali kojom se samo postiže ‘Aktivira se’ kada djetetova faza sazrijevanja dosegne odgovarajuće uvjete, kao i ispravno poticanje njegovih sposobnosti kognitivna.

Nakon što dojenačka faza, ljudi se neprestano koriste metakognicijom, a to nam omogućuje predviđanje stavova i ponašanja drugih ljudi. Iako se, naravno, metakognicijom služimo nesvjesno.

Psihopatologije povezane s odsutnošću metakognicije

U nekim se okolnostima metakognicija ne razvija pravilno. U tim je slučajevima odsutnost ili poteškoće u aktiviranju metakognicije posljedica prisutnosti određenih psihopatologija. Ova se dijagnoza može postaviti putem određenih kriterija procjene koji su stvoreni u tu svrhu.

Kad se u djece metakognicija ne razvije na normativni način, to može biti zbog različitih uzroka. Postoje stručnjaci koji to ističu autizam mogle bi biti uzrokovane disfunkcijama u teoriji uma.

Teorije koje se bave metakognicijom

Metakognicija i teorija uma su se stalno obraćale psihologiji. Općenito govoreći, koncept se obično definira kao način na koji pojedinci rasuđuju i primjenjuju misli kako bi (nesvjesno) razmišljali o načinu na koji drugi djeluju. Metakognicija nam, dakle, omogućuje razumijevanje nekih aspekata našeg okruženja i omogućuje nam razmišljanje, pružajući nam bolje alate za ostvarenje naših želja i ideja.

Metakognicija je također vještina koja nam omogućuje upravljanje širokim nizom kognitivnih procesa, od najjednostavnijih do uistinu složenih.

John H. Flavell

Jedan od najcitiranijih autora o konceptu metakognicije i teorije uma je američki razvojni psiholog John H. Flavell. Ovaj stručnjak za kognitivnu psihologiju, koji je bio učenik Jean piaget, smatra se jednim od pionira u proučavanju metakognicije. Prema Flavellu, metakognicija je način na koji ljudska bića razumiju naše i tuđe kognitivne funkcije, predviđajući namjere, ideje i stavove drugih.

Konstruktivizam

The konstruktivistička škola predlaže određene nijanse oko koncepta metakognicije. Na početku ističe da ljudski mozak to nije jednostavan prijamnik ulazi perceptivni, ali to je i organ koji nam omogućuje da stvorimo psihičke strukture koje na kraju čine našu osobnost, putem naših sjećanja i znanja.

Prema konstruktivizmu, onda, učenje Povezan je s osobnom i subjektivnom poviješću pojedinca, kao i s načinom na koji pristupaju i tumače (osmišljavaju) znanje koje stječu. Ta znanja uključuju ona koja se odnose na ono što i sami mislite da drugi znaju, što žele itd. Na taj način, jedan ili drugi stil metakognicije ima implikacije na način na koji se pojedinac uči integrirati u društvene prostore.

Metakognicija i učenje: "učenje kako učiti"

Koncept metakognicije također se često koristi u području psihopedagogije i poučavanja. U procesima koji su uključeni u učenje, obrazovni sustav treba pokušati naglasiti osobne sposobnosti svakog učenika povezane s načinom na koji uče i razumiju koncepti. U tom smislu zanimljivo je formulirati obrazovni kurikulum koji je propusan za kognitivne potrebe učenika i koji potiče tu sposobnost.

Jedan od načina za poboljšanje metakognicije u učionici je razvijanje nastavnog stila koji ima uzeti u obzir kognitivne sposobnosti, kapacitete i kompetencije, kao i emocionalno upravljanje sustavom studenti, tako da se postigne bolja povezanost učenika i predmeta proučavanja, promicanje značajno učenje. Ovaj stil učenja mora ići ruku pod ruku s personaliziranim tretmanom za studente.

Dakle, teorija uma i metakognicija mogu nam pomoći da razumijemo i učinimo više. učinkovito naše učenje, planiranjem i vrednovanjem našeg načina učenja riješiti se toga.

Bibliografske reference:

• Albaiges Olivart, J. M. (2005). Snaga pamćenja. Barcelona, ​​Aleph.
• Anguera, M. T. (1993). Metoda promatranja u psihološkim istraživanjima. Sv. 1 Barcelona: PPU.
• Bruner, J. (2004). Mentalna stvarnost i mogući svjetovi. Barcelona.
• Gardner, H. (2004). Fleksibilni umovi: umjetnost i znanost promjene našeg mišljenja i mišljenja drugih. Barcelona, ​​izdanja Paidós.
• Pedhazur, E. J. i Schmelkin, L. P. (1991). Mjerenje, dizajn i analiza: integrirani pristup. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.