Obrazovno usmjeravanje: što je to i kako pomaže učenicima

Obrazovanje koje učitelji mogu promicati u školskim učionicama nije ograničeno samo na prijenos akademskog sadržaja; U današnje doba uloga učitelja i profesora evoluirala je.

U ovom ćemo članku vidjeti od čega se sastoje obrazovne smjernice i njegove različite funkcije u društvu i u obrazovnoj ustanovi.. Razmotrit ćemo teorije iz kojih ovaj oblik obrazovanja proizlazi i vidjeti kako može koristiti učenicima koji ga pohađaju.

• Povezani članak: "Pedagoška psihologija: definicija, pojmovi i teorije"

Što je obrazovna orijentacija?

Obrazovna orijentacija je način poučavanja koji nadilazi redovite sadržaje nastave i ide dalje izvan učionice, podučavati i usmjeravati mlade na ispravan način da koriste svoje resurse osobni.

Točna svrha ovog obrazovnog modaliteta je uputiti mladu osobu da odabere akademske i profesionalne karijere povezane s njihovim osobnim snagama i sposobnostima. Učitelj može prepoznati u kojim se područjima učenik ističe i savjetuje uzimajući to u obzir s obzirom na to da obrazovanje nije samo prijenos informacija na jednosmjeran način i bez uzimanja u obzir posebnosti studenti. Napokon, studenti nisu pasivni agenti koji idu u školu, fakultet ili sveučilište apsorbiranje znanja bez daljnjeg ponašanja i ponašanje kao da jest, smanjilo bi vaše šanse za učenje istina.

Adekvatan proces orijentacije u tom smislu dovodi do toga da učenici manje sumnjaju u što profesiju za odabir, a također uvelike smanjuje postotak akademskog napuštanja učenika srednjih škola i srednjoškolaca. koledž.

U trenutnoj eri slogan je da su učitelji, više nego savjetnici u nastavi, i izvan nastave, pružiti podršku i savjet mladim ljudima u vezi s vašim osobnim iskustvima.

Na taj se način obrazovanje shvaća kao holistički proces gdje interveniraju ne samo čisto akademski čimbenici, ali također se uzimaju u obzir iskustva, interesi i jedinstvene sposobnosti svake mlade osobe.

Na kraju su studenti ti koji donose odluke koje smatraju ispravnima za svoju budućnost, ali s prednost je što su se ove odluke pravilno uzele u obzir zahvaljujući savjetima njihovih učitelja specijalizirani.

Kakve koristi donosi ova metoda?

Uloga obrazovnih smjernica podrazumijeva da jednostavna činjenica pohađanja nastave sama po sebi nije dovoljan događaj da bi se zajamčila dobra razina obrazovanja i akulturacije: nema smisla pretpostavljati da je sve ograničeno na internalizaciju informacija koje pruža osoblje učitelj, nastavnik, profesor. Također morate uzeti u obzir kontekst u kojem se odvija obrazovni proces i poduzeti korake kako biste osigurali da ono što se nudi učenicima udovolji njihovim potrebama i interesima.

U tom su smislu to prednosti obrazovnog usmjeravanja.

1. Veće osobno znanje

Akademska orijentacija mladim ljudima daje mogućnost da imaju veće i bolje razumijevanje vaših vještina, što je korisno za sva područja studentskog života. Oni će odrasti u odrasle ljude, a da ne budu toliko izloženi nepotrebnim frustracijama.

2. Bolja prilagodljivost

Inteligencija je prilično apstraktan pojam, ali onaj koji se uglavnom temelji na prilagodljivosti pojedinaca. Jedno je akademska priprema, a drugo sposobnost prilagođavanja različitim situacijama u životu. Obrazovna orijentacija pomaže u pronalaženju radnih prostora koji odgovaraju vlastitim kognitivnim sposobnostima, ovisno o tome ističete li se kreativnošću, logičkim zaključivanjem, verbalnom inteligencijom itd.

• Možda vas zanima: "3 faze adolescencije"

3. Bolji odabir prioriteta

Mladi ljudi koji su prošli proces akademske orijentacije, općenito, imaju bolju sposobnost razlikovati stvari koje su relevantne od onih koje nisu toliko u smislu vaših životnih ciljeva. Odnosno, nauče rangirati prema važnosti i prioritizirati ono što je za njih najvažnije.

4. Obiteljska integracija

Obrazovna orijentacija nadilazi učionicu i pokriva teme povezane s osobnim životom svakog učenika. Obiteljski život područje je na kojem se neprestano radi u ovom obliku nastave i ima dobre rezultate kada je u pitanju stvaranje suradničkih mreža između škole i članova obitelji.

5. Bolje raspoloženje za promjenu

Nakon što je mlada osoba prošla kroz ispravan proces obrazovne orijentacije, postaje vam puno lakše obraditi i nositi se s promjenama kojoj mora biti izložen kad završi svoju fazu kao srednjoškolac i mora započeti nove izazove kao sveučilišni student visokog obrazovanja.

6. Bolji stilovi rješavanja problema

Alati za prilagodbu i suživot koji učenici dobivaju kad prolaze kroz obrazovni proces orijentacije značajno utjecati na vaše stilove rješavanja problema u vremenima neizvjesnosti. Mladi su ojačani u smislu njihove sposobnosti za evaluaciju i donošenje odluka.

7. Favorizira integraciju učenika i učitelja

Ovaj način obrazovanja kao suštinsku prednost ima činjenicu da učenici vidi lik učitelja savjetnika, i to ne samo kao kruti autoritet.

Pratnja izvan školskog okruženja

Kao što smo vidjeli, obrazovne smjernice pomažu mladima da razmišljaju izvan okvira okvira mentalne škole i počnu zamišljati profesionalnu budućnost u skladu sa svojim interesima i mogućnosti.

Međutim, mora se imati na umu da uvijek postoji mogućnost griješenja s odlukama i profesionalne karijere za ono što ona nije. Nakon svega, profesije nisu uvijek iste u svim kontekstima, a osim rječničkih definicija onoga što se radi na jednom ili drugom poslu, postoje i drugi čimbenici koji utjecaj: ekonomski kontekst kroz koji prolazi država, organizacijska klima poduzeća, osobnost tvrtke šefovi itd.

Da bi se izbjegle frustracije, dio obrazovnog savjetovanja jest naglasiti da je osoba mnogo više od prve karijere koju odabere i da može promijeniti tijek života. Na isti način na koji je učenje dinamičan proces, takav mora biti i način na koji se učenje uči i olakšava.

Bibliografske reference:

• Connelly, F.; Michael; F.H.; Ming; J. 2008), Kurikulum iz teorije. SAGE priručnik za kurikulum i nastavu, Sage
• Sampascual, G.; Navas, L.; Castejón, J. (1999). Funkcije savjetnika u osnovnoj i srednjoj školi. Madrid: Uređivački savez.
• Thomas, G. (2007) Obrazovanje i teorija: Stranci u paradigmama. Otvoreno sveučilišno izdanje.
• Woolfolk, A.K.; Winne, P.H. & Perry, N.E. (2006.). Pedagoška psihologija. Toronto, Kanada: Pearson.