Zelene škole potiču kognitivni razvoj djece

Istraga usmjerena na proučavanje učenika osnovnih škola u Barceloni to sugerira dječaci i djevojčice koji pohađaju škole s obližnjim raslinjem i prirodnim prostorima imaju tendenciju da bolje razvijaju svoje kognitivne vještine. Rezultati su nedavno objavljeni u PNAS.

Istraživački tim testirao je sposobnosti učenika u smislu sposobnosti koncentracije i radna memorija, koja je sposobnost privremenog zadržavanja nečega na umu radi izvođenja a domaća zadaća. Rezultat analize podataka pokazuje kako učenici koji pohađaju školu okruženi zelene površine u tim dimenzijama imaju bolji učinak. Nadalje, razlike u socioekonomskom statusu dječjih obitelji ne objašnjavaju ovaj nalaz.

U uzorku je korišteno ukupno 2.000 učenika drugog, trećeg i četvrtog razreda koji pohađaju 36 škola smještenih u Barcelona (Španjolska). Kako bi svaku školu rasporedio prema količini vegetacije oko njih, tim je fotografirao satelita svakog od obrazovnih centara i izmjerili su količinu zelene boje koja se pojavila na njihovom terenu i u njihovom opseg.

Različiti uzroci, isti rezultat

Dio razloga zbog kojih bi učenici u vegetiranim školama mogli ići bolje mogao bi se pronaći u kvaliteta zraka koji udišu, što je otkrila analiza koncentracije zagađenje. Sve biljke pružaju svjež zrak u okoliš, ali drveće i grmlje također djeluju kao prepreka zračnim strujama kontaminiranim automobilskim dimom. Isti učinak fizička izolacija događa se s bukom koja dolazi iz urbanih sredina, što studentima olakšava koncentraciju na zadatke.

Uz to, prisutnost područja s vegetacijom mogla bi poboljšati korištenje okoliša za baviti se sportom. Budući da redovito vježbanje pomaže smanjiti razinu stresa i može poboljšati performanse u određenim kognitivna područja, vrlo je moguće da se učenici koji pohađaju škole uronjeni u zeleno okruženje osjećaju stimuliranije pohađati nastavu i lako usvojiti ono što nauče, ne odvraćajući pažnju i dobro uvježbani um pohađati.

Okoliš utječe na nas više nego što smo mislili

Socijalne i urbane implikacije su više ili manje očigledni: zamjena betonskih terasa i urbanih sredina šumovitim područjima mogla bi imati posljedica pozitivno na način iskorištavanja nastave (i usput, poboljšanja zdravlja učenika centar). Naravno, nemaju se sve škole mogućnost otvaranja prema prirodnim prostorima jer se nalaze u središtu velikih gradova, ali usmjeravaju napore na Postavljanje čak i nekoliko šumovitih područja na školskim terenima mogao bi biti brz i jednostavan način da se mladim ljudima pomogne da bolje treniraju svoje vještine mentalni.

Djetinjstvo je vrijeme kada i najmanje promjene u kontekstu mogu snažno utjecati na kognitivni razvoji zadržavanje u blizini područja koja nisu modificirana ljudskim radom ne mora biti previše tražiti.

Bibliografske reference:

• Dadvand, P., Nieuwenhuijsen, M. J., Esnaola, M., Forns, J., Basagaña, X., Alvarez-Pedrerol, M., i sur. (2015). Zeleni prostori i kognitivni razvoj u osnovnoškolaca, PNAS, mrežno savjetovanje. doi: 10.1073 / str.1503402112