45 najboljih fraza Leva Vigotskog
Lev Vygotsky jedna je od najvažnijih figura u psihologiji obrazovanja i razvoja.
Njegove ideje, koje se ogledaju u njegovoj "sociokulturnoj teoriji", usredotočuju se na to kako su ljudi aktivni učenici, što nam mogu pružiti najstručniji pojedinci vrlo vrijedna pomoć kako bismo na kraju izgradili vlastito učenje i kako je jezik osnovni alat koji omogućuje prijenos jezika znanje.
- U ideje ovog lika možete se udubiti u našem postu: "Sociokulturna teorija Leva Vigotskog"
Najbolje fraze Vigotskog
Vygotsky je također poznat po raspravi koju je njegova teorija izazvala u odnosu na onu drugog psihologa koji je bio zainteresiran za kognitivni razvoj djece: Jean Piaget. Nekoliko je razlika u doprinosima oba autora.
Međutim, i Vygotsky i Piaget pružili su vrijedne informacije za ovaj dio psihologije. To pokazuje složenost kognitivnog razvoja.
- Povezani članak: Piaget vs Vygotsky: sličnosti i razlike između njihovih teorija
Budući da je Vygotsky iznio vrlo vrijedne citate za psihologiju, u ovom ćete članku pronaći njegovih 45 najboljih fraza. Krenimo.
1. Psihologija zapada u slijepu ulicu kada analizira verbalnu misao u njezinim sastavnicama, misli i riječi i proučava ih izolirano.
Vygotsky objašnjava da je dijalog važan psihološki alat u razvoju djetetovog razmišljanja. Djeca rastu i razvijaju se, a kako se to događa njihov osnovni jezik postaje sve složeniji.
2. Učitelj bi trebao prihvatiti ulogu voditelja, a ne davatelja sadržaja
Učenik je taj koji mora graditi učenje, učitelj ga prati samo na putu.
3. Sama mana ne odlučuje o sudbini ličnosti, već o socijalnim posljedicama i njezinoj socijalno-psihološkoj realizaciji. Iz perspektive budućnosti, pedagogija je neizmjerni izvor mogućnosti u oblikovanju čovjeka i njegove budućnosti
Za razliku od Piageta, koji smatra da se učenje događa pojedinačno. Vigotski misli da se učenje događa zahvaljujući socijalnim interakcijama, uz podršku nekoga stručnijeg.
4. Iskustvo nas uči da se misao ne izražava riječima, već se kroz njih ostvaruje
Jezik je bitan za razmišljanje, smatra Vygotsky. Kognitivni razvoj djece događa se zahvaljujući neformalnim i formalnim razgovorima s odraslima.
5. Mozak nije samo organ sposoban sačuvati ili reproducirati naša prošla iskustva, već je i kombinirajući tijelo, stvaralac, sposoban za preradu i stvaranje s elementima prošlih iskustava nove norme i pristupa
I Piaget i Vygotsky misle da smo aktivni učenici, a ne pasivni.
6. Nema boljeg učenja od samog iskustva
Učenje kroz iskustvo nesumnjivo je jedan od najmoćnijih oblika učenja.
7. Ljudsko učenje pretpostavlja specifičnu društvenu prirodu i proces kojim djeca pristupaju intelektualnom životu onih oko sebe
Teorija Vigotskog usredotočuje se na to kako socijalna interakcija utječe na učenje
8. Kultura je prilagođena tipičnom, normalnom čovjeku, njegovoj konstituciji, atipičnom razvoju uvjetovanom defekt ne može zaživjeti u kulturi na drugačiji i neizravan način kao što je to slučaj kod djeteta normalan
Izraz Leva Vigotskog koji poziva na duboko razmišljanje.
9. Misao se može usporediti s oblakom koji baca kišu riječi
Odnos između jezika i misli je jasan, kaže Vygotsky. Jezik je ključan u ljudskom razvoju, jer omogućuje razmjenu znanja.
10. Znanje koje ne dolazi iz iskustva zapravo nije znanje
Iskustvo je ključno za naše učenje i neophodno je za kognitivni razvoj ljudi.
11. Da bi razumjeli jezik drugih, nije dovoljno razumjeti riječi; morate razumjeti svoje razmišljanje
Vigotski, misao i jezik usko su povezani. Učenje se događa u komunikativnom i socijalnom okruženju.
12. Suvremena psihologija - općenito i dječja psihologija - posebno - otkrivaju sklonost kombiniranju psiholoških i filozofskih problema
Odraz Vigotskog o onome što je psihologija.
13. Ljudi snažnih strasti, koji čine velike podvige, koji posjeduju snažne osjećaje, sjajne umove i snažne osobnosti rijetko izlaze iz dobrih dječaka i djevojčica.
Briljantni umovi prkose društvenim nametima.
14. Učenje je više od stjecanja sposobnosti razmišljanja; stjecanje brojnih vještina za razmišljanje o najrazličitijim stvarima
Jezik znatno poboljšava naš kognitivni razvoj. Složene mentalne aktivnosti imaju svoje podrijetlo u osnovnim društvenim djelatnostima
15. Naši roditelji prenose ono što su otkrile prethodne generacije
Naši roditelji su pomagači našeg učenja i prenose nam znanje, jer se kognitivni razvoj temelji na socijalnim interakcijama, uz podršku nekoga stručnijeg.
16. Izvedeno ponašanje zanemariv je dio mogućeg ponašanja. Čovjek je u svakom trenutku pun neostvarenih mogućnosti
Kultura ograničava naše postupke i razmišljanja.
17. Ako učenicima pružimo priliku da razgovaraju s drugima, dajemo im okvire da sami razmišljaju
Vygotsky je uvijek bio uvjereni branitelj Suradničko učenje i radio za više na utjecaju sociokulturnog okruženja na kognitivni razvoj.
18. Riječ lišena misli mrtva je stvar, a misao koja se pretoči u riječi samo je sjena
Fraza s određenim ironičnim dodirom o misli i jeziku.
19. Ono što dijete danas može učiniti uz pomoć, sutra će moći samostalno
Što se tiče suradnje s nekim stručnijim. Vygotsky, u jasnoj vezi s činjenicom da odrasli djeci olakšavaju učenje.
20. Zanemarujući problem svijesti, psihologija se zatvara u pristupu proučavanju složenih problema ljudskog ponašanja. Prisiljena je ograničiti se samo na razjašnjavanje najelementarnijih veza živog bića sa svijetom.
Da bi se problemi riješili, moraju se promatrati u cijelosti.
21. Kad se psihološka priroda ne razumije ispravno, odnosi misli s riječju u svoj njihovoj stvarnoj složenosti ne mogu se nikako razjasniti.
Kao i prethodna rečenica, da biste riješili problem, morate biti objektivni.
22. Problem psihološke prirode svijesti neprestano i namjerno izmiče našoj psihologiji. Svi se trude da to ne vide, kao da za novu psihologiju nije postojala
Citat iz psihologije koji daje povod za razmišljanje.
23. Učenje je poput tornja, morate ga graditi korak po korak
Lev Vygotsky, ovaj citat izražava vaš koncept skele.
24. Teorije se rađaju iz problema
Zbog poteškoća se mobiliziramo i stavljamo svoju inteligenciju na test, to su trenuci rasta.
25. Potreba se stvarno može zadovoljiti samo određenim prilagođavanjem stvarnosti
Kultura uvelike određuje naše potrebe.
26. Pravi smjer razvoja misli nije od pojedinca prema društvenom, već od socijalnog prema pojedincu
Za razliku od Piageta, Vygotsky će biti zapamćen po doprinosu društvenoj viziji učenja
27. Najdivnije je to što svijest o jeziku i društveno iskustvo nastaju istodobno i na apsolutno paralelni način.
Konstrukcija jezika i socijalno iskustvo usko su povezani.
28. Diskurs i djelovanje dio su iste složene psihološke funkcije koja je usmjerena ka rješavanju dotičnog problema.
Dijalog je važan psihološki alat u rješavanju problema.
29. Obrazovni agenti mogu olakšati učenje, ali učenik ga mora izgraditi
Vygotsky misleći na potencijal zone bliskog razvoja. Obrazovni agenti posrednici su znanja koja nam pomažu u kognitivnom razvoju. Vigotski je jedan od najvećih predstavnika socijalnog konstrukcionizma.
30. Kroz druge postajemo mi sami
Vygotsky navodi da pojedinci uče kroz socijalne interakcije i da je suradničko učenje neophodan alat za kognitivni razvoj.
31. Jezik je alat alata
Jedan od slogana Vigotskog o psihološkom razvoju.
32. Um ne može biti neovisan o kulturi
Ljudi ne postoje kao izolirane osobe
33. Dijete počinje percipirati svijet ne samo svojim očima već i govorom
Jezik vam omogućuje stvaranje svjetonazora.
34. Pedagogija mora biti usmjerena ne prema jučer, već prema budućnosti djetetova razvoja
Pedagogija shvaćena kao vektor razvoja.
35. Što se događa između subjekata i predmeta?
Razmišljanje o načinu na koji ljudska bića postaju agenti, odnosno da budu svjesni svojih namjera.
36. Da bismo razumjeli više funkcije ponašanja, moramo otkriti sredstva pomoću kojih ljudi uče organizirati i usmjeravati svoje ponašanje
Vigotski razlikuje viši psihološki procesi i osnove.
37. Učimo se na isti način kao i druge; upotrebom riječi kao alata
Razmišljanje o učenju.
38. Postajemo sami sobom kroz druge
Naša nas okolina oblikuje.
39. Struktura govora nije jednostavan odraz strukture misli, jer se misao ne može odjenuti u riječi kao odjeću po mjeri.
Jedno od razmišljanja Vigotskog o odnosu jezika i misli.
40. Povijest razvoja znakova vodi nas do puno općenitijeg zakona koji uređuje razvoj ponašanja.
Transformacija putem jezika jedno je od područja mentalnog razvoja.
41. Učenje usmjeravanja vlastitih mentalnih procesa uz pomoć riječi i znakova sastavni je dio procesa formiranja pojmova.
Čini se da se koncepti međusobno razvijaju.
42. Iskustvo nam govori da se misao ne izražava riječima, već je u njima urođena
Misao nije nešto potpuno odvojeno od jezika
43. Sve što je poznato o psihičkom razvoju ukazuje na to da je njegova suština u promjeni interfunkcionalne prirode svijesti.
Razvoj psiholoških funkcija uključuje mnogo različitih procesa
44. Iza riječi stoji gramatika misli, sintaksa značenja
Zanimljivo je kod jezika ono što je izvan riječi, jer im to daje značenje.
45. Ono što je zanimljivo kod ljudskog uma je način na koji se transformira, a opet ostaje
Postoji ravnoteža između onoga što se mijenja i onoga što ostaje stabilno.
