Modellezés: mi ez és milyen típusai vannak a pszichológiában?

A megfigyeléses tanulás nagyon fontos az emberek fejlődéséhez. A megszerzett készségek nagy része mások viselkedésének megfigyelésén múlik, különösen gyermekkorban.

Ebben a cikkben leírjuk, mi a modellezés, a szociális tanulás egyes aspektusainak leírására használt kifejezések egyike. Ismertetjük azokat a folyamatokat is, amelyek lehetővé teszik a modellezés bekövetkezését, és hogy milyen típusú modellezés létezik.

• Kapcsolódó cikk: "5 viselkedésmódosítási technika"

Mi a modellezés?

A modellezés egy olyan típusú tanulás, amely az alapja a modell által végzett viselkedés utánzása, általában valaki más. Ez a folyamat naponta történik, és terápiás technikaként alkalmazható a viselkedés elsajátításának és módosításának megkönnyítésére.

A "modellezés" kifejezésnek hasonló jelentése van, mint a "Utánzás", "társas tanulás", "megfigyeléses tanulás" Y "helyettes tanulás”. E fogalmak mindegyike hangsúlyozza az ilyen típusú tanulás különböző jellemzőit.

Így, míg a "modellezés" kiemeli azt a tényt, hogy van példakép, a "szociális tanulás" egy tág fogalom, amely hangsúlyozza ennek a folyamatnak a szocializációban, és a "helyettes tanulás" azt jelenti, hogy a modell viselkedésének következményeit a megfigyelő.

A modellezésnek különböző funkciói vannak. Főként új magatartásformák elsajátítását szolgáljapéldául kézi készségek, de gátolhatja vagy gátolhatja a viselkedést is; ez attól függ, hogy az ember milyen elvárásokkal tekint a következményekre.

Úgy tartják Albert Bandura a legkiemelkedőbb szerző a modellezés és a társadalmi tanulás területén. Az a kísérlet, amelyet 1963-ban Richard Waltersszel végzett, és amely kimutatta, hogy a gyerekek utánozta vagy sem a felnőttek viselkedését attól függően, hogy észrevették-e, hogy jutalmazták őket vagy sem megbüntetik.

• Kapcsolódó cikk: "Albert Bandura Társadalmi tanulás elmélete"

Bevont folyamatok

Bandura szerint a modellezéssel történő tanulás a verbális és az ötletes közvetítésnek köszönhető: amikor utánzással tanulunk, akkor a megfigyelt viselkedés szimbolikus ábrázolása és következményei.

A szerző számára négy olyan folyamat létezik, amelyek lehetővé teszik a viselkedés megszerzését és végrehajtását. Figyelem és megtartás szükséges a cél viselkedés elsajátításához, míg a reprodukció és a motiváció szükséges a végrehajtáshoz.

1. Figyelem

Az emberek csak megfigyelés útján tanulják meg az új viselkedést, ha képesek vagyunk rá figyeljen a modell viselkedésére. A különböző típusú változók megkönnyítik vagy akadályozzák az ellátási folyamatot.

Például könnyebben utánozzuk azokat a modelleket, amelyek jellemzőikben hasonlítanak ránk fizikai vagy társadalmi, valamint azokat, amelyeket tekintélyesnek tartunk, és akik nagyobbat érnek el jutalmak.

Az utánzással történő tanulás valószínűsége magától a tantárgytól is függ; így a szorongás és az érzékszervi hiányosságok, mint például a vakság, megnehezítik a modell részvételét. Másrészt hajlamosak vagyunk nagyobb mértékben utánozni más embereket. ha a helyzet bizonytalan és a feladat közepes nehézségű.

2. Visszatartás

Ahhoz, hogy utánozni tudjunk egy viselkedést, szükségünk van arra, hogy kép formájában vagy szóban is ábrázolhassuk a modell jelenléte nélkül. A modell viselkedésének kognitív áttekintése nagyon fontos a megtartás szempontjából.

A tanulás fenntartásának másik releváns változója az jelentőségű, vagyis társíthatjuk más korábbi tanulásokhoz. Természetesen a személy fizikai tulajdonságai is szerepet játszanak; a demenciában szenvedőknél sokkal nehezebb például viselkedést elsajátítani.

3. Reprodukció

A szaporodás az a folyamat, amelynek során a tanulás viselkedéssé alakul. Első egy cselekvési séma jön létre a megfigyeltel egyenértékű; akkor a viselkedés elindul, és az eredményt összehasonlítják egy ilyen mentális sémával. Végül korrekciós kiigazításokat hajtanak végre, hogy a tényleges viselkedés közelebb kerüljön az ideálhoz.

4. Motiváció

A tanulás történhet utánzás nélkül; Hogy ez bekövetkezik-e, végül attól a funkcionális értéktől függ, amelyet az illető a megszerzett viselkedésnek tulajdonít. A megerősítés elvárása beavatkozik ebbe a folyamatba.

Biztos van egy a viselkedésre ösztönző tényezők megszerzésének valószínűsége; Ezek lehetnek közvetlenek, de helyettesek és saját gyártásúak is. Ezért a motivációs folyamatok kulcsfontosságúak az utánzásban.

• Kapcsolódó cikk: "A motiváció típusai: a 8 motivációs forrás"

A modellezés típusai

A különböző típusú modellezéseket sokféle változó szerint osztályozzák, például az utánozandó viselkedés nehézsége, a modell képessége vagy a viselkedés társadalmi megfelelősége alapján. Lássuk, mik ezek a modellezés legfontosabb típusai.

1. Aktív vagy passzív

Aktív modellezésről beszélünk, amikor a megfigyelő utánozza a modell viselkedését, miután megfigyelte. Ezzel szemben a passzív modellezés során a viselkedés megszerezhető, de nem hajtódik végre.

2. Objektív vagy köztes viselkedésből

A megkülönböztetés kritériuma ebben az esetben a a viselkedés utánzásának nehézségei. Ha a cél viselkedése egyszerű, akkor közvetlenül modellezhető; azonban minél összetettebb, annál nehezebb reprodukálni, ezért ezekben az esetekben különböző egyszerűbb viselkedésekre oszlik, amelyeket „köztesnek” neveznek.

3. Pozitív, negatív vagy vegyes

A pozitív modellezésben a tanult viselkedést a társadalmi környezet megfelelőnek tartja, míg negatívumban zavaró magatartást tanúsít. Például, amikor egy fiú látja, hogy apja bántalmazza az anyját. Vegyes modellezés esetén nem megfelelő, majd elfogadható viselkedést tanulnak meg.

4. Élő, szimbolikus vagy rejtett

Ebben az esetben a releváns változó a modell bemutatásának módja. Ha ez jelen van, akkor az élő modellezés; ha közvetett módon figyelik meg, mint pl egy videofelvételnél a modellezés szimbolikus; végül rejtett modellezésről beszélünk, ha az a személy, aki megtanulja, a modell viselkedésének elképzelésével teszi ezt.

5. Egyén vagy csoport

Az egyéni modellezés akkor történik, amikor csak egy megfigyelő van jelen, míg a csoportban a viselkedést megtanulók száma nagyobb.

6. Egy vagy több

A megkülönböztetés hasonló az előző esetéhez, bár a modellek száma változik, és nem a megfigyelők száma. Ha a modellezés többszörös a tanulás általánosítása nagyobb mert az alany különböző viselkedési alternatíváknak van kitéve.

7. Modellezés vagy önmodellezés

Néha a modellező személy ugyanaz, aki megfigyeli; ilyen esetekben a folyamatot "önmodellezésnek" nevezzük. A videomontázsokkal végzett szimbolikus önmodellezés nagyon hasznosnak bizonyult a szelektív mutizmus kezelésében.

8. Részvétel és nem részvétel

Amikor részvételi modellezésről beszélünk a megfigyelő kölcsönhatásba lép a modellel, amely emelőt is adhat; ez történne például terapeuták vagy logopédusok esetében. Ezzel szemben a nem részvételen alapuló modellezésben az alany nem kapcsolódik a modellhez, hanem csak a viselkedésének következményeit ismeri.

9. Elsajátítás vagy megküzdés

Az a kritérium, amely megkülönbözteti a modellezés e két típusát, a modell kompetenciafoka. A tartományi modellezésben az utánozandó személy kezdettől fogva képes arra, hogy a cél viselkedést helyesen, hibák nélkül hajtsa végre.

Hátrányokkal, a megküzdési modellek elsajátítják a készségeket szükséges a viselkedés végrehajtásához, hasonlóan ahhoz a folyamathoz, amely a megfigyelőben végbemegy. Ez a fajta modellezés általában hatékonyabbnak tekinthető, mint a tartomány, mert sokkal értelmesebb a megfigyelő számára.

• Érdekelheti: "A 10 leggyakrabban használt kognitív-viselkedési technika"