A gyermekek és serdülők online tanításának előnyei és hátrányai

A COVID-19 válság összefüggésében az egyik legradikálisabb változás a szükségesség sok oktatási rendszer heteken belül alkalmazkodik ahhoz a helyzethez, amelyben minimalizálni szükséges fertőzések.

És sok esetben, a spanyolhoz hasonlóan, ez azt jelenti, hogy online kezdik az órákat. Valami logikus, ha figyelembe vesszük, hogy hazánk egyike azoknak, amelyeknek száma rosszabbul esik el fertőzött egyrészről, és hogy a vírus gyorsan elterjed a zárt terekben, ahol sok ember van, a Egyéb.

Most... mit tudunk az internetes tanítás hatékonyságáról? Lássuk, mik ezek az online oktatási modell kizárólag (legalább néhány hónapra) történő használatának pozitív és negatív következményei.

• Kapcsolódó cikk: "Oktatási pszichológia: meghatározás, fogalmak és elméletek"

Az online oktatás előnyei és hátrányai

Itt áttekintjük a gyermekekre alkalmazott online tanítási rendszer lehetséges előnyeit és hátrányait serdülők, különösen a járvány okozta szociális és egészségügyi válság összefüggésében, veszteség nélkül nézd meg azt

hogy mi történik az oktatásban, az nem szakad el attól, ami az osztálytermen kívül történik.

Természetesen először is két dolgot kell tisztázni. Először is el kell ismerni, hogy nem sok meggyőző kutatást végeztek az összes hatásról A távoktatás pozitív és negatív hatásai minden életkorú emberben a világjárvány és a lezárás. Tehát ezek elképzelések a valószínűségről, nem pedig arról, hogy mi fog történni.

Másodszor hangsúlyozni kell, hogy a személyes vagy online tanítási modell használata nem annyira fontos, mint a arról, hogy sikerült-e előre megtervezni, mi történhet a tanfolyam során, elkerülve a felesleges megszakításokat és átmeneteket az egyik módozatról a másikra. Egyéb. Nagyon fontos, hogy az oktatási rendszer stabil legyen, és mindenki tudja, mit várhat tőle középtávon; a napi óralátogatás szakaszai és más olyan szakaszok közötti időszakos megszakítás, amelyekben heteket töltenek anélkül, hogy órára járnának, nem biztos, hogy kívánatos.

Ennek ellenére folytassuk az online tanítás előnyeit és hátrányait.

Hátrányok

Ebben a részben áttekintjük a gyermekek és serdülők oktatásának online óráinak lehetséges hátrányait.

1. Gát a társasági életben

Minden embernek általában szükségük van a szocializáció pillanataira; és a háztartás legfiatalabb tagjai esetében ez még fontosabb, mert a játék a környezetükkel és másokkal való „alapértelmezett” interakciójuk.

Ezenkívül serdülők esetében fontos a baráti csoportokban való rendszeres interakció lehetősége identitásuk kialakulása szempontjából, mivel a viselkedést nagymértékben közvetíti a csoporthoz tartozás érzése és életkoruk hivatkozása, és egyes esetekben valamivel idősebb náluk, de mindig a világon kívül felnőttek.

Az a tény, hogy nem hagyja el otthonát, feltételezi, hogy korlátokat feltételez ebben a vonatkozásban. És ezt ne felejtsd el a játszótér ideje és a tantárgyak közötti szünetek ugyanúgy az oktatási folyamat részét képezik, mint az órai foglalkozások.

2. Olyan kontextus, amely nem akadályozza meg a figyelemelterelők megjelenését

Diákként valami olyan egyszerű, mint az osztályban való tartózkodás ösztönzi, hogy ne legyünk olyan elemek közelében, amelyek elterelhetik a figyelmünket.

Ez minden korban kisebb-nagyobb mértékben előfordul; A tanár látótávolsága visszatartja a diákokat attól, hogy teljesen elmeneküljenek, és például a mobiljukról böngészhessenek a közösségi hálózatok oldalain. Az online foglalkozásokon nehezebb rávenni a figyelmet, mivel minden tanuló gyakorlatilag azt tehet, amit akar, amíg a tanár megadja az órát.

3. Az online órák demotiválhatják a hallgatókat, mivel nem tudnak a korábbiakhoz hasonlóan részt venni

Természetesen semmi nem kényszeríti az online órákat olyan foglalkozásokra, amelyeken a tanár beszél és a hallgatók hallgatnak. De ez igaz a modalitás megváltoztatása egyes tanulókat „félrevezethet” és kevésbé érzi őket abban, hogy mi történik és mit mondanak el az órákon, ami érzelmi megszakadást vált ki.

Technikailag a tartalom nem sokat változik, de az „iskolába járás” érzése már nem ugyanaz, és nem is ismerős. Ennek következtében néhány ember leválaszthatja az általuk elfogadott és előnyös tanulási dinamikát.

Vegyünk például egy diákot, aki szokott kérdéseket feltenni tanárának. Tekintettel a díszletváltásra, ez már nem lesz olyan egyszerű, mivel most kapcsolatba kell lépnie oktató más módon, ami elbátortalaníthatja és gondatlanságból lemondhat neveléséről kérdések. Nyilvánvaló, hogy online módban kérdezhet is, emelve a kezét, de a változás némileg zavaró lehet számodra, ami arra késztetheti Önt, hogy ne érdeklődjön.

• Érdekelheti: "A 13 típusú tanulás: mik ezek?"

Előny

Ezek egyike a távoktatás potenciális előnyeinek a fiatalok számára.

1. Biztonságot nyújt a vírusok fertőzése ellen

Egyre több olyan gyermek van, akinek szorongása van, még olyan változásokkal is, mint például az enuresis, a járvány okozta szorongás miatt. Az "iskolába járás" lehetősége anélkül, hogy veszélyeztetnék magukat vagy családjukat Pszichológiai védelmi tényezőként működik azoknál a gyermekeknél, akik hajlamosabbak a szorongás és a stressz kialakulására.

Ez egyúttal az idősebb diákok védelmének módja is, akik egyúttal általában több társadalmi kapcsolatban állnak a posteriorival, a családon belül és kívül egyaránt.

2. Megnyitja az oktatást egy rugalmas és audiovizuálisan gazdag környezetben

Az online órák szakítanak azzal az elképzeléssel, hogy az órák alapértelmezés szerint egy tábla előtt való beszéden alapulnak. Ez előnyös lehet, ha kiaknázzák a virtuális világ lehetőségeit., amely tele van oktatási anyagokkal, például infografikákkal, videókkal és még szimulációkkal is. Ezen túlmenően a vitafórumok egy olyan teret is biztosítanak, ahol érveléssel lehet a tartalmat áttekinteni.

3. Hajlamos a "tanulni tanulni"

Az oktatás egyik alapvető szempontja, hogy megadja az eszközöket a "tanulni tanulni". Vagyis a tudás hatékony és biztonságos módon történő internalizálásához szükséges készségek fejlesztése.

Az internetes környezet ideális erre, mivel a böngészéshez való hozzászokás észrevétlenül emlékeztet bennünket a érje el a releváns tartalmat a tanulmányi ülések során, és olyan helyeket is biztosít, ahol ezt tudjuk, ha bántalmaznak minket egy kérdésre, valószínűleg megtaláljuk a választ: tudományos blogok, Reditt-oldalak, ahol egy téma szakértői válaszolnak a kérdésekre, stb.

Mindez még az iskola által támasztott elvárásokon túl is fokozza a tanulást., egy autodidakta attitűd elősegítése. Ez a legjobb módja annak, hogy a hallgatók rájöjjenek, hogy a tanulás nem csak a jegyzetek és a tankönyv áttekintése.

Szakmai pszichológiai segítséget keres?

Ha érdekel, hogy egy teljesen képzett pszichológusból álló csapat vegye igénybe a szolgáltatásokat az emberi viselkedéstudományok és a mentális egészség területei, kapcsolatfelvétel MINKET.

Tovább Ébredések Konzultációs Pszichológiai Központ Dolgozunk mind a pszichoterápia minden korosztály számára, mind a szülőkkel való tanácsadással, mind a családterápiával, többek között. Megtalálhat minket madridi, Leganés, Móstoles és Getafe központjainkban. Az online terápiás formátumon keresztül videohívással is szolgálunk. További információt a munkamódszerünkről, valamint elérhetőségünket a címen talál ez az oldal.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Bell, K. E. és Limber, J. E. (2009). Olvasási készség, tankönyvjelölés és tanfolyam teljesítménye. Műveltségkutatás és oktatás, 49: pp. 56 - 67.
• Cull, W.L. (2000). A többféle tanulmányi lehetőség előnyeinek kibontása és az ismételt tesztelés a visszahívás érdekében. Alkalmazott kognitív pszichológia. 14. (3): pp. 215 - 235.
• Dhawan, S. (2020). Online tanulás: csodaszer a COVID-19 válság idején. Journal of Educational Technology Systems, doi: 10.1177 / 0047239520934018
• Fowler, R. L. és Barker, A.S. (1974). A kiemelés hatékonysága a szöveges anyag megtartása érdekében. Journal of Applied Psychology, 59 (3), 358.
• Hamilton, L. A.; Franks, A.; Heidel, R. E.; PhD, szül.: McDonough, S.L.K. Suda, J.K. (2016). Az online tanulás és a közösségi média értékének felmérése a gyógyszerészoktatásban. American Journal of Pharmaceutical Education, 80 (6): 97.
• Sit, J.W.H.; Chung, J.W.Y.; Chow, M.C.M. Wong, T.K.S. (2005). Az online tanulás tapasztalatai: a hallgatók perspektívája. Nővéroktatás ma, 25 (2): pp. 140 - 147.
• Smolen, P.; Zhang, Y. Byrne, J.H. (2016). A megfelelő alkalom a tanuláshoz: a tanulás mechanizmusai és optimalizálása ". Nature Reviews Neuroscience, 17 (2): pp. 77 - 88.