Education, study and knowledge

A gyermekkor 6 szakasza (testi és szellemi fejlődés)

A gyermekkor az életszakasz a születéstől az ifjúságig. Ebben a szakaszban vannak különféle pillanatok, amelyek megjelölik a gyermek fejlődésének ritmusát, mind fizikailag, mind pszichológiailag.

Ezért lehetséges különbséget tenni a gyermekkor különböző szakaszai között. Ez egy olyan besorolás, amelyre mind a pszichológusok, mind az egészségügyi szakemberek sokat gondolnak. számoljon be annak megértésével, hogy az emberek hogyan gondolkodnak, éreznek és cselekszenek, amikor életük első éveiben járnak.

A gyermekkor szakaszai

Ezután rövid áttekintést adunk a gyermekkor ezen szakaszairól, valamint az egyikről a másikra való átmenet során bekövetkező fizikai és mentális változásokról.

Nem szabad megfeledkezni arról, hogy az e fázisok közötti határok diffúzak és nem mindig egyformán fordulnak elő; minden fiú és lány egy világ. Mindenesetre a gyermekkor ezen szakaszaiban egy fejlesztés értékelik ami az érzékekhez és a jelenhez kapcsolódó információk feldolgozásától kezdve az itt és most meghaladó elvont fogalmak megértéséig tart. Ha genetikai vagy egészségügyi állapot nem áll fenn, akkor ez a fejlődés természetesen bekövetkezik, ha a tápláló környezet kedvező.

instagram story viewer

Másrészt ez a besorolás feltételezi, hogy a gyerekek formális oktatási folyamaton mennek keresztül az iskolákban; Bár ez nem mindig így van, a gyermekek idegrendszerének evolúciója hasonló módon zajlik minden társadalomban és kultúrában.

1. Méhen belüli időszak

Bár a gyermekkor a születés pillanatában kezdődik, néha feltételezik, hogy hamarabb kezdődhet, különösen koraszülés esetén. Ez a fázis magában foglalja a magzati korai és késői periódust, és magában foglalja az érzékek gyors kialakulásának és javulásának folyamatait.

Nem szabad megfeledkezni arról, hogy bár ebben a szakaszban az ember teljesen másoktól függ, a fő tanulás már zajlik, különösen a fülön keresztül. Azonban, ezekre nagyon egyszerű és alapvető típusú memorizálás vonatkozik. Például ebben a szakaszban az agy azon területei, amelyek felelősek az önéletrajzi emlék még nem alakultak ki.

Ezt az életszakaszt az jellemzi, hogy sem a szervezet biológiai szerkezete nem érett meg, sem pedig a a gyermeknek lehetősége volt tanulni a szociális és érzékszervi környezetben való elmélyülésből serkentő.

2. Újszülöttkori

Ez a gyermekkori szakasz születéskor kezdődik és körülbelül az első hónap végén ér véget. Az újszülöttkori időszakban a csecsemők megtanulják a körülöttük lévő világ főbb törvényszerűségeit, és a legközvetlenebb kapcsolatot alakítják ki más emberekkel, bár az ember még nincs abban a helyzetben, hogy megértse az "én" és az "ön" fogalmát, mivel a nyelvet még nem sajátítják el.

Ráadásul az első napoktól kezdve a csecsemők csodálatos képességet mutatnak a fonémák megkülönböztetésére, sőt, képesek különbséget tenni a különböző nyelvek között a hangzásuk alapján. Ez egy olyan képesség, amely elvész az élet első hónapjaiban.

Ami a fizikai változásokat illeti, a gyermekkor ezen szakaszában az egész test növekedni kezd, a fej kivételével. Mi több, ebben a szakaszban nagyon kiszolgáltatott vagy, és a hirtelen halál sokkal gyakoribb ebben az időszakban.

3. Postneonatális vagy laktációs időszak

Ez még mindig a gyermekkor egyik legkorábbi szakasza, de ebben az esetben az előző stádiumtól eltérően a fizikai és pszichológiai változásokat könnyebb észrevenni, mivel a viselkedésben több minőségi változás van.

A laktációs szakaszban elegendő izmot kezd fejleszteni függőleges testtartás megőrzéséhez, ráadásul körülbelül 6 hónapig csobogó és hamis szavakat kezdenek kiadni. Ezenkívül megtanulja összehangolni a testrészeket, hogy azokat egyszerre, precízen mozgathassa (finom motoros fejlődés).

Természetesen a szoptatás nagyon fontos elem ebben a növekedési szakaszban, mivel táplálékot és kommunikációs csatornát biztosít mindazon anyával, aki lehetővé teszi a kötés megerősítését.

4. Kisgyermekkori időszak

A kisgyermekkor az első és a harmadik év közötti, és nagyjából egybeesik azzal a fázissal, amelyben a fiúk és a lányok óvodába járnak. Itt magát a nyelvhasználatot kezdik ellenőrizni, bár eleinte ez egy távirati nyelv, amely egyes szavakat és később elnyerik az egyszerű mondatok olyan pontatlanságokkal történő megfogalmazásának képességét, mint például az általánosítás (például kutyát "macskának" hívni).

Másrészt ebben a szakaszban elkezdi megszerezni a záróizmok irányítását, és erős akarat mutatkozik a dolgok feltárására és felfedezésére; Jean Piaget szerint ez a kíváncsiság éppen a tanulás motorja volt.

Továbbá ebben a szakaszban a gondolkodás alapvetően önző abban az értelemben, hogy nehéz elképzelni, hogy mások mit gondolnak vagy hisznek. Ez nem azt jelenti, hogy a gyerekek ártani akarnak másoknak, sokkal inkább azt, hogy figyelmük olyan koncepciókra irányul, amelyek utaljon önmagára, mivel ezeket a legkönnyebb megérteni és a tapasztalatokhoz kapcsolni szenzoros.

A fizikai változásokat tekintve az eszterga és a végtagok mérete folyamatosan növekszik, és a különbség a fej és a test többi része közötti méret csökken, bár ez a fejlődés lassabb, mint a szakaszokban előző.

5. Óvodai időszak

Az óvodai időszak 3-6 éves. Ez a gyermekkor azon szakasza, amelyben a A tudat elmélete, vagyis az a képesség, hogy egyedi szándékokat, meggyőződéseket és motivációkat (amelyek eltérnek a sajátjaiktól) tulajdonítsanak másoknak. Ez az új képesség nagymértékben gazdagítja a társadalmi kapcsolatokat, bár lehetővé teszi, hogy a hazugság erőforrásként hasznosabb és hatékonyabb legyen.

Itt is az elvont gondolkodás képessége tovább fejlődik, részben a mielináció részben azért, mert szokásosan olyan széles közösségekkel kezdenek foglalkozni, amelyek nem csak az apa és az anya.

Egyrészt a mielináció miatt az agy több része összekapcsolódik egymással, ami lehetővé teszi absztraktabb fogalmak létrehozását a sokféle típus, másrészt a gyermek interakcióinak gazdagítása megismerési képességeiket megtanulja több feladat elvégzésére. összetett.

Ebben a szakaszban megkezdik a megállapodások megkötését, a tárgyalásokat és a konkrét kép megalkotását. Ennek végén sokszor próbálkozni kezd viselkedésének hozzáigazítása a nemi szerepekhez, és a nemi diszfória esetei gyakran jelennek meg ebben a szakaszban.

  • Érdekelheti: "Az 5 különbség a nem és a nem között"

6. Iskolai időszak

Az iskolai időszak a gyermekkor utolsó szakasza, amely utat enged a serdülőkornak. 6-12 éves korig megy, és ebben a fázisban sokat fejlődik az absztrakt és matematikai gondolkodás képessége, bár nem éri el a maximumot. Ennek oka, hogy az agy mielinációja fut (és csak az élet harmadik évtizedében lelassul). A homloklebenyek kezdenek jobban összekapcsolódni az agy más részeivel, és ez megkönnyíti a végrehajtó funkciók, mint például az ellátás menedzsmentje és a stratégiákat követő döntéshozatal következetes.

Ezen kívül az iskolai szakaszban a kapott képnek még nagyobb jelentősége van, és arról van szó, hogy megnyerjük azok barátságát, akiket fontosnak tartanak.

A családon kívüli társadalmi kör az egyik tényező, amely konfigurálja a gyermekek identitását, és ez meg is teszi a családi szabályokat gyakran kezdik megszegni és annak tudatában. Részben ez az, ami miatt a gyermekkor ezen szakaszában az ember sebezhetővé válik a függőségekkel szemben, ami jelentős változásokat hagyhat az agyban, mint az alkoholfogyasztás esetében ami sok esetben a serdülőkorral kezdődik a korai serdülőkorban.

Az impulzivitás általában szintén jellemző erre a szakaszra, valamint a hajlandóság a rövid távú célok előnyben részesítésére, mint azok, amelyek messze vannak a jövőben. Az iskolai ciklus végén a test a pubertás jeleit kezdi mutatni, amelyet többek között a férfiak hangváltozása és a fiatal nők mellnövekedése jellemez.

Bibliográfiai hivatkozások

  • Berk, L. ÉS. (2012). Csecsemők és gyermekek: Prenatális a közepes gyermekkorig (7. szerk.). Allyn & Bacon.
  • Cantero, M.P. (2011). A fejlődéslélektan története és fogalmai. Az emberi fejlődés pszichológiája. Egyetemi Klub.
  • Cromdal, J. (2009). Gyermekkor és társadalmi interakció a mindennapi életben: Bevezetés a különszámba. Journal of Pragmatics. 41 (8): 1473–76.
  • Demetriou, A. (1998). Kognitív fejlődés. A-ban. Demetriou, W. Doise, K.F.M. van Lieshout (szerk.), Élettartamú fejlődési pszichológia (pp. 179–269). London: Wiley.
  • Howard C. (2008). Howard C. (2008). Gyerekek játékban: Amerikai történelem. New York: NYU Press.
  • Taylor, L. C., Clayton, Jennifer D., Rowley, S. J. (2004). Akadémiai szocializáció: A szülői hatások megértése a gyermekek iskolai fejlődésével a korai években. Az általános pszichológia áttekintése. 8 (3): 163–178.

Kritikai pedagógia: mi az, jellemzői és céljai

Senki sem vonja kétségbe afelől, hogy a tanítás elengedhetetlen a társadalmak fejlődéséhez és a p...

Olvass tovább

A 11 legjobb pszichológus Bayamónban (Puerto Rico)

A pszichológus Victor Emmanuelli Rodriguez Pszichológus végzettséggel rendelkezik, és több éve sz...

Olvass tovább

A munkahelyi konfliktusok megoldása: 9 gyakorlati tipp

A munkakörnyezetben általában bizonyos típusú, potenciálisan konfliktusos körülmények merülnek fe...

Olvass tovább