Oktatás a 21. században

Gyakran mondják, hogy ha pozitív jövőt akarunk, amely az emberiség nagy kihívásaival foglalkozik (és még inkább a tapasztalt körülményekkel), akkor az egyik alap, amelyre támaszkodhatunk, az oktatás. Az OKTATÁSról nagybetűvel kell beszélnünk. Ezen a területen a legtöbb szakértő egyetért abban, hogy a jelenlegi oktatás jelenlegi formájában nem kínál megoldást a jelen század nagy kihívásaira. Az oktatás sokféle megközelítéssel folytatódik S-től. XIX és kora S. XX, ma teljesen elavult.

Nemcsak az iskolai kudarc kérdése, hanem az is, hogy egyre nyilvánvalóbb, hogy gyermekeink és fiataljaink unatkoznak az iskolában; mint nem rég mondták, "barnának" tartják. Ennek arra kell kényszerítenie bennünket, az egész társadalmat, hogy keressük meg a szükséges képleteket, hogy megakadályozzuk ezt, és hogy normálisnak vesszük. A 21. század a kihívások, átalakulások és mélyreható változások időszaka.

• Kapcsolódó cikk: "Oktatási pszichológia: meghatározás, fogalmak és elméletek"

Az oktatás alkalmazkodása a 21. századhoz

Röviden, korszakváltásban vagyunk, és amikor ez megtörténik, egyfajta Nagy Bumm van, amelyben minden struktúra, rendszer, szervezet... úgy tűnik, átugrik a levegőben, amíg minden visszatér a viszonylagos stabilitáshoz. Ezért az oktatás nem maradhat figyelmen kívül a zajló társadalmi forradalomtól. Ebben az értelemben talán az oktatási rendszer néhány alapja a következő lehet.

Holisztikus oktatás

Sok éven át arra összpontosítottunk, hogy felkészítsük a jövő nemzedékeit a szó minden értelmében a technológia világával kapcsolatos kérdésekre. Felkészülés volt a munka világára. Az akadémiai struktúrák azonban nem teljesen értik és nem alkalmazkodnak az elmúlt évtizedekben bekövetkezett változásokhoz.

Másrészt néhány éve arról beszél, hogy a technológia ezzel a feleslegével együtt van az érzelmi tanulás teljes hiánya; sok oktatási szakember még érzelmi és érzelmi írástudatlanságról is beszél. A jelenlegi és a jövőbeni oktatásban ezek a szempontok szükségesek és nélkülözhetetlenek ahhoz, hogy felkészítsék azokat a generációkat, amelyek megértik az őket körülvevő világot és a társadalmat, amelynek részei.

Anélkül, hogy szem elől tévesztenénk az élet nagy tanításainak és ismereteinek szükségességét: irodalom, nyelv, történelem, matematika, fizika, kémia... szükséges, hogy távozzanak réseket nyitva az új valóságokkal szemben.

Minimális ismeretek az alapgazdaságtanról, az együttműködésen alapuló munkavégzés módjáról (nekem ez a meghatározás jobban tetszik, 2005 - ben) a csapatmunka helye), a saját és mások érzelmeinek elsajátítása és irányítása, a vita megtanulása, kifejezés és kommunikáció... új technikák, amelyek szükségesek ahhoz, hogy új társadalmunk garanciákkal szembesülhessen. És tegyék úgy, hogy azok ne legyenek olyan tantárgyak, amelyek ne legyenek a tanterv részei, és ne legyenek kitéve vizsga letételére, inkább a kísérletezés és a játék logikája révén fejlődnek, így a hallgatók megtalálják a magukét utak. Úgy gondolom, hogy ezeknek az új ismereteknek a végrehajtása során történő javításával több erőforrás található a megszokottak kezelésére.

• Érdekelheti: "A 9 legfontosabb tanulási elmélet"

Hatóságok, iskolák, szülők ...

Nem látható, hogy megtennék a szükséges lépéseket annak érdekében, hogy az oktatás kikerüljön a politikai vitából. Nem várhatunk egy remek ötletet a pillanatnyi kormánytól a Csillag oktatási programjával, amely sok mindent megváltoztat.

Ambiciózus, hosszú távú projekteket kell létrehoznunk (talán 15 év múlva) be kell fektetnünk a K + F + i-t az oktatásba, együttműködve és meghallgatva az ügyben érintett feleket. Az oktatásba való befektetés mindig jövedelmező, és ha nem emlékszünk Derek Curtis svéd író mondatára: "Ha úgy gondolja, hogy az oktatás drága, próbálja ki a tudatlanságot.

Ebben a kényes témában az apák és az anyák különösen fontosak, mivel úgy tűnik, hogy lemondtak felelősségük lényeges részéről: válassza ki a gyermekeik számára kívánt oktatás típusát, és vegyenek részt benne. Az oktatásban nem szabad ideológiát alkalmazni, előkészítjük társadalmunk jelenét és jövőjét; Ha igazságosabb, igazságosabb, valóságosabb társadalmat akarunk, akkor el kell kezdenünk ezeket a kérdéseket az iskolában.

A szülőknek pedig nagyon meg kell érteniük és meg kell próbálniuk ezt feltételezni az első oktatás otthon születik, az általuk végrehajtott viselkedéssel és cselekedetekkel, amelyek a legjobb példát és motivációt adják utódaiknak. Vagy éppen ellenkezőleg.

Az is nagyon szükséges, hogy az oktatási szakemberek egyszer és mindenkorra hallassák hangjukat; ők az élvonalban, azok, akik tudják, mi folyik az osztályteremben, akik mindenki másnál jobban tudják, mi a jelenlegi hiányosság. Lehet, hogy meg kell haladniuk az extra mérföldet a különféle típusú frissítéseken, amelyekre szükségük van, de a siker vagy kudarc nagy része az ő kezükön múlik.

Talán itt az ideje, hogy maguknak az iskoláknak nagyobb szabadságot adjanak arra, hogy megkülönböztessék oktatási értékeiket, és ne tegyenek úgy, mintha mindent ilyen szabványos módon végeznének. A kiválóságra kell törekednie, és ezt csak erőfeszítéssel, fantáziával és megkülönböztetéssel lehet elérni. Ez egy olyan kérdés, amely a társadalom minden szintjét bevonja, mert egy valóban kialakult és képzett társadalom nagyobb szabadsággal rendelkező, szabadabb társadalom lesz.

Talán a legjobb módja annak, hogy megértsük az oktatás fontosságát, John Dewey egyik mondatával:

"Az oktatás nem az életre való felkészülés, hanem maga az élet."