A történelem 3 legkegyetlenebb (és legzavaróbb) pszichológiai kísérlete

Az etika kiemelten fontos szempont a tudományos kutatásban. Különösen, a pszichológia területe különösen hajlamos morális dilemmák generálására. A viselkedésre vonatkozó kutatások fejlesztése és beavatkozások alkalmazása az emberek különösen összetettek lehetnek, mivel nem mindig könnyű tiszteletben tartani a határvonalakat etika.

Bár manapság minden kutatásnak át kell mennie a rendkívül igényes és szigorú etikai bizottságok szűrőjén, ez nem mindig volt így. Az igazság az, hogy néhány évtizeddel ezelőtt a kutatók szabadon tervezhettek számos olyan tanulmányt, amelyek bár megvannak Érdekes következtetésekre jutottak, olyan módszereket alkalmaztak, amelyek hiánya miatt ma erősen megbüntetnének etika. Szerencsére az elmúlt években drámaian megnőtt a tudatosság, és megállapították, hogy a cél nem mindig indokolja az eszközt.

• Javasoljuk, hogy olvassa el: "Tanult tehetetlenség: mi az, és hogyan hathat ránk"

Pszichológia és etika: barátok vagy ellenségek?

Amikor etikáról beszélünk, akkor egy olyan szabályrendszerre utalunk, amely meghatározza, hogy mi a helyes és mi nem.

. E szabályok célja annak biztosítása, hogy a résztvevőket szándékosan ne okozzák kutatások, és ezért mentális egészségük nincs veszélyben az általuk alkotott tanulmányok miatt rész.

Ahhoz, hogy minden pszichológiakutató jól tájékozódjon a leküzdhetetlen korlátokról Az Amerikai Pszichiátriai Társaság (APA) átfogó útmutatót dolgozott ki, amely tartalmazza, hogyan kell eljárni, ha bizonyos etikai dilemmákkal, ill. erkölcsök. Az APA világméretű referenciatestületként igyekszik olyan minimumszabályokat kialakítani, amelyek biztosítják a minden olyan személy jogait és méltóságát, akik önként vállalják, hogy részt vesznek a nyomozásban pszichológiai.

Bár a kutatással elért eredmények nagy értéket képviselnek, és lehetővé teszik a lakosság életének javítását, ez nem olyan eredmény, amelyet bármi áron el lehet érni. Hiába haladunk előre, és többet tudhatunk meg viselkedésünkről, ha ez az emberek kárának az árán történik. Mindezért a tudomány végzése során elengedhetetlen az alapvető etikai normák betartása.

Ahogy már mondtuk, a pszichológiának, mint tudományos diszciplínának kezdetben sötét története van, mivel nem ezek az etikai határok mindig is léteztek, és olyan cselekedeteket hajtottak végre, amelyeket ma aljasnak és embertelen. Mert a történelem ismerete jó első lépés, hogy elkerüljük az elkövetett hibák megismétlését, ebben cikkben összegyűjtjük a legkegyetlenebb pszichológiai kísérleteket, amelyeket eddig végeztek dátum.

Melyek voltak a legzavaróbb pszichológiai kísérletek?

A pszichológiát kezdetben nem jellemezték pontosan úgy, hogy szigorúan etikai diszciplína lenne. A világos normák hiánya és a tudatlanság, valamint a vágy, hogy többet megtudjunk, elhagyta a a vizsgálatok fejlődését, amelyek közül sokat hiteles atrocitásnak tekintenek a perspektívából jelenlegi. Áttekintjük a legismertebbeket.

1. Harlow majmai

Harlow kísérlete a pszichológia legismertebb kísérletei közé tartozik, mivel hozzájárult a kötődés és kötődés területéhez. Harlow számára érdekes volt tudni, hogy a Rhesus makákók egy csoportja hogyan alakította ki kötődési kötelékét különböző forgatókönyvek alapján, amelyeknek ki voltak téve. A kutató azért választotta ezt a fajt, mert tanulási módja nagyon hasonlít az emberéhez.

Különösen, Harlow kiválasztott néhány makákót, akiket elválasztott az anyjuktól, hogy összehasonlítsa fejlődésüket és alkalmazkodásukat azokhoz képest, akik ragaszkodtak hozzájuk.. Amit Harlow tett az általa elválasztott makákókkal, egy ketrecbe tette őket, ahol két mesterséges majom volt. Az egyik drótból készült, amiben volt egy tejesüveg, a másik pedig frottírból, amiben nem volt étel.

A kutató azt figyelte meg, hogy bár a makákók a drótszobába mentek meginni a tejüket, azonnal visszatértek a plüssbe, hogy meleget szerezzenek. Hús-vér anya hiányában a makákók érzelmi kötődést hoztak létre egy inert tárggyal, például plüssszövettel. A textúra a védelem, a gondoskodás és a szeretet érzését adta bennük, amit elvettek tőlük.

Emellett néha fenyegető ingerek kerültek a ketrecekbe, ami előtt a makákó gyorsan belekapaszkodott a ruhamajomba, hogy menedéket keressen. A makákókat is eltávolították a ketrecekből, ahol nőttek, hogy később, abban az időben újra betelepítsék őket. hogy a makákók visszaszaladtak plüss anyjukhoz, jelezve, hogy valóban létrejött a kötelék affektív.

A tanulmányból levont lényeges következtetés az, hogy a makákók az élelemről való gondoskodást helyezték előtérbe, ezért sokkal több időt töltöttek a plüssmajommal, mint a drótmajommal.

Harlow úgy döntött, hogy tovább megy, és néhány makákóját egy üres ketrecbe helyezte, még mesterséges anyák nélkül. Ezekben a majmokban nem volt semmilyen érzelmi kötődés, és ha csak fenyegető inger éri őket sarokba tudták szorítani, mert nem volt kötődési alakjuk és védelem. Amint látjuk, bár ezt a kísérletet a pszichológia klasszikusaként ismerik el, nem mentesül az állatokkal szembeni kegyetlenség alól.

2. Kis Albert

Ha az előző esetben állatkínzásról beszéltünk, akkor ebben az esetben ez egy gyerekkel szembeni kegyetlen cselekedet. Ezt a kísérletet a klasszikus kondicionálási eljárás empirikus bemutatása céljából végeztük. Ezt fejlesztette ki John B. Watson, akit munkatársa, Rosalie Rayner támogat. A tanulmányt a Johns Hopkins Egyetemen végezték

A cél eléréséhez egy tizenegy hónapos, megfelelő egészségi állapotú gyermeket választottunk ki. Először a kísérletben ingerként bemutatandó tárgyaktól való félelem korábbi fennállását vizsgálták. A fiú kezdetben nem félt a szőrös állatoktól, bár hangos hangokat adott. A kísérlet lényegében abból állt, hogy Albertnek egy fehér patkányt mutattak be (amitől kezdetben nem félt), ugyanakkor hangos zajjal.

Miután több kísérletet megismételt ezzel a dinamikával, Albert sírni kezdett a patkány puszta jelenlététől. Vagyis a két inger közötti kapcsolat megtörtént, így a patkány kondicionált ingerré vált. Ezenkívül a félelmet sok más ingerre általánosították ugyanezen eljárást követve. Ez a kísérlet lehetővé tette a klasszikus kondicionálási eljárás empirikus megerősítését emberekben. Ennek elérése azonban egy csecsemő szenvedésének árán ment, ezért el kell ismerni, hogy ez az egyik legkevésbé etikus vizsgálat, amelyet mindmáig végeztek.

3. Milgram és rendkívüli engedelmesség

Stanley Milgram, a Yale Egyetem pszichológusa kísérletet végzett arra, hogy tudni, hogy az emberek milyen mértékben voltak képesek betartani a szabályokat és parancsokat, még akkor is, ha azok kárt okoztak a maradék. A tanulmányt a náci Adolf Eichmann halálos ítélete indokolta a náci népirtásban való részvételéért, mint a zsidó lakosság kiirtására irányuló szisztematikus terv ideológusaként a Harmadik Birodalom idején.

A per során, amelynek alávetette, Eichmann azzal védekezett, hogy "csak parancsot teljesített", és biztosította, hogy a náci kormány kihasználta engedelmességét. Milgram fontolóra vette annak lehetőségét, hogy Eichmann szavaiban megvolt az igazság, így meg tudta magyarázni az emberiség elleni szörnyű bűnökben való részvételét.

A kísérlet végrehajtásához Milgram azzal kezdte, hogy plakátokat tett ki a buszmegállókban, ahol felajánlotta önkéntesek, akik szeretnének négy dollárt részt venni egy feltételezett tanulmányban a tanulásról és memória. A kutató 20 és 50 év közötti, legkülönfélébb profilú embereket fogadott be.

A kísérlet felépítéséhez három figurára volt szükség: a kutatóra, egy "tanárra" és egy "diákra vagy inasra".. Bár sorsoltak, hogy az egyes önkénteseknek (tanároknak vagy inasoknak) milyen szerepet kell játszaniuk, Ezt úgy manipulálták, hogy mindig az önkéntes volt a tanár és a tanítvány a színész.

A próba alatt a tanárt üvegfal választja el tanítványától. A tanulót is egy elektromos székhez kötik. A kutató elmondja a tanárnak, hogy az a dolga, hogy minden alkalommal áramütéssel megbüntesse tanítványát, amikor hibázik a válaszban. Tisztázzuk, hogy a váladékozások nagyon fájdalmasak lehetnek, bár nem okoznak helyrehozhatatlan károkat.

Amit Milgram megfigyelt, az az volt, hogy a tanárok több mint fele a legnagyobb sokkot alkalmazta tanítványára annak ellenére, hogy kéri.. Bár a tanárok zavartan, szorongva vagy kényelmetlenül érezhetik magukat, egyikük sem hagyta abba a sokk kezelését. A kutató feladata az volt, hogy ragaszkodjon ahhoz, hogy a tanár folytassa, ha kétségei vannak ("Kérjük, folytassa", "A kísérlet megköveteli, hogy folytassa", "Folytatni kell" ...). Így a kutatóra nehezedő nyomás egyre inkább nőtt. Bár néhányan a kísérlet hasznosságát fontolgatták, vagy elutasították a pénzt, egyikük sem állt le.

Milgram arra a következtetésre jutott, hogy az emberek nagyon nagy százaléka egyszerűen anélkül teszi, amit mondanak nekik gondolják újra a cselekvést önmagában és lelkiismeretük nehezménye nélkül, mindaddig, amíg úgy érzik, hogy a kapott parancs egy hatóságtól származik jogos. Ez a kísérlet mérföldkő volt a pszichológiában, bár nyilvánvaló okokból megkérdőjelezték etikáját, és keményen kritizálták miatta.