A legjobb 8 elmélet az autizmusról

Az autizmus spektrum zavarok (ASD) olyan idegrendszeri fejlődési zavarok, amelyeket kommunikációs és szociális nehézségek, valamint korlátozott érdeklődési minták jellemeznek. Itt beszélünk az autizmussal kapcsolatos fő elméletekről, amelyek megpróbálják megmagyarázni annak eredetét.

• Kapcsolódó cikk: "Autizmus spektrum zavarok: 10 tünet és diagnózis"

Elméletek az autizmusról

Bár az autizmus eredete jelenleg ismeretlennek tekinthető, elméletek sokasága, mind pszichológiai, mind biológiai, kidolgozták a magyarázatára. Néhányat jobban támogatnak, mint mások. Ismerkedjünk meg velük.

1. Pszichológiai elméletek

Ezen elméleteken belül a következőket találjuk:

1.1. Az elme elmélete

Az autizmussal kapcsolatos egyik elmélet az az, amelyik az autizmust az elmeelmélethez kapcsolja (ToM), készítette Simon Baron-Cohen. Az ilyen típusú elméleteket egyre többet vizsgálják.

Az elme elmélete „az emberi lények képességére utal, hogy megértsék és előre jelezzék más emberek viselkedését, tudásukat, szándékaikat és hiedelmeiket”.

A ToM fogalmát Premack és Woodruf (1978) vezette be, akik kísérleteket dolgoztak ki csimpánzokkal azzal a céllal, hogy megismerjék a képességüket az emberi elmével kapcsolatban.

1.2. Neuropszichológiai elmélet

Ez az elmélet az autista emberek végrehajtó funkciójának megváltozásáról beszél.

Fisher és Happé (2005) azzal érvelnek, hogy az autizmus kudarcai főként a homloklebeny elváltozásai okozzák. A homloklebeny, felelős az olyan funkciókért, mint a memória és a környezeti ingerek szabályozása, mind a vizuális, mind a hallási. Részt vesz az érzelmi szabályozásban, az impulzusszabályozásban és a szociális viselkedésben is.

Mi több, a frontális elváltozások a végrehajtó funkciókhoz kapcsolódnak, vagyis a cselekvés és a gondolkodás generálásáért, figyelemmel kíséréséért és ellenőrzéséért felelős folyamatok összessége. Ezenkívül tartalmazzák az összetett viselkedések tervezésének és végrehajtásának, a munkamemória és a gátló szabályozás szempontjait.

Amikor ezeket a funkciókat az autizmussal élő populációban értékelték, az eredmények a végrehajtó funkciók globális kudarcait és az ASD okaiként javasolt bizonyos szempontokat sugallták.

Számos esetben figyeltek meg globális változásokat a végrehajtó működésben kitartás és a cél eléréséhez szükséges hatékony stratégiák megtalálásának kudarca; például a Wisconsin Card Classification Test-en.

Ezekkel az eredményekkel kapcsolatban egy lehetséges prefrontális elváltozást, valamint a kéreg alatti diszfunkciókat vetették fel az ASD tipikus tüneteinek okaként a szociális és kognitív területeken.

1.3. Gyengítő központi koherencia elmélet

Egy másik elmélet az autizmusról az az elmélet, amelyet Uta Frith javasolt 2003-ban, aki azt javasolja, hogy az autizmust a az információ integrálásának sajátos hiánya a különböző szinteken.

Ezen elmélet szerint az autista gyerekek nehezen tudnak hatékony összehasonlítást, ítéletet és fogalmi következtetést levonni.

1.4. Hobson affektív-szociális elmélete

Hobson elmélete (1995) kijelenti, hogy az autizmus kognitív és szociális hiányosságai affektív-szociális jellegűek. Hobson védekezik az érzelmek szerepe az interperszonális kapcsolatok kialakulásában, mint elsődleges hiányosság az autista embereknél. Azt sugallja, hogy az autista emberek nehezebben tudják megérteni az érzelmeket, és ez negatívan befolyásolja társas interakcióikat.

Hobson az autisták spontán nyelvét tanulmányozta, hogy megtanulja első verbalizációjukat a mentális állapotokról, és megállapította, bizonyos károsodások az olyan állapotokról való beszédkészségében, mint a gondolkodás, a tudás és a hit.

Röviden, Hobson az autizmus problémájának alapját képező interperszonális-affektív zavarok fontosságának megmentését javasolja.

1.5. A mentális vakság Baron-Cohen elmélete

Az elmeelmélethez szorosan kapcsolódó elmélet szerint az autizmus spektrumzavarral érintett emberek nem értik meg mások szándékait, szorongást tapasztalnak, amikor bizonyos viselkedések kiszámíthatatlannak tűnnek számukra, mivel nem tudják előre látni az eseményeket.

Baron-Cohen azt javasolja, hogy késleltessék az elmeelmélet fejlődését, ami különböző mértékű "mentális vakságot" eredményez.

Ez az elmélet megmagyarázná a nem neurotipikus és tágabb értelemben az autisták szociális és kommunikációs nehézségeit. Ez a korlátozás a patológiák egy másik sorozatában is előfordul, mint például a skizofrénia, a borderline személyiségzavar, a nárcisztikus viselkedés és a pszichotikus fázisban lévő emberek.

1.6. Extrém férfiagy elmélet (Baron-Cohen)

Ez a szerző azt javasolja, hogy a terhesség alatt túl sok tesztoszteron legyen, ami végül okoz túlságosan maszkulinizált agy (jó rendszerezni és rossz átérezni). Soha nem bizonyított.

2. Biológiai elméletek

Másrészt a biológiai elméleteken belül a következő elméleteket találjuk az autizmusról:

2.1. Anatómiai elméletek

Néhány szerző megtalálta a jobb agyfélteke elváltozásai autista gyermekeknél, és összefüggésbe hozták a beszéd funkcióinak megváltozásával és a non-verbális nyelv affektusaival. Mindez megnehezíti mások eltérő attitűdjének megértését (például a szarkazmus, irónia vagy kettős jelentés), valamint az empátia, valamint az a képesség, hogy következtessünk és tulajdonítsunk mások.

Így a jobb agyfélteke fontos következményekkel jár az észlelés, az érzelmi megjelenés, a non-verbális nyelv, az arcfelismerés és az érzelmek megértésében. Szerkezeti elváltozásokat is találtak a amygdala valamint a temporális lebeny és az elülső cinguláris kéreg.

Kimondottan, az amygdalát az érzelmek szabályozásával hozták kapcsolatba, különösen a harag és a félelem érzése, valamint az ezen érzelmek által kiváltott fiziológiai reakció. A maga részéről az elülső cingulate lehetővé teszi az emberek számára, hogy "megoldást találjanak egy új problémára a következmények előrejelzésével".

2.2. Egyéb biológiai elméletek

A fent említett anatómiai elméleteken kívül találunk genetikai hipotéziseket (Fragile X szindróma autista jellemzőkkel), immunológiai (fertőző folyamatok, mint például a veleszületett rubeola), metabolikus (fenilketonuria), görcsrohamok (pl. Pl. West-szindróma), pre/peri/postnatalis állapotok és végül a hiperszerotoninémia hipotézise (szerotonin felesleg a cerebrospinális folyadékban).

Bibliográfiai hivatkozások:

• Garcia, D. & Muñoz, P. (2000). Vezetői funkciók és iskolai teljesítmény az alapfokú oktatásban. Feltáró tanulmány. Complutense Journal of Education, 11 (1), 39-56.
• Tirapu-Ustárroz, J., Pérez-Sayes, G., Erekatxo-Bilbao, M. & Pelegrín-Valero, C. (2007). Mi az elme elmélete? Journal of Neurology, 44, 479-489.
• Gómez, I. (2010). Kognitív tudomány, az elme elmélete és az autizmus. Pszichológiai gondolkodás, 8 (15), 113-124.
• Liliana Calderón, L., Congote, C., Richard, Sh., Sierra, S., Vélez, C. (2012). Hozzájárulás az elme elméletéből és a végrehajtó funkcióból az autizmus spektrumzavarok megértéséhez. CES Psychology Magazine, 5 (1), 77-90.