Nevelési stílusok: Hatástalan szülői meggyőződés és viselkedés

Mivel a hatvanas években Diana Baumrind javasolta az osztályozását a különböző oktatási stílusok Egészen napjainkig a különböző kutatások célja a pszichológia e területén rendelkezésre álló ismeretek áttekintése, aktualizálása volt.

A különböző javasolt elméleti modellek többsége meghatározó tényezőként értékelte a változó oktatási stílusok megkülönböztetését, mint például: kontroll, gyakorolt ​​hatalom, a szeretet mértéke, a megkívánt érettség szintje, a kifejezett támogatás és gondoskodás, vagy a szülők közötti kommunikáció típusa és kiskorúak.

Kezdetben a Baumrind (1966) által javasolt osztályozás az oktatási stílusok három osztályát különböztette meg: autoriter, megengedő és demokratikus. Később McCoby és Martin (1983) kombinálta a kontrolltényezőket és az érzelmi érintettség négy kategóriát eredményez: kölcsönös, elnyomó, engedékeny és gondatlan. Az 1990-es években más szerzők, például López Franco (1998) vagy Torres et al. (1994) olyan modelleket dolgoztak ki, amelyek lényegében megtartják a korábbi elméletek számos elemét.

• Kapcsolódó cikk: "Oktatáspszichológia: definíciók, fogalmak és elméletek"

A család, mint a fő szocializációs ágens

Az viszont kétségtelen, hogy a csecsemő élete első éveiben a család a fő szocializációs ágens.

Így a szülői alakok óriási befolyást gyakorolnak a gyerekekre azáltal átadja nekik a hiedelmek és az erkölcsi értékek együttesét, valamint az általuk legmegfelelőbbnek tartott viselkedéseket és cselekvéseket utódaik érési fejlődéséhez.

• Érdekelheti: "Szocializáló ágensek: mik ezek, típusok, jellemzők és példák"

A PEE javaslat: oktatási stílusok és a kapcsolódó pszichológiai hatások

A tanulmányok arra a következtetésre jutnak nevelési stílustól függően jelentős különbségek vannak a csecsemő pszichológiai konfigurációjában és személyes fejlődésében valamint azokról a szocializációs stratégiákról, amelyeket a szülők hajlamosak alkalmazni gyermekeikkel pedagógiai szinten.

Magaz és Pérez 2011-ben kifejlesztett egy hasznos pszichometriai tesztet a szülők oktatási stílusának felmérésére, a PEE (Profile of Educational Styles), amely néhány példát tükröz a szülői meggyőződésekre és viselkedésekre, amelyek négy profiltípushoz kapcsolódnak: túlvédő, gátlásos, büntető és asszertív.

Ezek olyan megközelítések, amelyek hatástalanok és/vagy károsak, ha figyelembe vesszük a ezekből fakadó érzelmi és viselkedési következmények személyiségének alakításában a kicsik.

• Érdekelheti: "Hogyan állítsunk határokat a gyerekeknek: 10 tipp a nevelésükhöz"

1. Túlvédő oktatási stílus

• "Az élet már így is nagyon nehéz, és bár én megkönnyíthetem a dolgát, amíg fel nem nő, meg kell tennem, hogy a lehető legtöbbet élvezze."
• "Még túl fiatal ahhoz, hogy...".

A szerzõk szerint az ilyen típusú hiedelmek megfelelnek a túlvédõnek nevezett nevelési stílusnak, hiszen A túlzott felelősség és a szülők nagy bűntudata értékein alapul az esetleges nehézségekkel szemben. hogy a gyerek szenvedhet. Így ennek lehetősége / az autonóm használat és a saját viselkedéséért való aktív felelősségvállalás megtanulása gátolt.

Ez a túlzott szülői aggodalom és idegesség késztetheti a kiskorút kezdeményezőkészségre és alacsony szintű önkép kialakítására, mivel nem lehetősége volt öngondoskodási vagy szociális interakciós készségek gyakorlására, valamint magas szintű bizonytalanságot generálhat személyes.

• Kapcsolódó cikk: "Túlvédett gyerekek: 6 nevelési hiba, ami árt nekik"

2. Inhibicionista oktatási stílus

• "Ha megoldom helyette a problémákat, soha nem fogja megtanulni egyedül megbirkózni velük."

Az ilyen típusú ötletek a gátlásos oktatásra jellemzőek, hiszen az előzővel teljesen ellentétes pólusban magas a feddhetetlenség és szinte nulla szintű felelősséget gyakorolnak a szülők. Az ilyen szülők idegesnek vagy idegesnek érzik magukat, amikor a kicsi segítséget kér, és egyedül vannak nyugodtan amikor önállóan és autonóm módon cselekszik, mivel hajlamosak összekeverni a segítség fogalmát a segítség fogalmával függőség. Másrészt az ilyen típusú szülők hajlamosak nagyon kevés figyelmet vagy elismerést fordítani a megfelelően "normalizált" viselkedésre. a kiskorú egyidejűleg véletlenszerű büntetést hajt végre nem megfelelő magatartásért, koherens kritérium nélkül, ill. következetes.

Az ilyen nevelési fajta gyakorlásának negatív következményei lehetnek az utódok számára, folyamatos támogatáskeresést okozva más hatósági személyeknél, valamint az őket érintő ügyek kezelésében általános érdektelenség és hanyagság kialakulására való hajlam. Hiányai szociális készségek, különösen a másokkal való együttérzés képességében.

3. Büntető oktatási stílus

• – A fiamnak meg kell tanulnia megfelelően viselkedni.

Ez a stílus a büntető nevelésnek felel meg, amely olyan értékeken alapul, mint a kereslet, az alternatív nézőpontokkal szembeni intolerancia és a félreértés. A szülői reakció általában robbanásszerű harag, amikor a gyermek nem engedelmeskedik az utasításoknak, és nem ismeri fel a megfelelő „normatív” viselkedést.

Másrészt az ilyen típusú szülők kritikusan viselkednek és hajlamosak gyermekeik hibáira vagy tökéletlenségeire koncentrálni, kizárólag a kiemelkedő készletek értékelése. Ezért gyakori és aránytalan véletlenszerű büntetéseket és előzetes fenyegetéseket szabnak ki. Hajlamosak a konkrét viselkedés tulajdonságait is a személynek tulajdonítani, oly módon, hogy megbélyegzi és általánosítja a kicsik negatív tulajdonságait.

Ennek az oktatási dinamikának a gyermekre gyakorolt ​​hatása az a hálátlanság és a kritika normalizálódása, a szorongás és a személyes bizonytalanság magas szintje kialakulása, ugyanakkor az énkép negatív szintje is megjelenhet. A pedagógus iránti neheztelés normalizálódik, és a döntéshozatal általában a kudarc vagy a büntetés kritériumain alapul, nem pedig a sikerre való orientáción.

• Érdekelheti: "Mi a szorongás: hogyan lehet felismerni és mit kell tenni"

4. Az asszertív nevelési stílus

• "Fontos, hogy megtanulj megfelelően viselkedni, és sajátíts el szokásokat és személyes készségeket."
• "Apránként tanulsz, miközben gyakorolsz, és követed el a saját hibáidat."
• "És ésszerű, hogy ízlésük, vágyaik és szükségleteik eltérhetnek a körülöttük lévő emberektől."

Ezek a megközelítések az asszertív oktatási stílushoz tartoznak. Ebben az esetben, A szülői nevelés olyan értékeken alapul, mint a türelem, a tolerancia, a megértés és a szabadsággal egyensúlyban lévő felelősség.

Így a szülők megértik, hogy a hibákat és a nem megfelelő viselkedéseket természetesnek tekintik a gyermekben. tanulási folyamat és a személyes érés, bár másrészt következményeket alkalmaznak ezekre a magatartásokra a gyermek felelősségének felértékelődése érdekében.

Másrészt odafigyelnek a haladásra, és pozitívumként ismerik el az elért eredményeket vagy a megfelelő viselkedést, valamint értékelik a saját ízlésének és véleményének kifejezését is.

Az előzővel ellentétben, a szülők általában nem tulajdonítják a viselkedés tulajdonságait a személynek, ezért nem általánosítják vagy címkézik a gyermeket negatívan.

Ez a stílus a minorban a felismerésből fakadó egészségesebb következmények kialakítását és pozitív megerősítés szüleiktől szerezték be. Ez a tanulás magasabb szintű megszilárdítását eredményezi személyes és társadalmi szinten, valamint előmozdítja a tanulás szintjét. Kedvező énkép, nagyobb személyes biztonság és bizonyos fokú motiváció az egyéni célok elérésére pozitív.

Másrészről, Az így nevelt gyerekek gyakran megtanulják megfelelően tolerálni a kritikát és az aktív döntéshozatalt racionálisabb kérdésekre alapozni, például azokra a következményekre, amelyeket ezek okozhatnak.