Esztétikai érzelmek: mik ezek, és milyen hatást gyakorolnak az emberi elmére

Az emberi lények folyamatosan átélt érzelmei többféleképpen osztályozhatók, meglévő negatív, pozitív és semleges érzelmek, valamint az alapérzelmek, ill fejlett. Mindehhez hozzá lehet adni az érzelmek osztályozását, amelyek az előzőeknél kevésbé ismertek, ezek az esztétikai érzelmek.

Az esztétikai érzelmeket úgy határozták meg, mint az emberek érzelmi reakcióit a szépségre, bármilyen szépségre. mint például egy műalkotás vagy egy táj, azzal a lehetőséggel, hogy ezek az érzelmek más természetűek lehetnek (o. például pozitív érzelmek átélése Van Gogh "A csillagos éjszaka" előtt, vagy szomorúság a "Torrijos és társai kivégzése Malaga tengerpartján" festménye előtt).

Ebben a cikkben meglátjuk, miből állnak az esztétikai érzelmek és megemlítünk néhány ezzel kapcsolatos kutatást is.

• Kapcsolódó cikk: "Érzelmi pszichológia: az érzelem főbb elméletei"

Mik azok az esztétikai érzelmek?

Az esztétikai érzelmeket Rafael Bisquerra, a Barcelonai Egyetem emeritus professzora így határozta meg. az emberek érzelmi reakciója a szépségre, bármilyen szépségre

. Ebben az értelemben a szépség utalhat egy bizonyos tájra, műalkotásra vagy a személy, így azok vizualizálása vagy megtapasztalása erős hatást váltott ki érzelmi.

Az esztétikai érzelmeket a legtöbbet tanulmányozták bizonyos műalkotások előtt keletkezett reakciók (például Diego Velázquez festő "Las Meninas" képe, Sandro Boticelli "Vénusz születése" képe vagy Michelangelo "Dávid" szobra előtt). Ezek az érzelmek azonban meghaladhatják a műalkotásokat, így a szépség érzelmi élménye felépíthető több dolog és a lények felé (például naplemente, kilátás a hegy tetejéről stb.), mivel általában érzelmeket keltenek kellemes.

Azonban őAz esztétikai érzelmek nem mindig pozitívak és kellemesek, hiszen lehetnek negatívak és kellemetlenek is. Például, ha megnézzük Francisco de Goya bármelyik fekete festményét, például a festményét "Szaturnusz felfalja fiát" különféle negatív esztétikai érzelmeket érezhettünk, mint például a harag vagy a félelem mások; bár megtapasztalhattunk olyan semlegesebb természetű esztétikai érzelmeket is, mint a meglepetés.

Természetesen a nézők minden egyes esete nagy befolyást gyakorolhat különféle tényezőktől függően, mint például az érzékenységük, a nézőik perspektíva, módja annak, hogy megértse, mit gondol a művész, amit a művész megpróbált megragadni, a jelentést, amit a mű hoz minden ember számára, többek között egyebek; a végén az átélt esztétikai érzelmek az egyes személyek sajátos megjelenésétől függ, így megérthetjük, hogy ez a fajta érzelem sokféle érzelmi élményt ad, tehát meglehetősen változatosak.

Az esztétikai érzelmek által képviselt érzelmi szinten sokféleség mellett a vélemények is igen változatosak voltak. a pszichológia és a kapcsolódó ágak területén, számos védelmezője van ennek az érzelmi jelenségnek, valamint mások, akik ellen. Az alábbiakban mindenesetre látni fogunk néhány olyan kutatást, amelyet az esztétikai érzelmekkel kapcsolatban végeztek.

• Érdekelheti: "17 érdekesség az emberi észlelésről"

Esztétikai érzelmek kutatása

Az esztétikai érzelmek olyan jelenségek, amelyekkel ma már nem foglalkoznak annyi kutatással, mint az érzelmek más típusú osztályozásaival. érzelmek vagy a pszichológia más kutatási területei, így ezek meglehetősen ismeretlenek voltak egészen hosszú ideig. friss.

A nagy rejtély abban rejlik, hogy ennek érdekében nyomozni kell megérteni, hogy a különféle esztétikai érzelmek milyen feltételek mellett és hogyan kelthetők fel vizuális, művészeti, tudományos, sport stb.

Vannak azonban olyan fontos szerzők, akik igazolták az esztétikai érzelmek létezését, mint például Dickie (1974), Beardsley (1982), Wreen és Callen (1982), Lazarus (1991), Hjort és Laver (1997) vagy Levinson (1997), többek között Rafael Bisquerra pszichológus, aki az 1990-es évek óta az oktatásra összpontosítja tanulmányait. érzelmi.

Levinson megemlítette, hogy az esztétikai érzelmek nem kaptak kellő érvényesítést a művészetelméletben. továbbá nem kaptak kellő támogatást ezen a területen; a pozitív érzelmek azonban a műalkotások értékeléséhez kapcsolódnak, ideértve a bűvöletet, a csodálatot vagy az élvezetet is, amikor minőségi alkotásokon gondolkodunk.

Lázár viszont odáig ment, hogy kijelentette: eltérés van a feszültség és az izgalom között, amelyek egy hétköznapi érzelemben jelen vannak, illetve az elismerést. esztétika, amely nyugalmi állapothoz vezetett, amikor az ember egy műalkotáson gondolkodik, tehát ez indokolná az érzelmek létezésének mérlegelését esztétika.

Az esztétikai érzelmek, mint korábban mondtuk, túlmutatnak az a minőségi műalkotás, szépség vagy az, ami számunkra érdekes egyesekben érzék; és az, hogy az emberek esztétikai érzelmeket élhetnek át, amikor egy általuk fontosnak tartott díjat kapnak, amikor olyan célt érnek el, amely sok erőfeszítésünkbe került. elérni, ha egy verset olvasunk, amely megüti a szívünket, zenét hallgatunk, néhány építészeti alkotáson elmélkedünk, színdarabot vagy filmet nézünk, stb.

Ők is tudnak megtapasztalni a közös esztétikai érzelmeket különböző helyzetekbenpéldául amikor azt látjuk, hogy az általunk követett sportcsapat játékosai trófeát nyernek, vagy amikor kedvenc teniszezőnk nyer egy Grand Slam-tornát, és az ünnepléskor látjuk az érzelmek arcát, úgy, hogy sikerül megfertőznie a követőit érzelmek.

A fenti esetek mindegyikében és még sok másban lehetőség nyílik különféle érzelmek átélésére, amelyek a pszichológiai, az esztétikai érzelmekhez hasonló jellemzőkkel bírhatnak, így úgy is tekinthetők, mint ilyen.

• Kapcsolódó cikk: "A 10 legjobb pszichológiai elmélet"

Az esztétikai érzelmek és a nevelés kapcsolata

A területen oktatás, akár művészi kifejezés, művészettörténet, fizika, kémia, matematika, filozófia, társadalomtudományok, biológia tantárgyakból... érdekes lenne kipróbálni úgy tanítsa őket, hogy az elősegítse az esztétikai érzelmek tanulói kísérletezését annak érdekében, hogy élvezzék a tanulási folyamat egészét, és ezáltal növeljék a tanulás iránti érdeklődést. Ez egy módja lenne a hallgatók motiválásának, hiszen egyébként, ha úgy gondolják, hogy a tantárgyak nem jelentősek számukra, nehezebb lesz motiválni őket a tanulmányok.

Ebből a perspektívából kiindulva fontos lenne az érzelmi nevelés oktatását olyan átívelő témának tekinteni, amely minden oktatási szinten, az óvodától a középiskoláig tantárgyként tanítják, vagy beépítik néhány meglévő tantárgyba. érettségi.

Az érzelmi nevelés magában foglalhat olyan tartalmat és stratégiákat, amelyek az esztétikai érzelmekre és bizonyos dolgok gyakorlására összpontosítanak szociális készségek és fontos készségeket a mindennapokhoz, mert Sokszor a pszichés problémával vagy nehézséggel küzdő tanulók bizonyos nehézségekkel küzdenek érzelmeik megértésében és szabályozásában., valamint annak szükségessége, hogy bizonyos szempontokat a szociális készségek és az életvezetési készségek szintjén dolgozzunk.

Perlvosky megemlítette, hogy mind a nyelv hogy az érzelmek az absztrakt reprezentáció formái és hogy a kultúrák azok, amelyek megkönnyítik ezeknek az érzelmeknek a fejlődése, a nyelv az a mechanizmus, amely ezeket hozzáférhetővé teszi számunkra tudás.

És így,ha nem részesültek oktatásban az érzelmek, köztük az esztétikai érzelmek területén, az érzelmek szubjektív észlelése nagyon gyenge, ez az oka annak, hogy olyan kevés szót használunk érzéseink leírására, bizonyítva az érzelmi nevelés szükségességét az iskolai kontextusban.

Röviden, az oktatási rendszer egyik maradványa minden szinten a minőségi oktatás biztosítása lenne az oktatás területén. és néhány alapfogalom a pszichológia területén, mint az érzelmi szabályozás, bizonyos szociális készségek kezelése és azok, amelyek fontosak bizonyos napi maradványok kezelésében, és attól függően, hogy milyen evolúciós szakaszban vannak. hallgatók.