10 csoportos integrációs dinamika minden korosztály számára

A csoportintegráció dinamikája Ezek olyan módszerek, amelyeket csoportokban használnak egy cél elérése érdekében. Ezek olyan tevékenységek, amelyek hasznot hoznak, mivel lehetővé teszik a szórakoztató tanulást és a másokkal való interakciót.

Az egyes dinamikák célja változhat, de a lényeg az, hogy lehetővé tegyék a bajtársiasságot, miközben új ismereteket szerezhetsz, vagy javíthatod az interperszonális kapcsolatokat.

Ebben a cikkben a magyarázaton túlmenően a főbb jellemzőiről fogunk beszélni néhány példa a különböző életkorú csoportokban alkalmazott dinamikára.

• Kapcsolódó cikk: "Mi a szociálpszichológia?"

A csoportintegrációs dinamika jellemzői

A csoportintegrációs dinamikát azzal a szándékkal hajtják végre, hogy leckét kínáljanak, legyen az erkölcsi, oktatási vagy közösség. A résztvevőknek felkínálják, hogy gondolják át, mit csináltak a tevékenységgel, és magyarázzák el, hogyan érzik magukat.

Az olyan területek, mint az oktatás és a szervezetek nagyon keresettek., tekintettel arra, hogy lehetővé teszik a diákok és a munkavállalók közötti kapcsolatok javítását, lebontva a személyközi akadályokat. Ezen túlmenően lehetővé teszik az elméleti ismeretek átadását egy élményszerűbb területre, elősegítve az értelmes tanulást.

A csoportintegrációs dinamika helyes végrehajtásához, szükség van egy vagy több segítőre. Ezek az emberek felelősek a követendő lépések megjelöléséért, amellett, hogy ők dolgozzák ki a dinamikát, miután áttanulmányozták annak a csoportnak a jellemzőit, ahol alkalmazni fogják.

Példák a csoportintegrációs dinamikára

Ez számos példa a felnőttek, gyermekek vagy serdülők csoportintegrációs dinamikájára.

1. A nevem és a tetszéseim

Ideális az óvoda első napján használni. Célja a gyerekek bemutatása, megismertetése. Körülbelül 10 fős csoportok ajánlottak.

A facilitátor azzal kezdi, hogy „A nevem Juan, és szeretek a kutyámmal játszani”. Rendezett módon, és ugyanabból a példából kiindulva, minden gyerek bemutatkozik és elmondja az ízlését.

Amikor az összes gyerek beszélt, a foglalkozásvezető megkérdezi, hogy emlékeznek-e osztálytársaik nevére, és összehozza azokat, akiknek hasonló az ízlésük.

2. közös mese

A gyerekeknek motivációra és kreativitásuk gyakorlására van szükségük. Ez az oka annak, hogy ez a dinamika tökéletes, mivel magában foglalja a történet létrehozását.

A segítő elkezdi a történetet, elmesél egy történetet, amelyben megjelenik, és azt is, amelyben megjelenik az egyik gyerek, akire rámutat. A jelzett gyermeknek ki kell mondania a nevét, és folytatnia kell a történet magyarázatát. Egy másik gyereket kell megemlítenie, rá fog mutatni és így folytatódik a történet.

Óvodásoknak, kisiskolásoknak kifejezetten ajánlott. Ideális esetben a csoport körülbelül 8 vagy 10 főből áll.

• Érdekelheti: "Gyermekpszichológia: gyakorlati útmutató apáknak és anyáknak"

3. zavaros folyó

A résztvevők körben ülnek. és a kezükben üvegkupak vannak. Egy dalt énekelnek: „nagyon felhős, felhős víz halad át a folyón”. A tapasnál követniük kell az éneklésük ritmusát. A kupakot minden alkalommal át kell adni a jobb oldali partnernek.

A dal egyre gyorsabb lesz. Azok, akik kihagyják az ütemet, kiesnek, amíg csak hárman maradnak. Az utolsó három résztvevőnek nagyon jó koordinációra lesz szüksége a tevékenység folytatásához.

Ebben a dinamikában a közösséget, a koordinációt és a szinkronizálást gyakorolják.

4. álmokat

Is serdülők és fiatalok körében széles körben alkalmazott dinamika megtanítani nekik annak fontosságát, hogy a nehézségek ellenére soha ne hagyják abba az álmaik megvalósítását.

15-25 percig tart, és 10-20 fős csoportokkal ajánlott. Léggömbök és székek szükségesek, minden résztvevőnek egy.

Kezdetben minden résztvevő körben ül a lehető legközelebb egymáshoz, és ki kell választania egy álmot. Mindegyik felfújja a léggömbjét, és úgy tesz, mintha alvást vezetne bele..

Ezután felállnak, és megfordítják a székeiket, hogy egy nagyon kis kört alkossanak, amelyen belül állnak. A léggömbnek a lehető legmagasabbra kell mennie. A segítőnek van egy tárgya, például egy BB-fegyver, amellyel a körből kikerülő léggömböket ütheti ki.

Ennek a dinamikának az az ötlete megérteni, hogy el kell hagyni a komfortzónát hogy elérd az álmaidat, de mindig lesz valaki, aki megpróbálja elpusztítani őket.

5. hátul össze

Ez a dinamika ösztönzi a csapatmunkát, és körülbelül 10-25 percig tart. A résztvevők száma igen változatos.2-től 40 főig tud menni.

Két résztvevő például egymásnak háttal ül a földön, és megfordulás nélkül fogja egymás karját. Az ötlet az, hogy úgy állnak fel, hogy kényszerítik egymást, de nem támasztják a kezüket a földön.

Fontos, hogy hogy párokat szerezzenek, tagjaik többé-kevésbé ugyanolyan fizikai arcbőrrel rendelkeznek, magasság és hogy ne legyenek hátproblémáik.

Az alapvető tanulás ebben a dinamikában az, hogy az erőfeszítések összefogásával nagy mérföldköveket lehet elérni.

6. csapatok összege

Körülbelül 20 percig tart, és 10-20 ember szükséges. 0-tól 9-ig jelölt számokat tartalmazó lapokra van szükség.

Legalább két csoportnak kell lennie, amelyben mindenki kap egy vagy két számmal ellátott lapot.

A felkészítő hangosan mond egy többjegyű számot, amit a csoportoknak papírlapjaikkal kell formálniuk. Az a csoport nyeri a pontot, amelyik elsőként teszi ki a számot..

A számokat kimondhatjuk közvetlenül (pl.: 45), vagy mondjuk matematikai képletet (pl.: 10x10:2-10+5).

A matematikai készségeket interaktív módon tesztelik, és elősegítik a sportszerűség érzését

7. Tükör

Ideális dinamika a gyermekek önbizalmának növelésére, amellett, hogy segít nekik reflektálni érzelmeikre.

A segítő gyermekpárokat alkot, akik egymással szemben állnak. Egyikük mozdulatokat végez, a másik pedig utánozza.

Elősegítik az empátiát, hiszen szabadon utánozhatják partnerüket, de ezt úgy kell tenniük, hogy az ne legyen megalázó. A szinkronizálást, a koordinációt és a koncentrációt is tesztelik.

• Kapcsolódó cikk: "Hogyan lehet jobban szocializálódni? 7 hasznos tipp"

8. rossz üzenet

Ideális tinédzserek és fiatal felnőttek számára. Szórakoztató, és lehetővé teszi, hogy több beszélgetőpartnerből álló láncban elmélkedjünk az információtovábbításról.

A résztvevők felsorakoznak. Az első személy a sorban az, aki közvetlenül a facilitátortól kapja meg az üzenetet. Az első a sorban elmondja az üzenetet a másodiknak, ez pedig a harmadiknak, és így tovább.

Az utolsónak hangosan ki kell mondania a megérkezett üzenetet. A facilitátor összehasonlítja az elején elmondottakat azzal, ami a végére ért.

Ezzel a dinamikával próbára teszik a résztvevők memóriáját, figyelmüket és kommunikációs készségeidet.

9. élesítve a szót

Ez a tevékenység megkönnyíti a tagok interakcióját és megismerését.

A segítő hegyes betűkkel ellátott lapokat oszt ki. Minden résztvevőnek lesz egy lapja, és nem fogja tudni, hogy a többiek milyen betűkkel rendelkeznek.

A facilitátor kiválasztotta ezeket a betűket, hogy szót alkossanak, és a résztvevőknek kell kideríteniük, mi az. Kívül, szabályokat lehet felállítani, például minden alkalommal be kell mutatkozniuk, amikor valakivel beszélnek.

10. A legérdekesebb labda

Ideális kis csoportokkal való munkához. Kell hozzá egy labda és egy zenelejátszó.

A gyerekek kört alkotnak, és zenéléssel egyikről a másikra kerül a labda. Amikor a zene elhallgat, a labdás személy mondja ki a nevét, és tegyen fel egy rövid kérdést a többieknek.

A többi osztálytársnak válaszolnia kell, mielőtt újra elkezdődik a zene. Amikor a zene újrakezdődik, a labda ismét mozgásban lesz. A játék addig tart, amíg mindenki bemutatkozik.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Backstrom, L.; Huttenlocher, D.; Kleinberg, J.; Lan, X. (2006). Csoportalakítás nagy közösségi hálózatokban. A 12. ACM SIGKDD tudásfelfedezés és adatbányászat című nemzetközi konferencia anyaga - KDD '06. p. 44.