4 tipp és gyakorlat a gyerekek nyelvtudásának serkentésére

A verbális nyelv olyan készség, amely nem csak az igények és vágyak kifejezésére szolgál; Ez egy olyan kompetencia, amely nagymértékben befolyásolja a külső információ mentális rendszerezési, strukturálási és asszimilációs képességét.

Ez egy olyan folyamat, amely általában az első életévben kezdődik, olykor érthetetlen hangokkal és gügyögéssel, és a becslések szerint 2 éves kor körül kezdenek strukturálódni az első szavak.

Az első mondatokat és a legösszetettebb szavakat 3 és 4 éves kor között sajátítják el és várhatóan más kommunikációs készségek is fejlődnek ebben az életkorban, mint például a köszönés vagy a búcsúzás, a szóbeli interakció. társaikkal, parancsokat megértenek, témákat ismételnek, kérdéseket tesznek fel, spontán beszélnek, javítják a kiejtést, többek között mások.

• Ajánlott cikk: "A nyelvi fejlődés 4 szakasza"

Gyakorlatok a verbális nyelv ösztönzésére

Előfordulhat, hogy a gyerekeknek kicsit tovább tart a verbális kommunikációhoz szükséges készségek elsajátítása, és ez a helyzet általában sokat okoz a gondozóknak. feszültség, főleg ha a kicsik már elkezdtek iskolába járni.

Szerencsére több olyan gyakorlat is létezik, amelyet akár otthon is végezhetünk, és amelyek a szóbeli beszéd fejlesztéséhez szükséges készségeket serkentik.

Itt négy gyakorlatot ismertetünk, amelyek hasznosak és egyszerűek lehetnek, és azt is figyelembe veszik, hogy a nyelv elsajátítása különböző képességek egymást követő fejlesztése révén történik.

1. Nyelvi és labiális gyakorlatok (szájtorna)

A praxisok önkéntes motoros készségek, amelyeket általában utánzás útján sajátítunk el. A nyelvi gyakorlatok azok a mozdulatok, amelyeket a nyelvünkkel önként, a labiális gyakorlatok pedig azok a mozdulatok, amelyeket az ajkakkal végzünk.

Mind a nyelvi, mind a labiális gyakorlatok végrehajtása kedvez az artikulációnak; vagyis hasznosak, mert stimulálják a test azon részeit, amelyek lehetővé teszik hangok és szavak kibocsátását. Például leülhetünk a gyerekkel szemben, különböző módon mozgathatjuk a nyelvét, ami felkelti a figyelmét, és megkérhetjük, hogy utánozza ezeket a mozdulatokat.

Olyan játékokat is készíthetünk, amelyek fújással, mosolygással vagy arcmozdulatokkal járnak. amelyek lehetővé teszik az ajkak különböző módon történő mozgását. A gyerekek számára az egyik legvonzóbb gyakorlat a különböző képekkel ellátott kocka készítése amelyek az ajkak és a nyelv mozgatásának különböző módjait illusztrálják, és kérje meg, hogy utánozza azokat Önnel. minket.

2. Szókincs ösztönzése a névképzővel

A névkönyv olyan szó, amely utánozza annak a cselekvésnek vagy tárgynak a hangját, amelyre vonatkozik. Például, milyen hangot adunk ki, amikor kopogunk egy ajtón, egy ajtócsengő hangja, egy óra, egy leeső tárgy, a hang Mit csinálnak a kutyák, madarak, tehenek, birkák, vonatok, autók, mezők vagy szirénák? mentők.

Mindezek vonzó hangok, amelyeket a kicsik könnyen kiejtenek; éppen ezért jó kiindulópontot jelentenek, amikor a szóbeli beszédet szeretnénk ösztönözni. Így játszhatunk például autóversenyeket, utánozhatjuk a szirénák hangját, amikor lemegyünk velük az utcára vagy ha látunk egy vonatot, vagy úgy játszunk, hogy különböző állatok legyünk.

3. Munka szemantikai mezők: kezdje állatokkal, színekkel, közlekedéssel

Az előző ponttal összhangban, és emlékezve arra, hogy a nyelv segít strukturálni és értelmezni az információkat és a külső ingereket, különböző szemantikai mezőkön keresztül segíthetünk a gyerekeknek elsajátítani első szavaikat.

Célszerű az állatokkal, a színekkel vagy a szállítással kezdeni, mert általában ezek a legközelebbi ingerek, amelyekkel könnyebb a megszerzésük.

Nemcsak a hanggal, hanem a tárgy nevével is megismertethetjük őket, különféle játékokon keresztül, például farmot játszhatunk, vagy készíthetünk utazz, mesélj történeteket, ahol a főszereplők állatok, párosítsd össze az azonos színű tárgyakat, festess és kérdezd meg a színek nevét, stb

4. Használjon olyan anyagot, ahol képet és szót tudnak társítani

A fejlődés korai szakaszában, A kapott információ alapvetően érzékszervi, azaz hangokon, szagokon, tapintáson, ízeken és vizuális ingereken keresztül jut be..

Emiatt a gyermekek nyelvének ösztönzésére szolgáló eszközök egy része feltűnő kép. Például leülhetünk a gyerekkel, és különböző fotókat, rajzokat mutathatunk neki (ismét hasznos lehet az állatokkal, a közlekedési eszközökkel, vagy a leghétköznapibb tárgyakkal kezdeni).

Miután felismerték és megkülönböztették az egyes tárgyak hangját, megmondhatjuk neki a nevét, és megkérhetjük, hogy ismételje meg, sőt, beépíthetjük egyéb mindennapi tárgyak, például élelmiszerek vagy konyhai eszközök (például gyümölcsök vagy zöldségek nevei, kenyér, csésze, pohár, tál).

Emlékeztetni kell arra, hogy életkortól függően könnyebben ejtenek ki néhány szótagot, mint mások jó egy vagy két szótagú szavakkal kezdeni, amelyek magán- és mássalhangzói könnyen kezelhetők tagolt.

Néhány általános ajánlás

A gyerekek utánzás, megfigyelés és tapasztalat útján tanulnak., mellyel nem szükséges kiterjedt magyarázatot adni nekik a játékokról vagy a tárgyakról. Hasznos, ha saját maga végzi el a gyakorlatokat, felhívja a figyelmüket, majd megkéri őket, hogy ismételjék meg.

Ezen kívül minden fiúnak és lánynak megvan a saját ritmusa, türelmesnek kell lennünk, végre kell hajtani a szükséges ismétléseket. És ugyanebben az értelemben, ne feledje, hogy az ilyen típusú stratégiák nem feltétlenül gyorsítják fel minden gyermeknél a folyamatot.

A nyelv határozott megerősítéséhez mélyreható értékelést kell végezni, valamint a szükségleteinek és proximális fejlődési zónájának megfelelő szisztematikus edzésprogram kis. Például bizonyos esetekben szükség van a nyelvi stimuláció elősegítésére alapvetőbb készségek, mint a nyelés vagy a rágás, amit a tájékozódás révén kell kimutatni hivatalos.