A Rescorla-Wagner modell: mi ez és hogyan magyarázza a tanulást

1972-ben Robert A. Rescorla és Allan R. Wagner egy nagyon releváns elméleti modellt javasolt a tanulás pszichológiájára. Ez a Rescorla-Wagner modell., amely a klasszikus kondicionáláson és a meglepetés fogalmán alapul.

Itt ismerjük meg ennek a modellnek a jellemzőit és azt, hogy mit szándékozik megmagyarázni.

• Kapcsolódó cikk: "A klasszikus kondicionálás és legfontosabb kísérletei"

Rescorla-Wagner modell: jellemzők

A Rescorla-Wagner modellt 1969-ben ismertették Kanadában egy sor klasszikus kondicionáló konferencián. Ez a klasszikus kondicionálás legbefolyásosabb elmélete, és az, amely a legtöbb kutatást generálta.

A szerzők kezdetben Ők adták neki az Erősítés és a meg nem erősítés hatékonyságának változásai nevet., de később Rescorla-Wagner modellként ismerték el (1972).

A modell a klasszikus vagy pavlovi kondicionáláson alapul, túl a kontingens ingerek asszociatív tanulásán. A Rescorla-Wagner modell célja az megjósolni és leírni az asszociatív erő változásait (próbáról próbára). amely egy (vagy több) ingert egyesít a feltétel nélküli ingerrel.

A modell központi gondolata a versengés, amely különböző ingerek között jön létre a feltétlen ingerrel való asszociációért. Ezen kívül más fogalmakat is kiemel, amelyeket alább fogunk látni.

Az asszociatív erő

A modell a kondicionálást az asszociatív erő variációjának tekinti, amely a kondicionált ingereket a feltétel nélküli ingerekhez kapcsolja. Az alapvető paraméterek a megfelelő intenzitásuk vagy a "kiugróságuk" (a modell központi koncepciója).

Ez az asszociatív erő egy beavatkozó vagy közvetítő változó, amely integrálja az ingereket és válaszokat. Matematikailag a kondicionált válasz mérésén keresztül következtethetünk rá.

Másrészt az asszociatív erősség korlátozott (értékek 0 és 100 között). Ha egyszer egy IS már nem meglepő, mert egy CI már 100%-os biztonsággal megjósolja (erő asszociatív értéke 100), nem kell továbbtanulni, még azt sem, hogy egy másik CI-vel megjósoljuk.

• Érdekelheti: "Pszichológiatörténet: szerzők és főbb elméletek"

a feltétlen inger meglepetése

A modelltől függően kondicionálás vagy tanulás történik amikor a feltétlen inger (USA) váratlan (IS meglepetés). Vagyis az állat akkor tanul a CS-ről, amikor az USA váratlan.

Ily módon, ha az USA meglepő, az állat odafigyel az őt megelőző kondicionált ingerekre, vagyis megtanulja, hogy jobban tudjon előre jelezni egy az IS közeledt jövője, az EK-tól. Rescorla és Wagner szerint ez a tanulás rendkívül hasznos képesség a túléléshez állatokat.

Helyette, ha az IS nem váratlan (nem okoz meglepetést), akkor nem lehet továbbtanulni.

Ha a meglepetést a már említett asszociatív erővel kapcsoljuk össze, akkor tudjuk, hogy minél meglepőbb egy IE jelenik meg a CS után annak a CS-nek kisebb asszociatív ereje van az IS-hez (mert ha meglep minket, az azért van, mert arra számítottunk, hogy nem jelenik meg az IS). Más szóval, az IS asszociatív erőt ad a CS-nek a meglepetés függvényében.

Hogyan történik a tanulás?

Így, mint láttuk, a klasszikus kondicionálás a következményeként következik be a feltételes (EC) és a feltétel nélküli (IS) ingerek asszociációs erősségének mennyiségi változásai.

Az eltérések az asszociatív erősség közötti pozitív vagy negatív eltéréstől függenek szervezet egy adott pillanatban és a valódi asszociáció, amely a környezetben előfordul az EC-k és az IE.

Ezek a változatok olyan változásokból állnak, amelyek minél nagyobbak, annál több kondicionálást vagy tanulást eredményeznek.

Későbbi modell: Mackintosh elmélete

Az első elmélet, amely a Rescorla-Wagner-modell kompetenciájaként jelent meg, az volt Mackintosh figyelemelmélete (1975). Ez az elmélet nem feltételezi, hogy a tanulás egy feltételes inger asszociációs erősségének eltérésétől függ a feltétel nélküli inger állandó értékétől.

Ehelyett azt állítja, hogy a kondicionált inger értéke nem állandó a szervezet számára, hanem a tapasztalatok révén változik.

Mackintosh elmélete azt állítja az ingernek való előzetes expozíció akadályozza annak későbbi kondicionálását (a feltételes válasz megjelenése). Ez azt jelenti, hogy ha az állatokat CS-nek teszik ki, mielőtt az Egyesült Államokkal kondicionálják, akkor a végén úgy értelmezik, hogy ez a CS irreleváns.

Mackintosh azt is javasolta, hogy az állatok próbáljanak olyan információkat szerezni a környezetben, amelyek lehetővé teszik számukra, hogy előre jelezzék a biológiailag releváns események (EI-k) előfordulását.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Perez-Acosta, A. (2001). A Rescorla modell: Wagner húsz évesen. Elmélet és alapok. Psicologiacientífica.com magazin
• Pérez-Acosta, A, Rozo, J. és Baker, H. (2003). A klasszikus kondicionálás moláris perspektívájának mérföldkövei. Pszichológia a karibi térségből, 12, 2-12.