A 14 legjobb konfliktusmegoldási dinamika

A konfliktusmegoldási dinamika olyan helyzeteket jelent, amelyekben vagy valós, vagy képzeletbeli konfliktus következik be.. Bármi is legyen, a résztvevőknek megoldást kell találniuk, akár elmélkedés, akár vita és együttműködés útján.

Ezek a tevékenységek általában nagyon szórakoztatóak, olyan játékokat foglalnak magukban, amelyek megnyugtatják a helyzetet, amelyet a csoportkonfliktusok, vagy amelyek felkészítik a résztvevőket a feszült helyzetekre a jövőben.

Ezután különböző konfliktusmegoldási dinamikákat fogunk látni, minden korosztály számára megfelelő anyagok viszonylag könnyen kivitelezhetőek és hatékonyak, ha a közötti problémás helyzetek megoldásáról van szó emberek.

• Kapcsolódó cikk: "12 tipp a páros viták jobb kezeléséhez"

14 javasolt konfliktusmegoldási dinamika

Embercsoportok számára ajánlott konfliktusmegoldó dinamikák, minden korosztály számára megfelelőek, könnyen kivitelezhetőek és nagyon kedvező anyaggal.

1. ellopni a zászlót

A konfliktusmegoldás ezen dinamikájának célja az csapatként jobb döntési képesség kialakítása, amellett, hogy a résztvevők meglátják az együttműködés szükségességét

.

Ennek a tevékenységnek az ideje nagyon változó lehet, és nincs korlátozás. A csoport mérete körülbelül 25 fő lehet, és többé-kevésbé tágas térre lesz szükség. Olyan anyagra lesz szükség, ami zászlót szimulál, például egy kúpba rögzített csukára.

Követendő lépések

A játék két ellenséges csoport kialakításával kezdődik: a rendőrök és a tolvajok. A zászlót a rendőrök mezőjében helyezik el, ezt a zászlót a tolvajoknak kell megszerezniük.

Az ötlet az, hogy a tolvajoknak sikerül ellopniuk a zászlót és elvinni a terepre, de anélkül, hogy a rendőrök feltartóztatnák őket. Ha valakit elfognak, a tolvaj börtönbe kerül, és a zászló visszatér a helyére.

Bár egyszerű, ezzel a tevékenységgel A csoportok megtervezhetik azokat a stratégiákat, amelyek megakadályozzák az ellenfél győzelmét, együttműködnek és elvonják a riválisokat.

2. piranhák a folyóban

Ennek a tevékenységnek az az ötlete, hogy egy konfliktusos megoldás megoldása után sikeres legyen, elősegítve a csoporttagok közötti együttműködést és segítségnyújtást.

Csak körülbelül 20 percet vesz igénybe, mivel egy közepes, legfeljebb 15 fős csoporttal dolgozik. Nagy térre van szükség, lehetőleg kültéri. Ruhára, krétára, könyvekre vagy egyéb tárgyakra lesz szükségünk.

Követendő lépések

A segítő elmagyarázza, hogy a folyón anélkül kell átkelni, hogy elhagyná azt, amelyet ruhával, krétával vagy bármilyen más megtalálható tárgy határol.. Ezen kívül egy sor tárgyat kell szállítaniuk egyik helyről a másikra, egyet odaúton, egy másikat, mást a visszaúton. Mindenki kap egy tárgyat, amelyet a többi osztálytárs nem vihet magával.

Aki kitér az útból, annak elölről kell kezdenie a tevékenységet. A tevékenység akkor ér véget, amikor az összes résztvevő oda-vissza eljutott.

A végén marad idő megbeszélni, hogyan sikerült a tevékenység, milyen stratégiákat dolgoztak ki ennek érdekében mindenki kielégítően tudta szállítani a dolgokat, melyik tárgyak szállítása került többe és melyik többe nehéz.

• Érdekelheti: "Mi a szociálpszichológia?"

3. felfújnak, mint a léggömbök

Ennek a tevékenységnek a célja az tanulj megnyugodni egy konfliktushelyzetben.

Végrehajtása legfeljebb 15 percet vesz igénybe, és nagyon különböző méretű csoportokkal is megtehető. A térnek elég nagynak kell lennie ahhoz, hogy a résztvevők kört alkossanak.

Követendő lépések

A facilitátor azzal kezdi a tevékenységet, hogy elmagyarázza, hogy ha konfliktushelyzetbe kerülünk, az érzelmi és fiziológiai reakciót vált ki. A magyarázatot a résztvevők szintjéhez és életkorához kell igazítani.

E magyarázat után azt mondják nekik, hogy úgy fogjuk felfújni magunkat, mint a léggömböket. Először mély lélegzetet veszünk, csukott szemmel felállva. Ahogy a tüdő megtelik levegővel, felemelik a karjukat. Ezt a lépést többször megismételjük, elég ahhoz, hogy mindenki megtanulja helyesen elvégezni a gyakorlatot.

Aztán kiengedik a levegőt, és elkezdenek úgy tenni, mintha lufiként gyűrnének, és addig eresztenek, amíg a földre nem esnek. Ezt a gyakorlatot többször megismételjük.

Amikor eltelik néhány perc, és ellazultak, megkérdezik őket, hogy szerintük meg tudják-e csinálni ezeket a gyakorlatokat, ha dühösek.

Gyerekek számára ideális tevékenységnek tűnhet, és az is, de a haragkezelési problémákkal küzdő felnőttek számára is működik.

4. A megoldás akadályai

Ennek a tevékenységnek az a célja, hogy megtanítsa a résztvevőket egy probléma megoldására, emellett mérje fel a csoport képességeit egy problémás helyzettel szemben, és mutasson be alternatívákat a megoldás megtalálására.

Körülbelül egy óráig tart, és 15-20 fős csoportokban végezhető. Nagy tér lesz, anyagnak elég egy tábla, papírlapok és tollak.

Követendő lépések

A csoport minden tagja kap egy darab papírt, hogy írja le a nemrég észlelt problémát. A leveleket összehajtják és zsákban tárolják.

Sorrendben minden résztvevő kivesz egy lapot a táskából, és felolvassa, míg a csoport másik tagja felírja a táblára az elhangzottakat. Miután az összes problémát felírták, kiválasztanak egyet, amelyet szavazással oldanak meg.

A témaválasztás után megbeszélik a történteket, és a választott téma alá a táblára két oszlopot rajzolnak.. Az egyikben megjegyzik a funkcionális erőket, vagyis a vitatott kérdés előnyeit vagy pozitív aspektusait, míg a másikban a diszfunkcionális erők, vagyis a hátrányok vagy szempontok kerülnek rámutatásra negatívumokat.

Ha mindezt megfigyeltük, akkor magának a probléma elfogadhatóságáról lesz szó, ha át lehet fogalmazni valamivé produktív a csoport számára, vagy ha olyan kérdésről van szó, amelyet békés úton kell megoldani tevékenységek.

5. A játékvezető

Ennek a tevékenységnek a célja az feloldja a konfliktusos helyzetet a csoport minden tagja között, miközben elősegíti a megértést és az empátiát.

Körülbelül 40 perc szükséges ehhez a tevékenységhez, mivel nagy, 20-30 fős csoportokkal dolgozik. Ez különösen hasznos az osztályteremben, és magában az órán is elvégezhető. Táblára, tollra és papírokra lesz szükség.

Követendő lépések

Ez a tevékenység Ideális akkor megtenni, ha az osztályteremben olyan problémás helyzet adódik, amely befolyásolja a csoport fejlődését. A tanár az órán felveti a helyzetet, amit közösen próbálnak megoldani.

Az egyik érintett feltárja a helyzetet. Ha szükséges, feljegyzéseket készítenek a tényekről és azokról az emberekről, akik részt vettek a táblán, hogy később visszatérhessenek ezekre a pontokra.

A nevek megjelenésekor a tanárnak bátorítania kell az érintetteket, hogy lépjenek közbe, és magyarázzák el álláspontjukat. Az ötlet az, hogy közösen és a különböző vélemények és tanúságtételek alapján születik meg a megoldás.

Megjegyzendő, hogy itt a tanár, vagy az érintett segítő fontos szerepet játszik, hiszen neki kell vezesse a vitát, és bátorítsa az egész csoportot, vagy legalább azokat, akik részt vettek a vitában incidens.

6. szerepjáték

A konfliktusmegoldásnak ez a dinamikája célja, hogy egy valós vagy hipotetikus helyzetet ábrázoljon, miközben empátiát fejleszt.

Körülbelül 30 percet vesz igénybe, és 20 fős csoporttal dolgozhat. A helynek elég nagynak kell lennie ahhoz, hogy újra lehessen teremteni a kérdéses helyzetet, vagy ha nincs szükség sok mozgásra, akkor legyen olyan hely, ahol körben leülhetnek.

Követendő lépések

A segítő bemutatja a konfliktusos helyzetet, legyen az valóban megtörtént a csoportban vagy egy képzeletbeli helyzet.

Ha nagy a csoportlétszám, és nem sok ember vesz részt a tényleges helyzetben, néhány önkéntest felkérnek, hogy jöjjenek elő.

Az ötlet az az önkénteseknek szerepet kell váltaniuk, de először néhány percet kapnak, hogy megismerjék azt a személyt, akit játszani fognak és helyezd magad a szerepedbe. Ideális esetben a segítő szóban vagy írásban megadta nekik az értelmezendő karakter jellemzőit.

Ezek az önkéntesek betöltik a szerepüket, míg a többi osztálytárs odafigyel és észreveszi, amit csinálnak. Amikor elkészül, vitát folytatnak azok között, akik szerepet váltottak, és akik nem, a közös megegyezés érdekében.

7. Személyes motiváció

Ennek a dinamikának az a célja, hogy bemutassa, minden embernek más motivációja van, mint másoknak. mások amellett, hogy megtanulják megérteni mások véleményét, még akkor is, ha az nem esik egybe az emberével azonos.

Ez a tevékenység körülbelül 40 percig tart, és közepes méretű, legfeljebb 30 fős csoportokban végezhető. Szükség van egy nagy helyre, amelyben két koncentrikus kör alakítható ki.

Követendő lépések

A facilitátor 6 vagy 7 embert kér fel önkéntesként a tevékenység végrehajtására. Ennek a lépésnek a követéséhez az szükséges, hogy a csoport elég motivált legyen ahhoz, hogy önkéntes munkát végezhessen.

Megkérik őket, hogy üljenek körbe, hogy lássák egymás arcát. Ezután a többi osztálytárs egy másik kört alkot körülöttük.

A tevékenységért felelős személy bevezet egy megvitatni kívánt kérdést. Konfliktusos helyzetnek kell lennie, ami vagy megtörtént a csoportban, és ami feszültséget generált, vagy egy képzeletbeli szituáció, amely senkit sem hagy közömbösen.

Az önkéntesek, vagyis a belső kört alkotók megvitatják ezt a kérdést. Miután az önkéntesek befejezték a vitát, nagy vita lesz az egész csoport egészével.

Nagyon fontos, hogy a vita során a facilitátor azt a megfelelő módon vezesse le, annak elkerülése, hogy a témát ne változtassák meg, vagy ne legyen erőszak.

Ezen a ponton a következő kérdéseket elemezzük. Az első, hogy az önkéntesek miért ajánlották fel a távozást, a többiek pedig nem. Megkérdezik őket, mi volt a motivációjuk a tevékenységhez.

A második a kérdezés Mit éreztek, amikor látták, hogy véleményük nem egyezik a többi osztálytárséval?. Nagyon fontos megnézni, hogy a vélemények között megvolt-e a tisztelet, empátiáztak-e, változott-e valaki a tevékenység során...

8. fantázia egy konfliktusról

Ennek a tevékenységnek az a célja, hogy mindenki kifejezze saját módját a konfliktusmegoldásnak, különböző stratégiákat azonosítson és közös tervet dolgozzon ki. Ehhez arra lesz szükség, hogy az érintettek tárgyalva és egymást tisztelve jó kikötőbe jussanak.

A tevékenység körülbelül 60 percig tart, 20-25 fős csoportokkal. A tevékenység helyszíne lehet az osztályterem vagy egy olyan tér, ahol a résztvevők leülnek, és valami írásra támaszkodhatnak. Az anyagokhoz papírlapokra és tollakra, valamint táblára lesz szükségük.

Követendő lépések

Minden ember leül. Következő, a tevékenységért felelős személy elmagyarázza a következő helyzetet:

„Sétálsz az utcán, és látsz valakit a távolban, akiről azt hiszed, hogy ismersz. Rájössz, hogy ez a személy olyan személy, akivel sok konfliktusod van. Ahogy közelebb érsz, egyre idegesebb leszel, mert nem tudod, hogyan reagálj, ha összefutsz vele. Elgondolkodhatsz néhány alternatíván... most döntsd el, melyiket választod, és szánj néhány percet arra, hogy képzeletben újraalkosd, mi történne."

Egy idő után a facilitátor ezekkel a szavakkal tér vissza:

„Vége, az a személy elment. Mit érzel? Elégedett vagy azzal, ahogyan viselkedtél?”

A résztvevőknek 15-20 perc áll rendelkezésére, hogy átgondolják az általuk javasolt cselekvési alternatívákat., melyiket választották, mi motiválta a választásra, és mennyire érzik elégedettnek magukat.

Néhány perc áll rendelkezésre 3 fős csoportoknak a tevékenység megbeszélésére. Minden csoportból egy-egy résztvevő lesz a szóvivő az egész csoportos beszélgetésben.

• Érdekelheti: "A munkahelyi konfliktusok megoldása: 8 gyakorlati tipp"

9. Az igen és a nem

Ez a dinamika arra irányul elősegíti a témával kapcsolatos különböző álláspontok közeledését, és ösztönzi a vélemények rugalmasságát.

Ennek a tevékenységnek a végrehajtása körülbelül 40 percet vesz igénybe, és körülbelül 30 fős csoportokkal fog dolgozni. A tér lehet egy tanterem vagy egy nagy hely, ahol a résztvevők mozoghatnak. Az anyaghoz két nagy kartonra lesz szükség, amelyek egyikére „IGEN”, a másikra „NEM” van írva.

Követendő lépések

Az „IGEN” és „NEM” kártyákat az osztályteremben, egymással szemben helyezzük el. Nagyon fontos, hogy a szabad mozgás biztosítása érdekében az osztályteremben vagy a térben az, nincs közöttük tárgy.

Minden résztvevő a tér közepén helyezkedik el. A facilitátor mond egy nyilatkozatot, és mindenkinek el kell mennie az osztályterem egy pontjára, attól függően, hogy egyetért-e az elhangzott mondattal.

Amikor az emberek már elhelyezkednek, egyenként mondják el az okokat, hogy miért mentek „IGEN” vagy „NEM”-re, vitatkozva velük.

A facilitátor ismét mond egy másik mondatot, és a résztvevők visszamennek oda, ahol a kártyák vannak, saját nézőpontjuknak megfelelően.

10. pókháló

Ennek a tevékenységnek a célja a csoporton belüli konfliktusok megoldása, miközben elősegíti a bizalmat és az együttműködést a csoport tagjai között.

A tevékenység körülbelül 20 percig tart, és a csoportnak kicsinek kell lennie, maximum 15 főből. Az ideális életkor a munkavégzéshez 12 éves kortól.

Szükséges, hogy a szabadban történjen, olyan helyen, ahol oszlopok vagy fák vannak, ahová a pókhálót kell tenni, elég hosszú kötéllel készítve.

Követendő lépések

Először elmagyarázzák a csoportnak, hogy miből áll a tevékenység, vagyis át kell menni a pókháló egyik oldaláról a másikra anélkül, hogy megérintené vagy mozgatná.

Amikor a csoport minden tagja át tudott állni az egyik oldalra, megbeszélik és elemzik a tevékenység alakulását.. Vagyis megkérdezik tőlük, hogy milyen együttműködési és segítő mechanizmusokat alakítottak ki, hogyan érezték magukat a tevékenység során, hitték-e, hogy sikerül elérniük...

A tevékenység egy kicsit bonyolításához beállíthat egy időkorlátot a tevékenység elvégzésére, a számtól függően a csoport tagjai, vagy azt is mondd el nekik, hogy nem beszélhetnek, hogy gesztusokkal kell kommunikálniuk.

11. fordítsa meg a lapot

Ennek a dinamikának a célja a kollégák közötti, együttműködő munka. Kívül, a facilitátor arra törekszik, hogy ösztönözze a megoldások keresését egy új konfliktusos helyzettel szemben.

Ennek a tevékenységnek az elvégzéséhez szükséges idő körülbelül 45 perc, bár Ön egy kis, 10-15 fős csoporttal dolgozik. Nagy térben, lehetőleg a szabadban történik. Ahogy a neve is mutatja, nagy lapra lesz szükség.

Követendő lépések

A tevékenységért felelős személy leteszi a lapot a padlóra, és megkér minden résztvevőt, hogy álljanak rá.. A hely felét el kell foglalniuk.

Amikor letelepednek, elmagyarázzák nekik, hogy mindannyian meg kell fordítani a lepedőt anélkül, hogy bárki leszállna a lepedőről, de a padlóra sem léphetnek.

A cselekvés lejárta után vitát indítanak, amelyben a vezető stratégiák ki a csoport tagjait, hogyan jutottak el a lapot forgatni, ha kellett változtatniuk a terven eredeti...

12. személyes térképem

A konfliktusmegoldás ezen dinamikájával ez a cél különbséget tenni a résztvevőkkel a problémás helyzet során megjelenő szubjektív és személyes elemek között, a kreativitás elősegítése mellett.

Legfeljebb egy órát vesz igénybe, és 30 fős csoportokkal dolgozhat. A helynek tágasnak kell lennie. Az anyaghoz fénymásolatokra, képekre vagy fényképekre lesz szükség.

Minden résztvevő kap egy azonos lapot egy fényképről, újságkivágásról vagy bármilyen képről. Ezután megkérik őket, hogy nézzék meg, és rajzolják le, mit sugall nekik a kép.

Miután mindenki külön lapon megtette, mindegyik megmutatja a rajzát, elmagyarázva, mi késztette arra, hogy így rajzolják meg. Eközben a facilitátor rámutat a fénykép megtekintésének különböző módjaira, amelyekkel a résztvevők rendelkeztek.

Miután mindenki elmagyarázta értelmezéseit, megvitatják és átgondolják az eredményeket, megértetve velük, hogy mindenkinek megvan a maga módja a dolgoknak.

13. Az escuadron

Ennek a tevékenységnek a célja a kreativitás fejlesztése, miközben ösztönzi a csapatmunkát és a csoportközi kommunikációt.

Az idő korlátlan, 25 fős csoporttal dolgozhatsz. A térnek szélesnek kell lennie, és anyagokra lesz szükség A4-es lapokra és egy 50 cm átmérőjű gyűrűre. Követendő lépések:

3-5 fős csoportokat alakítanak ki, akiknek átadják a papírokat. Az ötlet az, hogy ezekből a papírokból kell olyan hajót vagy repülőgépet készíteniük, amely eldobva addig repül, amíg át nem megy a résztvevők életkorának megfelelő magasságban elhelyezkedő gyűrűn.

Minden csoport sikeresen teljesíti a próbát, ha átjut a hajón a karikán, és minden csoportnak három próbálkozása van. ÉSEzek a próbálkozások nem lehetnek egymást követő, azaz körönként csoportonként egy kísérletet érinthetÍgy mindenki részt vehet.

14. szövetkezeti székek

Ezzel a dinamikával ez a cél a csoporttagok együttműködésének ösztönzése, miközben közösen oldanak meg egy-egy problémahelyzetet.

Körülbelül 20 percet vesz igénybe a tevékenység elvégzése, közepes, körülbelül 15 fős csoporttal, bár nagyobb csoportokkal is lehet dolgozni, de kicsit több időigényes.

Mivel nagy kört fogunk készíteni a székekből, szükségünk lesz egy széles helyre. Ami az anyagokat illeti, minden résztvevőnek szükségünk van egy székre, valamilyen zenét lejátszható eszközre, amely megfelelő hangerőre van állítva.

Követendő lépések

Maga a tevékenység a klasszikus székjáték egy változata.. A székeket kör alakban helyezzük el úgy, hogy az ülések feléjük nézzenek, vagyis az arcok látszódjanak.

Megszólal a zene, és ha elhallgat, mindenkinek le kell ülnie. A következő körben egy széket eltávolítunk, és ugyanazt, mint az elsőben, ismételjük meg. Senki sem tud állva maradni. De mivel nincsenek székek, mindig lesz valaki, aki állva marad.

A vicces az, hogy mivel senki sem tud állva maradni, meg kell vitatkozniuk, hogy ki kapja a hőn áhított ingyenes széket. Minél több szék hiányzik, annál nehezebb lesz közösen megoldást találni. A játék akkor ér véget, amikor nem tud mindenki leülni.

A tevékenységben az a fontos, hogy mindenki segítse egymást, és senkit ne érjen hátrányos megkülönböztetés. Az ötlet, amit ki tudnak húzni a dinamikából, az az, hogy bármilyenek is vagyunk, mindannyian valamilyen hiány áldozatai lehetünk.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Kreidler, W. J. (2017). Kreatív konfliktusmegoldás. Felépült http://centroderecursos.educarchile.cl/bitstream/handle/20.500.12246/1157/201103.OEI%20La_resolucion_creativa_de_conflictos.pdf? szekvencia=1.