A diszkalkulia 6 típusa (és a kimutatásuk indikátorai)

Minden nap használjuk a matematikát a napi tevékenységeink során, elengedhetetlen személyes pénzügyeink megőrzéséhez és számos napi feladatunk elvégzéséhez. Vásárlás a szupermarketben, a számla megosztása a barátok között egy bárban, vagy tudnia kell, milyen összegeket kell felhasználni egy torta elkészítéséhez; számok jelen vannak a mindennapjainkban.

Vannak emberek, akik diszkalkuliában szenvednek. Mondhatnánk, hogy hasonló a diszlexiához, de ahelyett, hogy a nyelvre utalna, a matematikához és a számításokhoz van köze. Alapvetően, amikor diszkalkuliáról beszélünk, a matematika tanulásának nehézségével kapcsolatos problémák egész sorára utalunk.

Fontos különbséget tenni, hogy mi is valójában a diszkalkulia, tanulási zavar, és mi a puszta nehézség a tanulásban és a matematikai és számítási készségek kezelésében. Ebben a cikkben kitérünk arra, hogy mi az a diszkalkulia, és hányféleképpen jelenhet meg, és megtanuljuk azonosítani mindegyiket.

• Javasoljuk, hogy olvassa el: "A 4 különbség a diszlexia és a diszlália között"

Mi az a diszkalkulia?

Ahogyan megjegyeztük, A diszkalkulia a tanulási zavarok része, amelyet kifejezetten a matematika tanulási nehézségeként határoznak meg. Ez egy neurológiai állapot, amely befolyásolja a numerikus nyelvet feldolgozó idegi kapcsolatokat. Ennek eredményeként az érintett személyek nehezen értik meg a matematikát és a kapcsolódó feladatokat.

Általában ezt a feltételt gyermekkorban azonosítják, és a matematika nagyon fontos oktatási blokk az iskolai évek során. A diszkalkuliában szenvedő fiúkat és lányokat összetévesztik a számokkal és a jelekkel, és nehézségeik vannak a mentális számítások vagy a geometriai absztrakciók végrehajtásában. Becslések szerint ez a rendellenesség az iskolába beiratkozott fiúk és lányok 4,5%-ánál fordul elő, a fiúk és lányok között hasonló megoszlás mellett.

Nehéz diagnosztizálni, mert a matematikai oktatás általában sok fiú és lány számára nehéz és a tanári kar azt gondolhatja, hogy a diszkalkulia egyszerű nehézség vagy a tanulás iránti vágy hiánya. Ezért fontos tudni, hogy a diszkalkulia milyen módon jelentkezhet, és mit lehet tenni segíteni a tőle szenvedő fiúknak és lányoknak, hogy leküzdjék ezeket a nehézségeket, vagy megtanuljanak együtt élni velük ők.

a diszkalkulia típusai

A diszkalkulia hat különböző típusáról beszéltek:

1. verbális diszkalkulia

A verbális diszkalkulia a számok kezelésének és a numerikus fogalmak megértésének nehézségeire utal a számok neveihez, a mennyiségi mértékegységekhez, valamint a kifejezések és szimbólumok megértéséhez matematikusok. Alapvetően szorosan összefügg a szóban előadott numerikus és matematikai fogalmak megértésével. A verbális diszkalkulia példái lehetnek:

• problémák a mennyiségek megnevezésével: a problémát nem az elemek azonosítása vagy a mennyiségekhez kapcsolódó halmazokkal végzett munka határozza meg, hanem az ezeknek az értékeknek a verbalizálása, abban a képességben, hogy meg tudjuk nevezni és megadni, hogy hány elem található egy halmazban, pl. példa.

• Szám elnevezési problémák: Verbális diszkalkulia esetén nehéz lesz a számokat azonosítani és kifejezni. Példa erre, ha ránézünk egy 7-es számra, de kimondjuk a kettes szót.

2. Praktikus diszkalkulia

A gyakorlati diszkalkulia fontos kapcsolatban áll a finom motoros készségekkel és a tárgyak manipulálásával. Emiatt például a mennyiségek és a méretek összehasonlítása nehézzé válik. Az ilyen típusú diszkalkulia által érintett emberek számára nehézségekbe ütközik a tárgyak számbavétele, összehasonlítása és matematikai manipulálása.

Ezekben az esetekben nem a számok felismerésének és megnevezésének nehézségére utalunk, mint a verbális diszkalkulia esetében, hanem a számlálással kapcsolatos nehézségek vagy például annak a képessége, hogy azonosítsa, hány összetevő található ugyanabban az objektumban példa.

3. lexikális diszkalkulia

A lexikális diszkalkulia a számok és a matematikai szimbólumok olvasási nehézségeire utal, anélkül, hogy befolyásolná a numerikus vagy matematikai megértést, amikor különböző fogalmakról beszélünk.. Ezekben az esetekben a számokkal kapcsolatos nehézségek csak akkor jelentkeznek, ha megfelelő az olvasás, annak ellenére, hogy más területeken megfelelő kognitív és tanulmányi képességekkel rendelkezünk. Ez a diszkalkulia leggyakoribb típusa. Néhány példa erre a diszkalkuliára:

• Felismerési nehézség és összetéveszthetőség a matematikai jelek között.
• Matematikai szimbólumok és jelentésük emlékezésének és használatának problémái.
• Nehézségek megérteni és követni a matematikai fogalmakat tartalmazó írásos utasításokat.
• Zavarok a szavak és a hasonló matematikai kifejezések között.
• Szövegolvasási és -értési nehézségek matematikai szókinccsel, matematikai problémákkal vagy matematikai elméleti szövegekkel.

4. grafikus diszkalkulia

A grafikus diszkalkulia nehézséget jelent számok és matematikai szimbólumok írásában.. A grafikus diszkalkuliás fiúk és lányok megértik a matematikai fogalmakat, de írni nem tudnak, amellett, hogy a szimbólumok írása is gondot okoz. A numerikus írással kapcsolatos nehézségek vagy hibák a fiúkat és a lányokat érintik Az ilyen típusú diszkalkulia miatt hibásan írhatnak számokat, vagy közvetlenül másolhatják át a számokat szöveg. Néhány példa erre a következőképpen mutatható be:

• Zavar egyes számok írásában, számjegyek vagy számok invertálása.
• Problémák az illesztésben és a térbeli koherenciában a számírásban, ami nem megfelelő vagy helytelen arányú számokat eredményez.
• Nehézségek a különböző számjegyek vizuális megkülönböztetésében.
• Hajlamos a számok kihagyására vagy hozzáadására számok írásakor, ami téves számításokhoz vagy számszerű ábrázoláshoz vezet.
• Nehézségek más forrásból származó könyvek helyes másolásával kapcsolatban.

5. Ideognosztikus diszkalkulia

Az ideognosztikus diszkalkulia, más néven vizuális-térbeli diszkalkulia, befolyásolja a vizuális és speciális matematikai fogalmak megértésének és kezelésének képességét.. Az ilyen típusú diszkalkuliában szenvedőknek nehézséget okoz a matematikai fogalmakhoz kapcsolódó formák, méretek, távolságok és kapcsolatok vizualizálása és mentális manipulálása. Ezt többféleképpen is meg lehet jeleníteni, például:

• Nehézségek a geometriai fogalmak megértésében; formák, figurák, szögek, szimmetria, koordináták...
• Problémák a térbeli műveletek megértésében, mint például az ábrák elforgatása vagy tükrözése.
• Nehézségek a számok helyiértékének megjelenítésében és megértésében számrendszerekben (egységek, tízesek, százak...).
• Problémák a méretek és távolságok becslése vagy összehasonlítása során, ami megnehezíti a mérésekkel vagy arányokkal kapcsolatos problémák megoldását.

6. működési diszkalkulia

A műveleti diszkalkulia, más néven eljárási vagy számítási diszkalkulia, befolyásolja a matematikai számítás és a numerikus eljárások követésének képességét.. Ezeknek az embereknek nehéz lehet megérteni és használni a matematikai műveletek végrehajtásához szükséges különböző lépéseket és algoritmusokat. Különféle bemutatási módjai között a következőket találjuk:

• Nehézségek az alapvető műveletek, például az összeadás, kihívás, szorzás és osztás végrehajtása során, mind mentálisan, mind írásban.
• Számítási lépések és eljárások emlékezésének és alkalmazásának problémái.
• Számítási hibák, kihagyás vagy számcsere, ami hibás műveleteket eredményez.
• A fejlett matematikai fogalmak, például a törtek, százalékok vagy négyzetgyök megértésének és alkalmazásának nehézségei.
• Matematikai feladatok szekvenciális és logikai megoldásának problémái.

Mutatók az észleléshez

Amint azt korábban megjegyeztük, fontos megkülönböztetni azokat a fiúkat és lányokat, akiknek nehézségei vannak a számításokkal és a számokkal, azoktól, akiknek diszkalkuliája van. Ezekben az esetekben nagyon fontos a probléma időben történő diagnosztizálása, hogy meg lehessen tenni a megfelelő oktatási intézkedéseket.

Ezenkívül a diszkalkuliát is meg kell különböztetni az acalculiától. Az acalculia a számítási képességhez kapcsolódó rendellenesség, amelyet nem tanulási nehézségek vagy oktatási fejlődés, hanem agykárosodás határoz meg.Felnőttkorban is előfordulhat. Cikkünk befejezéseként áttekintjük a diszkalkulia leggyakoribb tüneteit, hogy megkönnyítsük felismerését és megkülönböztetjük más nehézségektől vagy problémáktól:

1. Számok írásának nehézségei

A számok írásának megtanulásakor a diszkalkuliás gyerekeknek nehézségei vannak az a ennek helyes írása, hátrafelé vagy széthúzott vonásokkal, anélkül, hogy a számokat ábrázolni tudnánk megfelelően.

2. Sok nehézség a szekvenciális sorozatok vagy a numerikus osztályozás során

A szekvenciális sorozatok vagy numerikus osztályozások rendezett számsorozatok, amelyek között kapcsolat van; alakzati minta vagy szabály szerint rendezett számok. Például a legalapvetőbb szekvenciális sorozat az 1, 2, 3, 4... számok egymás utáni és rendezett megszámlálása, ami növekvő mintát követ. A diszkalkuliában szenvedő fiúk és lányok sok nehézséggel szembesülnek e sorozatok megértésében és egy közös mintához való társításában..

3. érvelési problémák

A diszkalkuliában szenvedők okoskodási problémái elsősorban a számok, mennyiségek vagy számítások megértését igénylő matematikai feladatok megoldása Konkrét.

4. A számokkal kapcsolatos nehézségek általában

Ezek a nehézségek nagyon változatos problémákra vonatkoznak, mindegyiktől a számok azonosításáig és megértéséig:

• Azonosítási nehézségek, amelyek kétségeket vagy hibákat generálnak elnevezésük vagy írásuk során.
• A hasonló grafizmusok közötti zavarok (például 3 és 8; 4 és 7…).
• A matematikai előjelek összetévesztése (például zavaró összeadás a kivonáshoz vagy fordítva), amelyek inverziós, elforgatási vagy transzponálási hibákat okozhatnak írásuk vagy elnevezésükkor.
• Problémák a numerikus mondatok értelmezésében.
• Nehézségek a működési gondolatokban, fejben számításban, sorrendben, mennyiségben...
• A tér-idő-koordináció nehézségei.
• Problémák az olyan fogalmak megértésében, mint a pozíció vagy a méret.
• Nagy nehézségekbe ütközik a szabályok, képletek vagy matematikai sorozatok, például szorzótáblák emlékezése vagy memorizálása.