Hogyan hatnak az új technológiák a gyermekkorra?

Ma elektronikus eszközökkel élünk amelyek elnyelik minden figyelmünket: táblagépek, okostelefonok, televíziók, számítógépek... Ez nem valami kognitív szempontból hasznos a lét szempontjából ember, sok órát töltünk ezek előtt az eszközök előtt, amelyek otthoni kanapéra viszik a világot, de nem lenne jobb kimenni és megnézni a világ?

Bizonyosan nem egy csodálkozott azon a nagyszerű vezetésen, amelyet gyermekeink az új technológiák iránt tanúsítanak. A tabletta sok szülő egyik nagy szövetségesévé vált. Ez lehetővé teszi számunkra, hogy a fiunk nyugodt legyen, miközben vacsorázunk néhány barátjával, látjuk a film, házimunkát végzünk, vagy akár valamilyen alkalommal segítettek nekünk a megsértődik. De... Hogyan hatnak ezek a technológiák gyermekeinkre?

• Kapcsolódó cikk: "Kulcsok a gyermekek oktatásához az új technológiák használatában"

A technológiai zavarok hatása a gyermekekre

Az egyik fő feladatunk szülőként a gyermekeink megnyugtatása, vagyis a felnőttek megfelelő érzelmi szabályozásához szükséges eszközök biztosítása számukra. A gyerekek önmagukban nem tanulják meg ezeket a készségeket, és csak rajtunk keresztül tudnak megnyugodni.

Ez bizony nem könnyű feladat. Néha mi leszünk azok, akik még a gyereknél is idegesebbek leszünk. Mi lesz az eredmény? Hogy átadjuk a kellemetlenséget fiunknak, és nem lesz képes megnyugodni.

Van, amikor a csalódás ezen a pontján megpróbálunk nekik enni, játékokat, mobiltelefont vagy táblagépet adni nekik. Meglepetésünkre ez működik; mindezek a hangok, mozdulatok, képek és színek miatt a fiunk megnyugszik, ezért mi is. Mivel ez nekünk bevált, minden alkalommal elkezdjük használni, amikor nem tudjuk elérni, hogy gyermekünk megnyugodjon, korai életkorban és a gyermek teljes agyi fejlődésében túlzott használatgá válik.

Mindez arra késztet, hogy visszatérjünk nyugalmunkhoz, hosszú távú negatív következmények sorozatát generálja a gyermekben. Milyen negatív következményekkel jár az új technológiák alkalmazása a gyermekekre?

• Érdekelheti: "A gyermekkor 6 szakasza (testi és szellemi fejlődés)"

Elkülönítés

Nem fogunk érzelmileg összekapcsolódni azzal, ami a gyermekünkkel történik és ezért nem fogjuk megérteni vagy segíteni feloldani, mi okozta a dührohamot vagy a sírást. Megtanítjuk a gyermeket arra, hogy figyelemelterelés útján szabályozza érzelmeit, így a negatív érzelmi állapotok mellett nem lesz megfelelő szabályozás.

Jutalmazási magatartások, amelyek nem oldják meg az adottakat

A kicsi megtanulja ezt hogy megszerezd, amit akarsz, meg tudod csinálni a dühroham és a düh által. Ennek következtében nem fogjuk előmozdítani a gyermek önkontrollját vagy a frusztrációval szembeni toleranciáját.

Képzelj el egy dührohamot a szupermarket közepén, mert nem azt vettük meg, amit kértél. Kínos helyzet lehet. Mivel nem tudjuk megnyugtatni, otthagyjuk neki a mobiltelefonunkat, hogy nyugodt lehessen abban az időszakban, amikor otthagytuk a vásárlást. Ebben az esetben jutalmazzuk a viselkedésüket, és mint korábban mondtam, nem fogjuk előmozdítani a frusztrációval szembeni toleranciát. A gyerek azt gondolja: "Nos, nem vettek nekem azokat a csecsebecséket, amelyeket kértem, de cserébe megszereztem azt, amit ritkán hagynak el tőlem. Nemet kell válaszolnia.

Lassítja a tanulást

Kora életkorban a szimbolikus játék különösen fontos a gyermekeknél. Ez abból áll, hogy azt képzeljük, hogy anya, tanár vagy orvos vagy. Hadd képzelje el, hogy etesse babáját vagy megfürdesse, hogy egy általa talált bottal el tudja képzelni, hogy ez egy fogkefe. Ez lehetővé teszi számunkra, hogy megértsük és internalizáljuk a világot, amelyben élnek és körülöttük.

Épp ellenkezőleg, a televízió vagy a videojátékok nem teszik lehetővé ezt a kognitív munkát, mivel nincs lehetőség elképzelni és létrehozni abból, ami az anyagi környezetben történik.

Gyermekkorban az agyi kapcsolatok még mindig fejlődnek, és a képernyők használata függőséget generál. Ebben az esetben az összes szín, mozgás és hang, amelyet a gyermekben generál, egyfajta elbűvölés, amely túlzott ingerlést generál a gyermekben. Éppen ezért a gyermek felszívódik, ha az egyik ilyen eszköz a kezében van.

Azt gondolhatjuk, hogy a gyermek koncentrált és figyelmes lesz, de a valóság az, hogy nem az. Ez passzív hozzáállás az új ingerekhez, a gyermek frontális lebenyének megszakadása, amely a figyelemért, a tervezésért, a problémamegoldásért vagy a munkamemóriáért felelős, látva mindezen funkciók érintettségét.

Bátorítsd a kicsit

Küldünk egy implicit üzenetet is, amely bizonyos helyzetekben zavar bennünket. A gyermek mindig mozog, beszélget, megható dolgokat stb. Ez valami természetes a gyermekeknél, amit a tablettával fogunk tenni, az "altatás" a viselkedésükön és a kognitív fejlődésük megakadályozásában.

Ez lehetőséget ad nekik a szökésre

Néha érzelmi problémákkal küzdő gyermekek használja a technológia használatát a kapcsolat bontásának módjaként. A videojátékok lehetővé teszik, hogy párhuzamos és irreális világban legyél, amelyben nem érzel kellemetlenséget. Ez ösztönzi a gyermekek elhatárolódását, vagyis elszakadást önmagától és a valóságtól, ez egy elkerülési válasz, amely minden kellemetlenséget megfogalmaz.

Röviden, különböző tanulmányok kimutatták, hogy a technológiák idő előtti használata képes befolyásolják a figyelmet, a tanulást, az impulzivitást, a párkapcsolati problémákat, a függőséget és a nyelv.

Hogyan korlátoznánk a technológiák használatát gyermekeinkben?

Először is ezt kell figyelembe vennünk gyermekeink példaképe vagyunk, ezért elsőként korlátozzuk ezen eszközök saját használatát. Nem szidhatjuk meg a fiunkat, amikor a mobilját használja, miközben eszünk, ha ugyanezt tesszük. Ha a fiunk velünk van, fontos, hogy hagyja félre a mobiltelefont, töltse ezt az időt fiunkkal, és gondoskodjon az ő igényeiről.

Fontos, hogy gyermekszobánkban ne legyenek elektronikus eszközök. Ezeknek kellene látható helyen, ahol figyelemmel kísérhetjük az adott felhasználást.

Konzultáció során sok szülőt találok, akik gyermekeikre teszik a televíziót, hogy enni tudjanak. Véleményem szerint fontos, hogy ebédidőben eltávolítsam a televíziót. A lenyelés hosszabb időn belül történhet, és ez egy olyan pillanat, amely családként megosztható.

A mai napig tudjuk, hogy a gyerekek tanulni a valós tapasztalatok és az interakció révén felnőttekkel és társaikkal. Minden tapasztalat, amelyet a gyermek nap mint nap megélhet, minden interakció a természettel, játékkal, a a megjelenés, a mosoly stb. jelentik a fejlődését, és meghatározóak lesznek annak történetében és fejlődésében élettartam. Természetesen ez elvész a képernyőkkel való interakció során.