ADHD serdülőkorban: jellegzetes hatásai és tünetei

A figyelemhiányos hiperaktivitási rendellenesség (vagy ADHD) egy neurodevelopmentális rendellenesség, amelyet diagnosztizálnak különösen gyermekkorban, erre a korszakra összpontosítva a legtöbb tudományos irodalom a kérdés.

Ennek ellenére az ADHD-s gyermekek 85% -a továbbra is fenntartja a tüneteket serdülőkorban, 60% pedig serdülőkorban. felnőtt élet (azok a pillanatok, amikor az igazolt esetek nőnek a női populációban, egyenlő a nemek).

Mivel a gyermekkor és a serdülőkor sajátos evolúciós jellemzőkkel bírnak, a velük kapcsolatos érési mérföldkövek miatt, Nagyon érdekes tudni az ADHD kifejeződését serdülőkorban.

Ebben a cikkben arról fogunk beszélni, hogy mi az ADHD, és kitérünk arra, hogy ez hogyan jelentkezik klinikailag, megmutatva evolúciója a gyermekkortól a serdülőkorig tartó folyamatban (valamint annak következményei, amelyek lehetségesek) származik).

• Kapcsolódó cikk: "Az ADHD típusai (jellemzők, okok és tünetek)"

Mi az ADHD

Az ADHD az egy neurodevelopmentális rendellenesség, amely figyelmetlenség és / vagy hiperaktivitás formájában fejeződik ki

. Azok, akik szenvednek tőle, a két tünet közül csak az egyiknek felelhetnek meg, vagy megfelelnek mindkettő diagnosztikai kritériumainak. Ezután leírjuk azt a módot, ahogyan egyikük és másikuk megnyilvánul gyermekkorukban, feltárva azt az arcot, amelyet általában a serdülőkor küszöbének átlépésekor fogadnak el.

Figyelmetlenség

A figyelmetlenség gyakran könnyen észlelhető, amikor a gyermek iskolába lép. A tanárok és maguk a szülők is észrevehetik, hogy a gyermek nem koncentrál elég hosszú ahhoz, hogy sikeresen befejezzék iskolai tevékenységüket, figyelmen kívül hagyva a szükséges részleteket, vagy kifejezve az unalmat befejezésük során. Hasonlóképpen, amikor felhívják a figyelmét, úgy reagál, hogy úgy tűnik, nem hallgatja azt, amit mondanak neki, mintha az, amire gondol, minden kognitív erőforrását elnyelné.

Van egy különös is Nehéz az utasításokat betartani és fenntartani az érdeklődést azok iránt, amelyek tartósan odafigyelő projektet igényelnek. A figyelmet könnyen eloszlatják olyan külső ingerek, amelyek nem kapcsolódnak a kérdéses feladathoz. természetesen gyakori megszakításokat feltételezve, amelyek meghosszabbítják a kötelezettségeket és lerövidítik a pihenés. Emellett feledékeny vagy távollétű módon is viselkedhet, elhanyagolva tulajdonságait vagy elveszítve azokat.

Hiperaktivitás

A hiperaktivitás túlzott viselkedési aktivációként jelenik meg, ellentétben azzal, ami elvárható lenne abban az objektív helyzetben, amelyben a gyermek részt vesz. Például addig játszhat, ameddig csak ülnie kellene, karjaival vagy lábaival babrál. Előfordulhat, hogy nem megfelelő időpontokban is felállhat a helyéről, vagy bosszantó tevékenységeket folytathat, mint például szaladgálás, dúdolás vagy akár mászás; a mozgás látszólagos igényének kielégítésére.

A motoros aktivitás mellett az ADHD-s gyermek is beszélni képes, olyan gyorsan megszakítani mások fordulatait és szavakat, hogy ez befolyásolja a kommunikáció képességét. A szerencsejáték-magatartást ez is jelentősen befolyásolja, így nehezen tud közös tevékenységet folytatni, miközben megőrzi a nyugalmat. Ez a körülmény lehet az első személyes tapasztalat az interperszonális elutasításról gyermekkorban.

Egyéb sajátosságok

A diagnosztikai kézikönyvek (például maga a DSM ötödik kiadásában) azt sugallják, hogy az ADHD diagnosztizálásához a tüneteknek 12 éves koruk előtt kell megjelenniük. Hasonlóképpen, ezt ki kell terjeszteni legalább két összefüggésre (otthon, iskola stb.), És látszólag megzavarja a családi vagy tanulmányi tevékenységek normális fejlődését. Kulcsfontosságú egy másik lehetséges mentális egészségügyi probléma (például gyermekkori skizofrénia) diagnózisának kizárása is.

ADHD serdülőkorban

A kérdés relevanciája ellenére viszonylag kevés olyan tanulmány létezik, amely az ADHD serdülőkori klinikai expressziójára összpontosítana. Ez a fejlődési szakasz rendkívül fontos a családon kívüli társadalmi kapcsolatok megerősítéséhez, a jövőre vonatkozó döntések meghozatalához, formálja az identitást, fedezze fel a szexualitást, és végül építse meg azokat az alapokat, amelyekre az ember az évek során épül jönni.

Ezért elengedhetetlen tudni, hogy az ADHD hogyan korlátozhatja, vagy esetleg akadályozhatja az ilyen releváns evolúciós mérföldkövek sikeres megszerzését. Különösen annak a ténynek köszönhető, hogy rengeteg empirikus bizonyíték áll rendelkezésre a tünetek lehetséges tartósságáról ebben az átmenetben mindkét életperiódus között, bár az élettapasztalat, a környezet igényei és az idegrendszer pezsgő érése közötti kölcsönhatás eredményeként "átalakulhat" központi.

Az információs és kommunikációs technológiákhoz való hozzáférés, a család és a család elvárásainak kezelése (néha ellentmondásos) A barátságokat és még az első bensőséges kapcsolatok kezdetét is veszélyeztethetik azok a kihívások, amelyeket az ADHD jelent azok számára, akik ezt csinálják. szenved. Nem ritka, hogy a mentális egészség területén további nehézségek jelentkeznek., például hangulati és szorongásos rendellenességek, amelyek speciális és független ellátást igényelnek.

A következő sorokban elmélyülünk annak a konkrét módnak, ahogyan az ADHD kifejeződik serdülőkorban. Csak a legfontosabb esetleges komplikációkra fogunk összpontosítani, bár hangsúlyozni kell, hogy ezeknek egyáltalán nem kell jelentkezniük, és hogy jelenleg hatékony terápiás stratégiáink vannak, amelyek célja annak hatásainak enyhítése. Ez a szöveg felhasználhatja a hatékony megoldások felderítését és ösztönzését.

• Érdekelheti: "Tanulási zavarok: meghatározás és piros zászlók

1. Lobbanékonyság

Az ADHD serdülőkori diagnózisának megerősítése egyik legfontosabb akadálya, hogy a hiperaktivitás, az tünet, amely könnyebben lehetővé teszi a rendellenesség jelenlétének megállapítását gyermekkorban, ebbe belépve hajlamos lágyulni időszak. Így helyettesíthető impulzív viselkedéssel, amely zavaros vagy álcázott a társadalom által a serdülőkkel szemben támasztott elvárások halmozódásában.

A prefrontális kéreg evolúciós és filogenetikai értelemben viszonylag új agyi anatómiai régió. Az egyik legfontosabb funkciója az impulzusok gátlásához, valamint a frusztráció toleranciájához kapcsolódik. Az idegrendszer ezen területe az élet második évtizedében fejezi be érését, ezért sok serdülőnél hiányosságok mutatkoznak ezekben a végrehajtó funkciókban. A hatás azonban még kifejezettebb lehet azoknál, akiknél diagnosztizálták az ADHD-t.

Bizonyíték van arra, hogy az ADHD serdülőkorban kifejezhető a lehetséges jövőbeli következményeket mérlegelő döntések meghozatalának különös nehézségével, amely végül nagyobb rendellenességgé alakul át a tantervi útvonalak vagy munkalehetőségek kiválasztásakor. Szintén nagyon fontos felhívni a figyelmet más impulzív viselkedésre, az ezzel járó fizikai kockázat miatt, mint például a szerhasználat vagy a kockázatos szexuális tevékenységekben való részvétel.

2. Tervezési nehézségek

Az ADHD serdülőkorban kognitív szinten nyilvánulhat meg, a fent említett impulzivitás mellett, a a jövő tervezésének és a cselekvési tervek kidolgozásának sajátos nehézségei, amelyek célirányosan irányítják a magatartást egy cél felé. Ebben az értelemben gyakran előfordul, hogy a saját felelősségét a rendelkezésre álló határidővel határozzák meg megvalósításához, vagy hogy a lépések sorozatát kellő logika nélkül követik az optimális fejlődéséhez szándék.

3. Instabil társas kapcsolatok

Az ADHD-s serdülőknél az interperszonális viselkedést az instabilitás sújtja, oly módon, hogy nagy könnyedén elhagyják kapcsolataikat. Gyakran nagyon türelmetlenek is, ami folyamatos megszakításokhoz vezethet a társak, a szülők és a tanárok részéről. Mindez, az esetleges „önuralom elvesztésére” való törekvéssel együtt, döntő módon hozzájárul a konfliktusok megjelenéséhez a családi és a tudományos kontextusban.

A társadalmi csoportok elutasítása némi gyakorisággal előfordulhat serdülőkorban is, meghosszabbítva egy társadalmi problémát akinek csírája ugyanabban a gyermekkorban csírázhatott, és következetesen megtámadta azt a módot, ahogyan az illető önmagát érzékeli önmaga. A referenciacsoport ostracizmusa, mint a kérdések ismeretének hiányának még egy következménye nélkülözhetetlen a mentális egészséghez, megkönnyíti a hangulati és szorongásos problémák megjelenését az emberekben az ADHD-val.

4. Nehézség a figyelem fenntartásában

Az akadémiai igények növekedésével az ADHD-s serdülők figyelmi képességeiket túlterheltnek érezhetik, és nehézségeket okozhatnak teljesítményükben. Ezt a tényt az ismétlődő feladatok hangsúlyozzák, amelyek túl sok részletet igényelnek, vagy amelyeket unalmasnak vagy érdektelennek értékelnek. Emiatt különféle hibákat követhetnek el a felkészülés során, eljutva egy olyan ponthoz, ahol nyilvánvalóan egyértelműen preferálják a befejezetlen hagyást.

Ez a figyelmi figyelem fenntartásának nehézsége kiterjed a társas kapcsolatokra is. A kommunikációs folyamat során az ADHD-s személyek úgy érezhetik, hogy a gondolatok elterelik a beszélgetést természetesen oly módon, hogy hiányosságokat észleljenek az üzenetek tartalmának megértéséhez és kongruens módon ők. Bizonyos esetekben nehézségeket okoz egy film, könyv vagy más audiovizuális alkotás iránti érdeklődés fenntartása; különösen, ha nincs lehetősége a kölcsönhatásra.

5. Munkaügyi problémák

A munkahelyi élet, akárcsak a tudományos élet, szintén veszélybe kerülhet az ADHD diagnózisának eredményeként, különösen azokban az esetekben, amikor felnőttkorban is fennmarad. Vannak olyan tanulmányok, amelyek azt javasolják, hogy részesítsék előnyben azokat a munkahelyeket, amelyekben a fizikai dimenziók dominálnak, szemben a kognitív képességeket igénylő munkákkal. Emellett segítségre lehet szükségük az idő kezelésében és a munkaköri feladatok ütemezésének megszervezésében.

Mint a társas kapcsolatokban, itt is van bizonyos tendencia a munkahelyek elhagyására amikor ezek meghaladják a megküzdési erőforrásokat, vagy amikor kevésnek tekintik őket jutalmazó.

6. Mentális egészségi társbetegségek

Az ADHD-ben szenvedő serdülőknek más mentális egészségi problémáik lehetnek, amelyek a neurodevelopmentális rendellenességükön kívül hatással vannak; és amelyek mind az alapvető tünetek, mind a társadalmi kapcsolatokra, az akadémiai fejlődésre, a családi életre és az önképre gyakorolt ​​következmények következtében keletkeznek. A leggyakoribbak a szorongásos rendellenességek, a súlyos depresszió és a szerekkel való visszaélés vagy függőség..

Fontos feltételezni, hogy az ADHD serdülőkorig tarthat, oly módon, amely gyakran megtörténik. akaratlanul, de ez komolyan alááshatja a lehetőségeket a teljes élet felépítésére jelentése. Emiatt mindig tanácsos konzultálni egy mentálhigiénés szakemberrel, ha kétségei merülnek fel ezen állapot jelenlétével és / vagy az azt kísérő társbetegségekkel kapcsolatban.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Brahmabat, K., Hilty, D., Hah, M., Han, J., Angkustsiri, K. és Schweizer, J. (2016). Az ADHD diagnosztizálása és kezelése serdülőkorban az alapellátási környezetben: áttekintés és jövőbeli útmutatások. Journal of Adolescence Health, 59 (2), 135-142.
• Katzman, M., Bilkey, T., Chokka, P. és Fallu, A. (2017). Felnőtt ADHD és társbetegségek: A dimenziós megközelítés klinikai következményei. BMC Pszichiátria, 17. (1), 302. o.