Education, study and knowledge

Specifikus nyelvi zavar: okai, típusai és tünetei

click fraud protection

A nyelv, mint kommunikációs mechanizmus fejlődése alapvető mérföldkő a fejlődésünkben, amelyet az emberek nagy része evolúciója és érése során elér.

Számos gyermek azonban komoly nehézségekkel küzd, ha megtanulja használni mind szóban, mind írásban. sőt megérteni, jelentős késést tapasztalva ebben a vonatkozásban ahhoz képest, ami elvárható lenne az alanyaiban kor. Ezek specifikus nyelvi zavarban vagy SLI-ben szenvedő gyermekek.

  • Kapcsolódó cikk: "A beszédzavarok 8 típusa"

Specifikus nyelvi zavar: mi ez?

A specifikus nyelvi rendellenességet vagy az SLI-t arra a helyzetre hívjuk, amelyben súlyos nehézségek vannak a kifejező vagy átfogó nyelvezetben amelyek nem normális értelmi képességű gyermekek neurológiai, pszichés vagy szenzoros változásai miatt következnek be. Az ebben a rendellenességben szenvedő fiúk és lányok nyelvi szintje alacsonyabb, mint azt korosztályuk elvárja, normatív fejlődést tartanak fenn más funkciókban és területeken.

Specifikus nyelvzavarban, más néven gyermekkori diszfázis

instagram story viewer
vagy a DSM-ben egyszerűen nyelvi rendellenességként nehézségek merülnek fel a nyelv használatának és megtanulásának annak minden módozatában, mind a szóbeli, mind az írott nyelv szintjén. A csökkentett szókincs létezését általában érzékelik, valamint a rossz nyelvtani struktúrák használatát és a A beszéd fejlesztésének nehézségei (például nehezen tudnak mondatokat összekapcsolni a beszélgetés folytatásához vagy a téma). Ezek a problémák nem is a kommunikáció iránti érdeklődés hiányából fakadnak, és gyakran megpróbálják ezt megtenni.

Míg a nyelvek minden típusa sérült, a fő befolyásolás a szóbeli nyelvben fordul elő. Ez nem egyszerű késés: akik szenvednek ettől, azoknak ennek a képességnek a fejlődése általában más. Kitartó, és még akkor is, ha a kiskorúat kezelik, nehézségei vannak ezen a területen. Különösen fontos figyelembe venni, hogy ez nem valami önkéntes dolog, vagy hogy a gyermek erőfeszítésének hiányát vonja maga után. A nehézségek szintaktikai, morfológiai, fonológiai, szemantikai és / vagy pragmatikai szinten jelentkeznek. Más területeken is jelentkezhetnek nehézségek mint a számítás.

Bár a rendellenesség nem jelenti a nyelvi nehézségeken túlmutató egyéb változások jelenlétét, a sajátos nyelvi rendellenességet hatással lehet társadalmi és tudományos életére. Nehézségeket okoznak az iskolai környezetben, és elképzelhető, hogy emiatt az iskolában vagy a munkahelyen gyenge teljesítményt nyújtanak, amellett, hogy korlátozzák társadalmi életüket. Ha ezt a problémát nem kezelik, a megfigyelt késések a társadalmi kereslet szintjének növekedésével komoly korlátokat okozhatnak az alany életében. Ezeknek az eseményeknek az eredményeként érzelmi problémáknak tűnhetnek.

  • Érdekelheti: "Aphasias: a fő nyelvi rendellenességek"

A TEL altípusai

Nem minden SLI-ben szenvedő embernél jelentkeznek azonos típusú nehézségek. A kiskorú által felvetett problémáknak megfelelően a specifikus nyelvi rendellenesség különböző altípusait hozhatjuk létre. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy jelenleg a DSM által kínált diagnózis az as nyelvi zavar diagnózisa az egyik kommunikációs rendellenesség, a következő altípusok néhány jellemzőjének tulajdonítva más rendellenességeket (például fonológiai rendellenességet vagy társas kommunikációs rendellenességet).

Mindenesetre a TEL-ben felmerülő nehézségek nagy heterogenitásának vizualizálására szolgál. Az egyik legismertebb osztályozás a következő.

1. Kifejező nyelvzavar

Azoknál az embereknél, akiknek ez a fajta nyelvi rendellenessége altípus, a nyelvi termelésben jelentős korlátok vannak a megértés problémái nélkül. Ezen belül általában a fonológiai programozás rendellenességét vesszük figyelembe, amelyben a nyelv előállítása folyékony, de az torz artikuláció vagy verbális dyspraxia, amelyben az artikuláció nehézségekkel jár furcsává vagy éppen hiányzóvá teszik a beszédet. A nem verbális kommunikáció általában nem változik, és megmarad a szubvokális beszéde (vagyis a belsõ nyelve).

2. Vegyes expresszív-receptív vagy fonológiai-szintaktikus nyelvi rendellenesség

Általánosságban úgy vélik, hogy ha a nyelvben megértési problémák merülnek fel, akkor a termelésben vagy a kifejezésben is súlyos nehézségek merülnek fel. Az ilyen típusú rendellenességekben tehát nehézségek figyelhetők meg mind a beszéd kidolgozásában, mind annak megértésében.

3. Központi kezelési és edzési folyamat zavar

Ez a specifikus nyelvi rendellenesség egyik altípusa, amelyben különböznek problémák, amelyek nem felelnek meg teljesen a nyelv megértésének vagy kifejezésének tényének, de val vel olyan szempontok, mint a megváltozott szintaxis és az enyhe dadogás (lexikai-szintaktikai rendellenesség) vagy megértési nehézségek a szó szoros értelmében, amellyel a nyelv hajlamos vagy nem alkalmazkodik a helyzetekhez (szemantikai-pragmatikai rendellenesség).

  • Érdekelheti: "Dicséret: amikor a nyelv és a gondolat leáll"

Kezelés és terápiák

A nyelv sajátos rendellenességének kezelése elsősorban annak képességeinek értékelésével és a nyelv létezésének elvetésével jár. különböző problémák, amelyek befolyásolhatják a megértés, a későbbi munka logopédiai munkáját a különböző területeken nyelv.

Konkrétan arra törekszik serkentik a szókincs elsajátítását a különböző tevékenységek megtervezése és stratégiák, amelyek segítik azokat a készségeket, amelyekkel problémáik vannak, miközben javítják azokat, amelyekben a legjobban kitűnnek. Hasznos lehet olyan vizuális segédeszközök, amelyek lehetővé teszik a tartalom jobb megértését a tanítás során, a fonológiai tudatosság munkáján.

A beavatkozásnak idővel intenzívnek és folyamatosnak kell lennie, és fontos, hogy mind az iskola, mind a család támogatást és részvételt kapjon. Ez utóbbiban hangsúlyozni kell, hogy a gyermek elhanyagolás vagy a motiváció hiánya miatt nem jeleníti meg ezeket a problémákat, és hogy a képességeiddel szembeni negatívan szenvedést és szorongást okozhat neked, ami korlátozza és gátolja a másokkal való kommunikációt emberek. Szükség lehet a pszichológiailag lehetséges önértékelési problémák kezelésére és viselkedése élvezze a jobb önképet.

Ezeknek a gyermekeknek az oktatása a legtöbb esetben a szokásos iskolán megy keresztül, bár ezeket figyelembe kell venni nehézségeik, és gyakran egyedi tervek használatát követelik meg, amelyek tantervüket az ő igényeikhez igazítják képességeit.

Bibliográfiai hivatkozások:

  • Amerikai Pszichiátriai Társaság. (2013). Mentális Betegségek Diagnosztikai és Statisztikai kézikönyve. Ötödik kiadás. DSM-V. Masson, Barcelona.
  • Aguado, G. (2004). Specifikus nyelvi rendellenesség: nyelvi késés és diszfázis. (15-28. o.). Malaga. Kiadó: Aljibe.
  • Mendoza, E. (2012). Jelenlegi kutatások a specifikus nyelvi zavarokról. Logopédia, foniatrika és audiológia 32, 75-86.
  • Roca, E.; Carmona, J.; Boix, C.; Colomé, R.; Lopex, A. Sanguinetti, A.; Caro, M.; Sans Fitó, A (koordinátor). (2010). Gyermekkori és serdülőkori tanulás: Kulcsok az iskolai kudarc elkerülésére. Esplugues de Llobregat: Sant Joan de Déu Kórház.
Teachs.ru
Domináns polaritás: mi ez és hogyan befolyásolja a bipoláris zavart

Domináns polaritás: mi ez és hogyan befolyásolja a bipoláris zavart

Talán hallott már a Bipoláris zavar és altípusait, és még ismerheti ennek a hangulati eredetű bet...

Olvass tovább

A PsicoAbreu azzal kezdi terjeszkedését, hogy egy pszichológusklinikát nyit Jaénben

A PsicoAbreu azzal kezdi terjeszkedését, hogy egy pszichológusklinikát nyit Jaénben

pszichoabreu, a mentális egészség vitathatatlan vezetője Malagában, országos terjeszkedését kezdi...

Olvass tovább

Mikor érdemes pszichoterápiára menni?

Mikor érdemes pszichoterápiára menni?

Általános szabály, hogy az emberek nincsenek tisztában azzal, hogy miért kell valakinek segítsége...

Olvass tovább

instagram viewer