Mi a pszichológiai értékelés?

A pszichológiai értékelési folyamat ez az egyik legfontosabb összetevője a beavatkozásnak a pszichológia területén. Ennek köszönhető, hogy az észrevételek alapján hatékony intézkedéseket javasolhat a konkrét problémák kezelésére.

Ebben a cikkben meglátjuk, hogyan definiálják és miből áll egy pszichológiai értékelés és a diagnózis, amelyhez vezet.

• Kapcsolódó cikk: "A pszichológiai terápiák típusai"

A pszichológiai értékelés gondolatának születése

Az a történelmi pillanat volt, amikor az emberi lény legnagyobb tudományos fellendülése és fejlődése megtörtént főleg a 19. és 20. századnak felel meg (bár feltételezzük, hogy jelentős mennyiségű korábbi tanulmány és kutatás található).

Ezzel és bizonyos tudományágak, például a statisztika, a pedagógia, a kísérleti pszichológia fejlődésével sikerült meghatározni néhány első megközelítést a diagnózis fogalmához.

Mint a pszichológia területével kapcsolatos legtöbb aspektusban, ennek a jelenségnek a meghatározása is az volt a szerzők által az egész világon javasolt új hozzászólások alapján átfogalmazva sztori.

A legkorszerűbb perspektívákon belül három elméleti áramlat létezik támogatást nyújtottak annak magyarázatához, hogy milyen típusú változók legyenek a diagnózis tárgya: a környezetvédő (a szituációs tényezők, mint viselkedésmeghatározó tényezők hangsúlyozása), az interakcionista (a szubjektum és a környezet kölcsönhatásának relevanciája) és a kognitivista (kognitív stílus mint alap) viselkedési).

A pszichológiai diagnózis és összetevői

Az említett három pszichológiai áramlat megállapításai lehetővé tették a diagnosztikai folyamat mélyebb és teljesebb meghatározását. Általános jelentése, diagnózisa szerint a különféle jellegű szempontok értékelése (vagy ismerete) céljából gyűjtött adatok elemzését jelenti.

Ezt a jellemzést a pszichológia területére alkalmazva a tanulmány tárgya egy adott alany kognitív, érzelmi és viselkedési sajátosságainak leírása. Ezért relevánsnak tűnik ebből a célból a megfontolás hogyan viszonyul ez az egyén a szokásos interakciós összefüggéseihez.

Ezenkívül feltételezzük, hogy a diagnózis a beavatkozás végső célja (mint a leggyakoribb cél, bár nem az egyetlen), és a tudományos-technikai területen mindig körülhatárolt. Folyamata különböző munkamódszerek kombinációját foglalja magában.

A pszichológia diagnózisának három eleme

A diagnózisnak három fő eleme van: az alany, akire a folyamat esik, az objektum, amely meghatározza, hogy milyen tartalom alapján történik a diagnózis, és ugyanennek a célja, amely egy adott beavatkozás alkalmazását motiválja, ahol az okok vagy tényezők kedveznek a diagnózis.

Ezen felül a javasolt beavatkozás minősítő lehet (az alany által elfoglalt hely egy referenciacsoport vonatkozásában), módosító (milyen befolyásoló okokat kell módosítani), megelőző (alternatívák megvalósítása egy bizonyos jövőbeni helyzet elkerülése érdekében) vagy szerkezetátalakítás (befolyásoló tényezők átszervezése megelőző célokra).

A pszichológiai diagnózis általános folyamatának fázisai

Változatosak a szakértői szerzők által a szakterületen tett hozzájárulások a diagnosztikai folyamatot alkotó eljárások számához és típusához. Úgy tűnik, hogy azonban van némi konszenzus négy fő szakasz beiktatására, amelyek mindegyikének különböző, specifikusabb szakaszai vannak.

1. Tervezés

A tervezés szakaszában a előzetes információkeresés az alany és környezete vonatkozásában egy elemzés, amely alátámasztja a kezdeti feltételezéseket (a besorolástól, a megelőzéstől vagy a a diagnózis által bemutatott szerkezetátalakítás) és végül a diagnosztikai fejlesztés konfigurációja, ahol az elemzési változókat felállítják eredetileg javasolták.

2. Fejlesztés

A második szakasz a folyamat fejlesztéséből áll, amelyben meghatározzák az elméleti keretet - a lehető legegyszerűbbek legyenek az elemzési egységek tanulmányozását megkönnyítő hozzájárulások, - előrejelző képesség bemutatása megfelelő információk a jövőbeni megfigyelések eredményeiről.

3. A hipotézisek ellenőrzése

Ezt követően egy harmadik lépést alkot a az eredetileg javasolt elméleti hipotézisek igazolása tekintettel az értékelés során tett észrevételekre.

4. Jelentésírás

Végül, az eredményekről jelentést kell készíteni amelyben az értékelő és az értékelt személy vonatkozó adatai szerepelnek, utalva a program során alkalmazott összes eljárásra folyamatát, a megállapításokat és azok értékelését, és végül a vonatkozó irányelveket, amelyek a beavatkozási folyamatot irányítják később.

A beszámolót a használt nyelv formájának és típusának, valamint a benne használt hangnemnek és kifejezéseknek megfelelően kell a címzetthez igazítani, hogy megértsék.

A pszichológiai jelentés jellemzői

A pszichológiai jelentés olyan dokumentum, amely tükrözi az elemzés során kapott eredményt és az eredetileg felvetett hipotézisek ellentéte, amelyek motiválták a téma értékelését kérdés.

Ez az eszköz objektív, oly módon, hogy A megtalált adatok megkönnyítése a címzett féllel.

A jelentésnek általános módon tartalmaznia kell az értékelő és az értékelt személy azonosító adatait, a jelentést motiváló célkitűzéseket, a gyűjtési technikák ismertetését információk, az alkalmazott eljárás, az elért eredmények, a vizsgáztató következtetései és végső értékelése, valamint a gyakorlatban alkalmazandó iránymutatások közbelépés.

Mi több, a pszichológiai jelentés formátuma és stílusa ettől függően eltérő lehet kidolgozásának alapjául szolgáló kritérium: elméleti (egy konkrét elméleti modell útmutatásai szerint), technikai (a a tesztek és alkalmazott technikák eredményei) és a probléma alapján (a konzultáció igénye vagy oka megjelöli a program sajátos struktúráját jelentés).

Másrészt a pszichológiai jelentés jogi érvényű, és tudományos dokumentumnak minősül (az eredmények megismételhetők) és hasznosak (tartalmazzák a pszichológiai beavatkozás végső irányelveit).

A viselkedési vagy funkcionális megközelítés a pszichológiai értékelésben

Az egyén pszichológiai értékelési folyamatának irányítására többféle megközelítés létezik:

• Hagyományos megközelítés (vagy attribútum modell): a személyiségjegyek elemzésére koncentrál, mint alapvető tanulmányi egységekre.

• Működési fókusz vagy evolúciós: az alany pszichológiai fejlődésének evolúciós szakaszainak halmazát védő modell.

• Kognitív megközelítés: az illető kognícióinak mint fő tengelynek a tanulmányozására összpontosított.

• Pszichoedukációs megközelítés o vényköteles: inkább az iskolai tanulás területére és a tanulók szellemi képességeinek elemzésére irányul.

• Viselkedési szemlélet o funkcionális: a szubjektum belső és külső változói közötti kapcsolat értékelésére irányul, mint saját viselkedésük meghatározó tényezőire.

A legtöbb viselkedési pszichológiai áramlatból (vagy kognitív-viselkedési) a funkcionális megközelítés általában az átirányítási diagnosztikai folyamat során alkalmazott megközelítés. Ez a modell lehetővé teszi a meghatározó változók teljesebb tanulmányozását és elemzését az értékelési folyamatban, mert megvédi az az előfeltevés, hogy a viselkedést a befolyásoló tényezők sokaságának figyelembevételével kell mérlegelni, mind a belső, mind a külső.

Így az emberi viselkedés nem értendő az egyes tényezők összegének eredményeként, mivel minden (két vagy több) közötti kölcsönhatás már teljesen más típusú hatásból ered önmagában, eredeti eredeteinek összesítésével. Tekintettel hatalmas összetett jellegére és műanyag (vagy módosítható), magyarázatát ugyanezen filozófia szerint kell megközelíteni: azt, hogy meghatározó elemeit komplexnek és változónak is tekintsük.

A funkcionális megközelítés jellemzői

A funkcionális megközelítés prioritásként kezeli a környezeti vagy kontextusváltozókat (eleinte) és az interakcionistákat (egyszerre) posterior) mint az egyén viselkedésének meghatározó tényezői, ezzel előtérbe helyezve az ilyen típusú változók elemzését a folyamatban diagnózis. Posztulatai a viselkedésmódosítás elméletéből származnak és a szerzők hozzászólásai, mint pl B. F. Skinner, főleg.

Ezen a modellen belül három perspektíva különböztethető meg, amelyek differenciáltan hangsúlyozzák a környezet hatását, az alany jellemzőit vagy a kettő kölcsönhatását tényezők: a viselkedési-szituációs perspektíva, a kognitív-viselkedési és a kognitív-társadalmi viselkedési perspektíva, illetőleg.

Tekintettel az elméleti javaslat által megvédhető megfigyelhető tényezők relevanciájára, azoknak a változóknak, amelyeknek az egységét veszi elemzés azok, amelyek a jelen pillanatban fordulnak elő, amelyek előzményekkel és következményekkel járnak eljövetel.

Módszertani szinten feltételezéseit objektív megfigyeléssel kísérletileg értékelik az alany viselkedési repertoárjának a belső képességek és kapacitások visszatükröződéseként. Ezért megfelel az alanyon belüli deduktív-induktív módszertannak.

Ennek a modellnek mind intervenciós (vagy módosító), mind megelőző célja van, mivel az elemzés változó objektumaként beépítette az alany és környezete közötti interakciót. Így megérti e kapcsolat dinamikus erejét mindkét elem között, és a viselkedésnek a módosíthatóság és az alkalmazkodóképesség jelentőségét adja (tehát megelőző képessége).

A pszichológiai értékelés mint folyamat

Amint a szöveg elolvasásából kiderül, a pszichológiai értékelési folyamat szigorúan kialakított eljárások halmazává válik amelyek elengedhetetlenek a megfelelő diagnózis és ezt követően a beavatkozás lehetővé tételéhez minden egyes egyén sajátosságainak és az általuk kívánt terápiás céloknak megfelelően elérhetô.

Ebben az értelemben a funkcionális megközelítést olyan modellként tárták fel, amely jelentős elméleti támogatással rendelkezik, amely lehetővé teszi a az összes olyan változó teljes elemzése, amely befolyásolhatja a betegség jelenlegi állapotát (tünetek, viselkedés, kogníciók stb.) Egyedi.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Ló, V. ÉS. & Simon, M. NAK NEK. (2001): Gyermekklinikai pszichológia kézikönyve. Madrid: Piramis.
• Cohen, R. & Swerdlik, M. (2001): Pszichológiai tesztelés és értékelés. Mexikó: McGraw-Hill.
• Fernández-Ballesteros, R. (2000): Bevezetés a pszichológiai értékelésbe. Madrid: Piramis.
• Forns, M. (1993): Gyermekpszichológiai értékelés. Barcelona: Barcanova.