Látens tanulás: mi ez és hogyan fejeződik ki Tolman elmélete szerint

Nincs egyetlen módja az ismeretek megszerzésének. A történelem folyamán különféle tanulmányokat végeztek ebben a témában, és azok a lehetőségek széles skáláját mutatják be, amelyekkel ismereteket kell szereznünk.

Ebben a cikkben áttekintjük látens tanulási elmélet, Edward C. pszichológus javaslata Tolman. Patkányokkal végzett kísérletekkel ez a kutató be tudta bizonyítani, hogy öntudatlanul vagy a háttérben meg lehet tanulni a folyamat pontos lépéseit.

• Kapcsolódó cikk: "A 9 fő tanulási modell és alkalmazásuk"

Milyen a látens tanulás Tolman szerint?

A látens tanulás Tolman elmélete szerint abból áll az ismeretek öntudatlan megszerzéseMás szóval, hogy az alany, annak ellenére, hogy semmiféle szándéka nem volt az ismeretek megszerzésére, a követendő lépések ismételt kifejtése révén megszerezte azt.

Az ügy jobb szemléltetése érdekében tegyük fel a következőképpen. Egy gépkocsi vezetője úgy tudta megjegyezni az utat, amellyel a sofőr halad, anélkül, hogy szándéka lenne vezetni. Természetesen ebben a tanulásban ez nem tükröződik a tantárgyban (másodpilóta), amíg neki nem ugyanazon az úton kell haladnia, mint a sofőrnek.

Ugyanez történik a gyerekekkel, amikor szüleik iskolába viszik őket, öntudatlanul megtanulják az utat, és akkor jön ki a tanulás, ha egyedül kell menniük.

A látens tanulás nem csak irányokkal működik, de az is kiderül, amikor az egyik alany folyamatosan megfigyeli, hogy egy másik tevékenységet végez. Egy idő után a megfigyelő végül megismerte a helyes eredmény elérése érdekében követendő eljárást.

Bár a megfigyelés alapvető szerepet játszik ebben a típusú tanulásban, nem a megfigyelés révén az internalizálja a tudást, figyelembe véve, hogy a megfigyelés tudatos folyamat (ezt nem azonos látni néz).

• Érdekelheti: "A 13 típusú tanulás: mik ezek?"

A megfigyeléses és a látens tanulás közötti különbségek

Amint azt korábban láthattuk, a tanulás e két típusa között az egyik különbség az, hogy az egyik tudatos, míg a másik minden szándékosság nélkül szerezhető be.

A megfigyeléses tanuláshoz valamilyen tevékenységre kell koncentrálni a szükséges információk megszerzése érdekében, míg a látens tanulás nem a tudatos információ keresésén alapul, sem pedig különösebben semmilyen megfigyelésen.

Például a megfigyeléses tanulás klasszikus esete az lenne, amikor a gyermek észreveszi, hogy szülei kiabálják a testvérét, hogy hagyjon fel valamit, és ő engedelmeskedik nekik. Ezután internalizálódik az a tanulás, hogy az ordítás hatékonyan megoldja a problémát.

Másrészt, ha a látens tanulásról van szó, a tudás más utakról származik; mint például egy tevékenység állandó megismétlése vagy annak való kitettség.

Más szavakkal azt mondhatjuk ha a látens tanulás nem igényel pozitív megerősítést, ellentétben a megfigyeléssel, amely megerősítést igényel a kapott eredmények révén.

Tolman kísérlete

Edward C. amerikai pszichológus Tolman patkányokkal végzett kísérlet segítségével bebizonyította, hogy képesek erre megtanulják a labirintusból való helyes utat akaratlan tanulás útján.

A kísérlet abból állt, hogy a patkányoknak meg kellett tanulniuk a kiutat anélkül, hogy bármilyen pozitív ingert szereztek volna rá, és így meg tudták csinálni. Miután a labirintusba zárva töltött időt és túrák sorozatát tették meg rajta, a patkányok megtanulták a különböző lehetséges utakat.

Az egerek meg tudták állapítani, melyik az az út, amely a labirintus kijáratához vezet, ahol egy doboz van étellel, de ahonnan nem mindig engedtek enni. Hogyan bizonyítható ez a tény? Nézzük meg részletesen a kísérlet fázisait.

• Érdekelheti: "Edward Tolman: Életrajz és tanulmány a kognitív térképekről"

1. Válasszon el három patkánycsoportot

A csoportoktól függően a patkányok mindig, soha, vagy csak tízedik alkalommal ettek enni az útvesztő kijáratához. Ez azzal a szándékkal történt, hogy az ételnek nincs kondicionáló ingere a felhasznált három patkánycsoport számára.

2. Az eredmények

Meg lehetett állapítani, hogy azok a patkányok, akiknek enni engedték, miután tizedik alkalommal érkeztek a kijárathoz, gyorsabban haladtak az úton, mint a többi; ily módon bizonyítani lehetett Tolman elméletét a tanulással kapcsolatban.

Annak ellenére, hogy ez a patkánycsoport tudta a kiutat, amíg meg nem kapták az ételt, gyorsabban elindultak az úton. Vagyis a kijárat felé vezető út ismeretét csak akkor hajtották végre aktívan, ha jelentős motiváció volt a megjelenésére.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Arias Gómez, D. H. (2005) Társadalomtudományok oktatása és tanulása: didaktikai javaslat. Bogota Cooperativa Editorial Magisterio.
• Tolman, E.C. (1948). Kognitív térképek patkányokban és férfiakban. Pszichológiai Szemle. 55. (4): pp. 189 - 208.