A zöld iskolák elősegítik a gyermekek kognitív fejlődését

A barcelonai általános iskolások tanulmányozására összpontosító vizsgálat erre utal azok a fiúk és lányok, akik növényzettel és a közeli természeti terekkel járnak iskolákba, általában jobban fejlesztik kognitív képességeiket. Az eredményeket nemrégiben tették közzé PNAS.

A kutatócsoport tesztelte a hallgatók képességeit a koncentrációs képesség szempontjából és a munkamemória, vagyis az a képesség, hogy ideiglenesen szem előtt tartsunk valamit a házi feladat. Az adatelemzés eredménye megmutatja, hogy az iskolába járó hallgatók hogyan veszik körül zöld területek jobban teljesítenek ezekben a dimenziókban. Ezenkívül a gyermekcsaládok társadalmi-gazdasági helyzetének különbségei nem magyarázzák ezt a megállapítást.

A tanulmány mintaként összesen 2000 második, harmadik és negyedik osztályos diákot vett részt, amelyek 36 iskolában találhatók Barcelona (Spanyolország). Annak érdekében, hogy az egyes iskolákat a körülöttük lévő növényzet mennyiségének megfelelően rendelje meg, a csapat fényképeket készített az egyes oktatási központok műholdját, és megmérte a zöld szín mennyiségét, amely megjelent a területeiken és azokban kerülete.

Különböző okok, ugyanaz az eredmény

A vegetatív iskolákban tanuló diákok eredményeinek egy része megtalálható itt a belélegzett levegő minősége, amint az a koncentráció elemzéséből kiderül környezetszennyezés. Minden növény friss levegőt juttat a környezetbe, de a fák és a cserjék is gátaként szolgálnak az autófüst által szennyezett légáramlatokkal szemben. Ugyanez a hatása a fizikai elszigeteltség a városi környezetből érkező zajokkal történik, ami megkönnyíti a hallgatók számára a feladatokra való koncentrálást.

Ezenkívül a növényzettel rendelkező területek jelenléte fokozhatja a környezet használatát gyakorolni a sportot. Mivel a rendszeres testmozgás segít csökkenti a stressz szintjét és bizonyos esetekben javíthatja a teljesítményt kognitív területek, nagyon lehetséges, hogy a zöld környezetben elmerült iskolákba járó diákok jobban ösztönzik őket vegyen részt az osztályban, és könnyedén asszimilálja a tanultakat azzal, hogy nem zavarja el a figyelmét és jól képzett elméje van részt vesz.

A környezet jobban hat ránk, mint gondoltuk

A társadalmi és városi következmények többé-kevésbé nyilvánvalóak: a konkrét teraszok és a városi környezet erdős területekkel történő cseréje visszahat - pozitívan kihasználva az osztályok előnyeit (és mellesleg javítva a hallgatók egészségét és központ). Természetesen nem minden iskolának van lehetősége megnyílni a természetes terek felé, mivel a nagyvárosok központjában találhatók, de közvetlen erőfeszítéseket Még néhány erdős terület elhelyezése az iskola területén gyors és egyszerű mód lehet a fiatalok képességeinek jobb képzésére szellemi.

A gyermekkor egy olyan időszak, amikor a legkisebb kontextusbeli változás erőteljesen befolyásolhatja a kognitív fejlődés, és az emberi munka által nem módosított területek közelében maradni nem kell sokat kérdezni.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Dadvand, P., Nieuwenhuijsen, M. J., Esnaola, M., Forns, J., Basagaña, X., Alvarez-Pedrerol, M. és mtsai. (2015). Zöld területek és kognitív fejlődés az általános iskolásokban, PNAS, online konzultáció. doi: 10.1073 / pnas.1503402112