Howard Gardner: Az amerikai pszichológus életrajza

Howard Gardner (Egyesült Államok, 1943) amerikai pszichológus és pedagógus, aki életének nagy részét a kutatásnak szentelte. Gardner közismerten az övéről ismert Többféle intelligencia elmélete.

Teoristaként úgy gondolta, hogy az addig létező intelligencia-nézet (akkor, amikor elméletét javasolta) nem magyarázza meg az intelligenciát az ember egésze, és az intellektuális hányados (IQ) mérése nem vette figyelembe a különféle intelligenciákat, amelyeket az ember birtokolhat és fejleszteni.

Fő műve: "Az elme struktúrái: többféle intelligencia elmélete (1983)", elmagyarázza elméleti megközelítését és nyolcféle intelligenciáját. Ennek a konstrukciónak a felfogása nemcsak a pszichológia, hanem a területen is nagy hatással volt oktatási, ahol több ezer olyan oktatót és oktatót inspirált, akik ezeknek a különböző módszereknek köszönhetően új tanítási módszereket fedeznek fel intelligenciák. Gardner saját szavaival: „Minden ember egyedi intelligencia-kombinációval rendelkezik. Ez az alapvető oktatási kihívás ".

• Tudjon meg többet Howard Gardner elméletéről Bertrand Regader pszichológus és író cikkében: "Gardner több intelligencia elmélete"

Howard Gardner Életrajz

Howard Gardner 1943-ban született Scrantonban, Pennsylvania (Egyesült Államok). Egy zsidó család fia, amely az Egyesült Államokba települt, és elmenekült a náci Németország, és fiatal korától kezdve mindig az olvasás és a zongora rajongója volt. Hallgatóként kitűnt ragyogásával, és felvették a rangos Harvard Egyetemre ahol a hatása miatt a fejlődéslélektan iránt érdeklődött Erik erikson és Jerome Bruner.

Miután pszichológia doktorátust szerzett a Harvard Egyetemen, és befejezte posztdoktori kutatásait a neuropszichológia területén, Gardner nagyban hozzájárult az oktatás és a pszichológia területéhez. Mint már említettük, Gardner az 1980-as években empirikus munkája alapján több intelligencia elméletét javasolta és fejlesztette ki.

Tanítás és projektek

Ezenkívül folytatta szakmai karrierjét tanárként, ami oda vezetett, hogy ugyanazon egyetemi intézmény része legyen, amelyben tanult. Jelenleg Howard Gardner a John H megismerési és oktatási professzor. & Elisabeth A. Hobbs a Harvard Oktatási Iskolában és a Harvard igazgatója Zero projekt, a Harvard School of Education által 1967-ben létrehozott kutatócsoport, amelynek tanulmányi tárgya a gyermekek és a felnőttek tanulási folyamata.

Ezen túlmenően a 90-es évektől William Damon és a híres pszichológus, Csikszentmihalyi Mihaly (az utóbbi közismerten a áramlás állapota) alapította A jó projekt. Gardner a mai napig továbbra is irányítja ezt az alapítványt, amelyet koordinál a kiválóságot és az etikát népszerűsítő szakemberek csoportjával az oktatásban, különféle témákkal foglalkozik: az állampolgári részvétel, a szervezeti együttműködés vagy a digitális média helyes használata Egyéb

Munkájának köszönhetően különféle díjakat vagy díjakat kapott, különösen a több intelligencia elméletéért. Több egyetem, Honoris Causa doktor, köztük Tel Aviv, Princeton vagy Mc Gill. A John D. díjazta. & Catherine T. MacArthur és emellett több mint 20 tiszteletbeli fokozatot kapott. 2011-ben megkapta Asztúria hercegének társadalomtudományi díját.

Nagy műve: A többszörös intelligencia elmélete

Miután több embercsoporttal (fogyatékossággal élő és fogyatékkal élő gyermekek és felnőttek) dolgozott együtt agykárosodással), Gardner elkezdett kidolgozni egy elméletet, amely szintetizálja kutatásait és megfigyelések.

Elmélete az ellensúly az egyedi intelligencia paradigmájával szembenMert kutatásai és tapasztalatai után arra a következtetésre jutott, hogy az emberi élethez különféle intelligencia-típusok fejlesztése szükséges, nem pedig egységes intelligencia. Ezért, ellentétben az intelligenciával kapcsolatos hagyományos elméletekkel, amelyek egyetlen intelligenciára vagy intelligenciára koncentrálnak Általában azt javasolta, hogy az emberek különböző módon tanuljanak és gondolkodjanak, és nyolc fajtát azonosított és ismertetett intelligencia.

• Az egyes hírszerzések címére kattintva részletesebb információkhoz juthat.

Ez a nyelv és a kommunikáció elsajátításának képessége. Nem csak a szóbeli nyelvet tartalmazza, hanem az írást vagy a gesztusokat is

Ez a deduktív és logikus érvelés képessége és a matematikai feladatok megoldásának képessége. Általában a tudósokkal és a matematikai problémák megoldásának sebességével társul. Ez a mutató határozza meg, hogy mennyi logikai-matematikai intelligencia van birtokában.

Vizuális-térbeli intelligencia néven is ismert, a világ és az objektumok különböző szempontokból történő megfigyelésének képessége, valamint a mentális képek manipulálásának vagy létrehozásának képessége a problémák megoldása érdekében. a képesség nem korlátozódik a látásra, mivel a térbeli intelligencia az emberekben is kialakul vak. A térbeli intelligencia kiemelkedik a sakkozókban és a vizuális művészetek szakembereiben (festők, tervezők, szobrászok ...).

Gardner számára minden emberben van egy zenei intelligencia, amelyet az jellemez a zenei hangnemek és ritmusok felismerésének és komponálásának képessége. Vannak olyan emberek, akik fejlettebbek az ilyen típusú intelligenciában, akik könnyedén képesek hangszereken játszani, zenei darabokat olvasni vagy komponálni.

5. A testi és kinesztetikai intelligencia

Ez a testmozgások összehangolásának képessége. Ez a fajta intelligencia az elme (és az érzelmek) és a mozgás közötti kapcsolat megnyilvánulása. Kiemelkednek a testi intelligenciában: táncosok, színészek vagy sportolók.

Ezt a típusú intelligenciát az jellemzi, hogy képes megérteni és irányítani saját belső környezetét. Az emberek, akik elsajátítják az intraperszonális intelligenciát, képesek hozzáférni az érzésekhez és érzelmekhez, és reflektálni rájuk. Általában az ilyen típusú egyének nagyobb érzelmi és pszichológiai jólétet élveznek.

Az interperszonális intelligencia arra utal, hogy képes felismerni mások érzelmeit és szándékait. Más szavakkal, lehetővé teszi, hogy értelmezze a szavakat vagy gesztusokat, vagy más emberek célkitűzéseit. Ma az érzelmi intelligencia nagyon fontos részének tekintik.

Ez a fajta intelligencia a környezet elemeinek megkülönböztetésének, rendezésének, osztályozásának, megértésének és használatának képessége, tárgyak, állatok vagy növények. Ezért ez a típusú intelligencia a fizikai környezet megfigyelésére, kísérletezésére, reflexiójára és megkérdőjelezésére utal. A biológusok, botanikusok vagy vadászok általában magas természetgyógyászati ​​intelligenciával rendelkeznek.

Több intelligencia alapjai

Gardner ezt állítja biológiai és kulturális alapok egyaránt léteznek többféle intelligenciában. A neurobiológiai kutatások szerint a tanulás az idegsejtek közötti szinaptikus kapcsolatok módosításainak eredménye. A különböző intelligenciák elsődleges elemei a agyi régiók ahol ezek az átalakulások bekövetkeznek.

Másrészt Gardner kifejti, hogy a kultúra is fontos szerepet játszik a ezek az intelligenciák és a különböző kultúrák különbözőképpen értékelik a mást intelligenciák. Tehát, az ezekhez az intelligenciákhoz kapcsolódó feladatok ellátásához szükséges kulturális érték motivációként szolgál fejlesztésükhöz.

Hatásos és ellentmondásos pszichológus

Talán Howard Garner fő jellemzője az volt, hogy képes ötleteket generálni intuitív készségek, amelyek visszhangozhatnak a területen kívüli emberek gondolkodásmódjával pszichológia.

Különösen a többféle intelligencia fogalma nagyobb behatolással bír a pedagógia világában, mint az oktatásé. pszichológia, bár nincs nagyon világos módja annak, hogy ezeket az ötleteket alkalmazzuk a gyermekek oktatásának módjára és lányok

Másrészről, Howard Gardner ellenzi az intelligencia pszichometriai kritériumok alapján történő meghatározásának gondolatát Sok kritikát kapott, mivel bonyolítja a mentális képességek tanulmányozásának előrehaladását.

Mindenesetre nem kétséges, hogy Gardner arra szolgált, hogy figyelembe vegye, hogy túl kell lépni a statisztikákon és számok az emberi lény számára elérhető pszichológiai képességek megértéséhez, ami már most is fontos lecke.

Bibliográfiai hivatkozások:

• Gardner, H. (2006). Schaler, Jeffrey A., szerk. "A hatások áldása" Howard Gardnerben tűz alatt. Illinois: Nyílt bíróság.
• Gardner, H. (1989). Nyitott elmék: kínai nyomok az amerikai oktatás dilemmájához. New York: Alapkönyvek.