Pro dan kontra dari pengajaran online pada anak-anak dan remaja

Dalam konteks krisis COVID-19, salah satu perubahan paling radikal yang terjadi adalah kebutuhan untuk banyak sistem pendidikan beradaptasi, dalam hitungan minggu, dengan situasi di mana mereka harus meminimalkan penyakit menular.

Dan dalam banyak kasus, seperti bahasa Spanyol, ini berarti memulai kelas online. Sesuatu yang logis jika mengingat bahwa negara kita adalah salah satu yang gagal lebih buruk dari segi jumlah number terinfeksi, di satu sisi, dan bahwa virus menyebar dengan cepat di ruang terbatas di mana ada banyak orang, untuk lain.

Sekarang... apa yang kita ketahui tentang efektifitas pengajaran melalui internet? Mari kita lihat seperti apa mereka implikasi positif dan negatif dari penggunaan secara eksklusif (setidaknya selama beberapa bulan) model pendidikan online.

• Artikel terkait: "Psikologi pendidikan: definisi, konsep dan teori"

Keuntungan dan kerugian dari pendidikan online

Berikut akan kami ulas kemungkinan kelebihan dan kekurangan sistem pengajaran online yang diterapkan pada anak-anak dan remaja, terutama dalam konteks krisis sosial dan kesehatan yang disebabkan oleh pandemi, dan tanpa kehilangan lihat itu

apa yang terjadi dalam pendidikan tidak terlepas dari apa yang terjadi di luar kelas.

Tentu saja, pertama-tama perlu mengklarifikasi dua hal. Pertama-tama, harus diakui bahwa belum banyak penelitian konklusif yang dilakukan pada semua efek positif dan negatif dari pendidikan jarak jauh pada orang-orang dari segala usia dalam konteks pandemi dan langkah-langkah umum kuncitara. Jadi ini adalah ide tentang apa yang mungkin terjadi, bukan apa yang pasti akan terjadi.

Kedua, perlu ditegaskan bahwa kemungkinan penggunaan model pengajaran tatap muka, atau online, tidak sepenting fakta apakah mungkin untuk merencanakan sebelumnya apa yang mungkin terjadi selama kursus, menghindari interupsi dan transisi yang tidak perlu dari satu modalitas ke modalitas lainnya. lain. Sangat penting bahwa sistem pendidikan stabil dan semua orang tahu apa yang diharapkan darinya dalam jangka menengah; intermiten antara tahap kehadiran kelas harian, dan lain-lain di mana mereka menghabiskan berminggu-minggu tanpa pergi ke kelas, mungkin tidak diinginkan.

Karena itu, mari kita lanjutkan untuk melihat pro dan kontra dari pengajaran online.

Kekurangan

Pada bagian ini kami akan meninjau beberapa kemungkinan kelemahan dari kelas online untuk pendidikan untuk anak-anak dan remaja.

1. Hambatan dalam hal bersosialisasi

Semua manusia pada umumnya cenderung membutuhkan momen sosialisasi; dan dalam kasus anggota rumah tangga termuda, ini bahkan lebih penting, karena bermain adalah cara “standar” mereka untuk berinteraksi dengan lingkungan dan dengan orang lain.

Selain itu, dalam kasus remaja, kemungkinan berinteraksi dalam kelompok teman secara teratur penting untuk pengembangan identitas mereka, karena mereka perilaku sangat dimediasi oleh perasaan memiliki kelompok dan oleh referensi usia mereka, dan dalam beberapa kasus, sedikit lebih tua dari mereka, tetapi selalu di luar dunia. dari orang dewasa.

Fakta tidak meninggalkan rumah mengandaikan asumsi keterbatasan dalam aspek ini. Dan jangan lupa itu waktu bermain dan istirahat di antara mata pelajaran adalah bagian dari proses pendidikan seperti halnya sesi kelas.

2. Konteks yang tidak mencegah munculnya pengecoh

Sebagai siswa, sesuatu yang sederhana seperti berada di kelas memberikan insentif untuk tidak berada di dekat elemen yang dapat mengalihkan perhatian kita.

Ini adalah sesuatu yang terjadi pada tingkat yang lebih besar atau lebih kecil di segala usia; Berada di depan guru membuat siswa enggan untuk sepenuhnya melarikan diri dan menjelajahi halaman jejaring sosial mereka dari ponsel mereka, misalnya. Dalam sesi online, lebih sulit untuk memaksakan diri untuk memperhatikan, karena setiap siswa dapat melakukan apa yang mereka inginkan secara praktis saat guru memberikan pelajaran.

3. Kelas online dapat menurunkan motivasi siswa dengan tidak dapat berpartisipasi seperti sebelumnya

Tentu saja, tidak ada yang memaksa kelas online menjadi sesi di mana guru berbicara dan siswa diam. Tapi memang benar itu perubahan modalitas dapat "salah menempatkan" beberapa siswa dan membuat mereka merasa kurang terlibat dalam apa yang terjadi dan apa yang dikatakan selama pelajaran, menghasilkan keterputusan emosional.

Secara teknis isinya tidak banyak berubah, namun perasaan “pergi ke sekolah” sudah tidak lagi sama dan tidak asing lagi. Akibatnya, beberapa orang dapat melepaskan dinamika belajar yang telah mereka adopsi dan bermanfaat.

Ambil contoh, seorang siswa yang biasa bertanya kepada gurunya. Mengingat perubahan pemandangan, ini tidak lagi mudah, karena Anda sekarang harus menghubungi dia tutor dengan cara lain, yang dapat membuatnya putus asa dan, karena kecerobohan, menyerah untuk membesarkannya pertanyaan. Jelas, dalam mode online kamu juga bisa bertanya, mengangkat tanganmu, tapi perubahannya mungkin agak membingungkan Anda, mungkin menyebabkan Anda tidak bertanya.

• Anda mungkin tertarik pada: "13 jenis pembelajaran: apa itu?"

Keuntungan

Ini adalah beberapa manfaat potensial dari pendidikan jarak jauh bagi kaum muda.

1. Memberikan keamanan terhadap penularan virus

Ada semakin banyak anak dengan gambaran kecemasan, bahkan dengan gangguan seperti enuresis, karena kesedihan yang ditimbulkan oleh pandemi. Kemungkinan "pergi ke sekolah" tanpa membahayakan diri mereka sendiri atau keluarga mereka Ini bertindak sebagai faktor perlindungan psikologis bagi anak-anak yang lebih rentan untuk mengembangkan masalah kecemasan dan stres.

Ini juga merupakan cara untuk melindungi siswa yang lebih tua, yang juga cenderung memiliki lebih banyak kontak sosial a posteriori, baik di dalam maupun di luar keluarga.

2. Membuka pendidikan ke lingkungan yang fleksibel dan diperkaya audiovisual

Kelas online pecah dengan gagasan bahwa pelajaran secara default sesi berdasarkan berbicara di depan papan tulis. Hal ini dapat bermanfaat jika potensi dunia maya dimanfaatkan., yang sarat dengan materi edukasi seperti infografis, video, bahkan simulasi. Selain itu, forum diskusi juga menyediakan ruang yang memungkinkan untuk mengkaji konten melalui argumentasi.

3. Ini cenderung untuk "belajar untuk belajar"

Salah satu aspek mendasar pendidikan adalah memberikan alat untuk "belajar untuk belajar". Artinya, untuk mengembangkan keterampilan yang diperlukan untuk menginternalisasi pengetahuan dengan cara yang efisien dan aman.

Lingkungan internet sangat ideal untuk ini, karena membiasakan browsing membuat kita, tanpa disadari, mengingat "jalan pintas" untuk menjangkau konten yang relevan saat meninjau dalam sesi belajar, dan juga menyediakan tempat di mana kita tahu itu, jika kita diserang sebuah pertanyaan, kita mungkin akan menemukan jawabannya: blog ilmiah, halaman Reditt di mana para ahli pada suatu topik menjawab pertanyaan, dll.

Semua ini meningkatkan pembelajaran bahkan melampaui harapan yang ditetapkan oleh sekolah., memupuk sikap otodidak. Ini adalah cara terbaik bagi siswa untuk menyadari bahwa belajar tidak hanya meninjau catatan dan meninjau buku teks.

Apakah Anda mencari bantuan psikologis profesional?

Jika Anda tertarik untuk memiliki layanan dari tim psikolog terlatih di semua bidang ilmu perilaku manusia dan kesehatan mental, kontak KAMI.

Di Pusat Psikologi Konsultasi Kebangkitan Kami bekerja menawarkan psikoterapi untuk orang-orang dari segala usia serta konseling untuk orang tua dan terapi keluarga, di antara layanan lainnya. Anda dapat menemukan kami di pusat kami di Madrid, Leganés, Móstoles dan Getafe. Kami juga melayani terapi online melalui format video call. Anda akan menemukan informasi lebih lanjut tentang cara kerja kami, serta informasi kontak kami, di halaman ini.

Referensi bibliografi:

• Bell, K.E., & Limber, J.E. (2009). Keterampilan membaca, penilaian buku teks, dan kinerja kursus. Penelitian dan Pengajaran Literasi, 49: pp. 56 - 67.
• Cull, W.L. (2000). Mengurai manfaat dari berbagai kesempatan belajar dan pengujian berulang untuk mengingat isyarat. Psikologi Kognitif Terapan. 14 (3): hal. 215 - 235.
• Dawan, S. (2020). Pembelajaran Online: Obat Mujarab di Masa Krisis COVID-19. Jurnal Sistem Teknologi Pendidikan, doi: 10.1177 / 0047239520934018
• Fowler, R.L., & Barker, A.S. (1974). Efektivitas penyorotan untuk retensi materi teks. Jurnal Psikologi Terapan, 59 (3), 358.
• Hamilton, LA; Frank, A.; Heidel, R.E.; PhD, b McDonough, S.L.K.; Suda, J.K. (2016). Menilai Nilai Pembelajaran Online dan Media Sosial dalam Pendidikan Farmasi. American Journal of Pharmaceutical Education, 80 (6): 97.
• Duduk, J.W.H.; Chung, J.W.Y.; Chow, M.C.M.; Wong, T.K.S. (2005). Pengalaman pembelajaran online: perspektif siswa. Pendidikan Perawat Hari Ini, 25 (2): pp. 140 - 147.
• Smolen, P.; Zhang, Y.; Byrne, J.H. (2016). Waktu yang tepat untuk belajar: mekanisme dan optimalisasi pembelajaran dengan jarak”. Nature Review Neuroscience, 17 (2): pp. 77 - 88.