8 Teori Teratas Tentang Autisme

Autism Spectrum Disorders (ASD) adalah gangguan perkembangan saraf yang ditandai dengan kesulitan komunikasi dan sosial, serta pola minat yang terbatas. Di Sini kita akan berbicara tentang teori utama tentang autisme yang mencoba menjelaskan asal-usulnya.

• Artikel terkait: "Gangguan Spektrum Autisme: 10 gejala dan diagnosis"

Teori tentang autisme

Meskipun asal usul autisme saat ini dianggap tidak diketahui, banyak teori, baik psikologis maupun biologis, telah dikembangkan untuk menjelaskannya. Beberapa lebih didukung daripada yang lain. Mari kita mengenal mereka.

1. Teori psikologi

Dalam teori-teori ini kita menemukan yang berikut:

1.1. Teori pikiran

Salah satu teori tentang autisme adalah yang menghubungkan autisme dengan teori pikiran (ToM), dibuat oleh Simon Baron-Cohen. Jenis teori ini telah diselidiki lebih dan lebih.

Teori pikiran mengacu pada "kemampuan yang dimiliki manusia untuk memahami dan memprediksi perilaku orang lain, pengetahuan mereka, niat dan keyakinan mereka."

Konsep ToM diperkenalkan oleh Premack dan Woodruf (1978), yang mengembangkan eksperimen dengan simpanse dengan tujuan mengetahui kemampuan mereka untuk memahami dalam kaitannya dengan pikiran manusia.

1.2. Teori neuropsikologi

Teori ini berbicara tentang perubahan Fungsi Eksekutif pada orang dengan autisme.

Fisher dan Happé (2005) berpendapat bahwa kegagalan autisme terutama disebabkan oleh perubahan lobus frontal. Itu lobus frontal, bertanggung jawab untuk fungsi seperti memori dan pengaturan rangsangan lingkungan, baik visual dan pendengaran. Hal ini juga terlibat dalam regulasi emosi, kontrol impuls, dan perilaku sosial.

Apalagi, perubahan frontal terkait dengan fungsi eksekutif, yaitu, serangkaian proses yang bertanggung jawab untuk menghasilkan, memantau, dan mengendalikan tindakan dan pemikiran. Selain itu, mereka mencakup aspek perencanaan dan pelaksanaan perilaku kompleks, memori kerja dan kontrol penghambatan.

Ketika fungsi-fungsi ini telah dievaluasi pada populasi dengan autisme, hasilnya menunjukkan kegagalan global fungsi eksekutif dan aspek-aspek tertentu yang diusulkan sebagai penyebab ASD.

Perubahan global dalam fungsi eksekutif telah diamati di sejumlah besar ketekunan dan kegagalan untuk menemukan strategi yang efektif untuk mencapai tujuan; misalnya, pada Tes Klasifikasi Kartu Wisconsin.

Sehubungan dengan temuan ini, kemungkinan perubahan prefrontal bersama dengan disfungsi subkortikal telah dikemukakan sebagai penyebab gejala khas ASD di bidang sosial dan kognitif.

1.3. Melemahnya Teori Koherensi Pusat

Teori lain tentang autisme adalah teori yang dikemukakan oleh Uta Frith pada tahun 2003, yang mengemukakan bahwa autisme ditandai dengan: defisit spesifik dalam integrasi informasi pada tingkat yang berbeda.

Menurut teori ini, anak autis mengalami kesulitan membuat perbandingan, penilaian, dan kesimpulan konseptual yang efisien.

1.4. Teori afektif-sosial Hobson

Teori Hobson (1995) menyatakan bahwa defisit kognitif dan sosial pada autisme bersifat afektif-sosial. Hobson membela peran emosi dalam pengembangan hubungan interpersonal sebagai defisit utama pada orang dengan autisme. Ini menunjukkan bahwa orang dengan autisme menunjukkan kesulitan yang lebih besar dalam memahami emosi, dan ini berdampak negatif pada interaksi sosial mereka.

Hobson mempelajari bahasa spontan autis untuk mempelajari verbalisasi pertama mereka tentang keadaan mental, dan menemukan gangguan khusus dalam kemampuan Anda untuk berbicara tentang keadaan seperti berpikir, mengetahui, dan percaya.

Singkatnya, Hobson mengusulkan untuk menyelamatkan pentingnya gangguan interpersonal-afektif yang menjadi dasar masalah autisme.

1.5. Teori kebutaan mental Baron-Cohen

Menurut teori ini, erat kaitannya dengan teori pikiran, orang yang terkena gangguan spektrum autisme tidak memahami niat orang lain dan mengalami kecemasan ketika perilaku tertentu tampak tidak terduga bagi mereka, karena mereka tidak dapat mengantisipasi peristiwa tersebut.

Baron-Cohen mengusulkan penundaan dalam pengembangan teori pikiran, menghasilkan berbagai tingkat "kebutaan mental."

Teori ini akan menjelaskan kesulitan sosial dan komunikasi orang-orang yang tidak neurotipikal dan dengan perluasan yang autis. Keterbatasan ini juga terjadi pada rangkaian patologi lain seperti skizofrenia, gangguan kepribadian ambang, perilaku narsistik dan orang dalam fase psikotik.

1.6. Teori Otak Pria Ekstrim (Baron-Cohen)

Penulis ini mengusulkan kelebihan testosteron selama kehamilan yang akhirnya menyebabkan otak yang terlalu maskulin (baik untuk mensistematisasikan dan buruk untuk berempati). Itu tidak pernah terbukti.

2. Teori biologi

Di sisi lain, dalam teori biologis kita menemukan teori-teori berikut tentang autisme:

2.1. Teori anatomi

Beberapa penulis telah menemukan Lesi hemisfer kanan pada anak autis, dan mereka menghubungkannya dengan perubahan fungsi bicara dan pengaruh dalam bahasa non-verbal. Semua ini membuat sulit untuk memahami sikap yang berbeda pada orang lain (misalnya, memahami sarkasme, ironi atau makna ganda), serta empati dan kekuatan untuk menyimpulkan dan mengaitkan aspek yang lain.

Dengan demikian, belahan kanan memiliki implikasi penting untuk memahami persepsi, penampilan emosional, bahasa non-verbal, pengenalan wajah, dan emosi. Perubahan struktural juga telah ditemukan di amigdala dan lobus temporal dan korteks cingulate anterior.

Secara khusus, amigdala telah dikaitkan dengan pengaturan emosi, terutama perasaan marah dan takut serta reaksi fisiologis yang dihasilkan oleh emosi ini. Untuk bagiannya, cingulate anterior memungkinkan orang "kemampuan untuk menetapkan solusi untuk masalah baru dengan melakukan prediksi konsekuensinya."

2.2. Teori biologi lainnya

Selain teori anatomi yang disebutkan di atas, kami menemukan: hipotesis genetik (Fragile X Syndrome dengan karakteristik autistik), imunologis (proses infeksi, seperti rubella kongenital), metabolik (fenilketonuria), kejang (mis. Misalnya sindrom Barat), kondisi pra/peri/pascanatal dan terakhir hipotesis hiperserotoninemia (kelebihan serotonin dalam cairan serebrospinal).

Referensi bibliografi:

• Garcia, D. & Muñoz, P. (2000). Fungsi eksekutif dan kinerja sekolah pada pendidikan dasar. Sebuah studi eksplorasi. Jurnal Pendidikan Complutense, 11 (1), 39-56.
• Tirapu-Ustarroz, J., Pérez-Sayes, G., Erekatxo-Bilbao, M. & Pelegrín-Valero, C. (2007). Apa itu teori pikiran? Jurnal Neurologi, 44, 479-489.
• Gomez, saya. (2010). Ilmu Kognitif, Teori Pikiran dan autisme. Pemikiran Psikologis, 8 (15), 113-124.
• Liliana Calderon, L., Congote, C., Richard, Sh., Sierra, S., Vélez, C. (2012). Kontribusi dari teori pikiran dan fungsi eksekutif untuk pemahaman gangguan spektrum autisme. Majalah Psikologi CES, 5 (1), 77-90.