Bahasa ekspresif: apa itu, tahap perkembangan dan kemungkinan masalah

Komunikasi melibatkan penerimaan dan pengiriman pesan. Pada saat menerimanya, perlu untuk memahaminya agar dapat mengeluarkannya dalam bentuk balasan, yaitu untuk mengekspresikan diri.

Dalam pengertian ini, kita dapat berbicara tentang dua jenis bahasa: ekspresif, yang kita gunakan sebagai pemancar untuk mengirimkan pesan. informasi kepada orang lain, dan komprehensif, yang mengacu pada kemampuan untuk memahami apa yang orang lain katakan kepada kita dan mengetahuinya menganalisa.

Selanjutnya kita akan melihat apa itu bahasa ekspresif dan bagaimana perkembangannya selama anak usia dini, dan apa artinya memiliki masalah bicara.

• Artikel terkait: "12 jenis bahasa (dan karakteristiknya)"

Apa itu bahasa ekspresif?

Kami berbicara tentang bahasa ekspresif atau aspek ekspresif bahasa kemampuan manusia untuk mengirimkan informasi kepada orang lain. Yaitu mengatakan sesuatu secara lisan, tertulis atau melalui gerak tubuh dan ekspresi wajah. Ini dapat dipahami sebagai "output" bahasa, sebagai lawan dari bahasa komprehensif yang melibatkan "input" dan interpretasi.

Kemampuan ini sudah memanifestasikan dirinya dalam diri si kecil sejak lahir. Sepanjang perkembangan anak, bahasa lisan ekspresif dimulai ketika suara pertama kali dibuat dengan mulut. Meskipun dasar dan tampaknya tidak berarti, ocehan ini merupakan contoh pertama penggunaan ekspresi si kecil. Ini adalah cara mereka yang masih sederhana dan sangat interpretatif untuk mengkomunikasikan kebutuhan, keinginan, dan perasaan mereka.

Bahwa dia belum berbicara tidak berarti bahwa dia tidak berkomunikasi, karena komunikasi dimulai sejak lahir, termasuk menangis refleksif, memalingkan muka ketika tidak menginginkan lebih banyak ASI, atau melempar sesuatu ketika tidak suka.

• Anda mungkin tertarik: "6 tahap masa kanak-kanak (perkembangan fisik dan mental)"

perkembangan bahasa ekspresif di masa kanak-kanak

Bahasa ekspresif tidak muncul secara tiba-tiba. Sepanjang perkembangan bayi, ia melewati beberapa fase di mana: kapasitas ekspresif mereka menjadi lebih canggih untuk akhirnya berbicara dengan cara yang mirip dengan bagaimana orang dewasa sekitar 3-4 tahun.

1. 9 bulan pertama

Selama 9 bulan pertama bayi bereksperimen dengan suara dan bentuk komunikasi lain untuk mengekspresikan rasa ingin tahu dan minatnya terhadap lingkungan mereka, selain mencoba mempengaruhinya.

Pada masa vital anak ini, perilaku-perilaku berikut dapat dilihat:

• Bayi menangis untuk menunjukkan rasa lapar, sakit atau kemurungan.
• tersenyumlah dan ekspresi wajah lainnya untuk memulai kontak sosial.
• Coos dan membuat gerakan fisik untuk berinteraksi dengan orang-orang yang akrab.
• Ocehan dan eksperimen dengan suara (mis. bilabial: p, b, m)
• Gabungkan ocehan dari berbagai jenis.
• Mulai menunjukkan benda-benda dan orang-orang di lingkungan mereka dengan jari-jari mereka.

Strategi interaksi yang berguna pengasuh mereka:

• Bergiliran dalam interaksi sederhana: coo setelah bayi coo dengan suara yang sama.
• Ulangi suara yang dibuat bayi, dorong dia untuk "berbicara" lebih banyak.
• Ciptakan lingkungan yang kaya bahasa: Berkomunikasi dengan anak sepanjang hari tentang apa yang sedang terjadi.

2. Dari 7 hingga 18 bulan

Bahasa bayi berkembang dari mengoceh ke ekspresi vokal dan kata-kata pertama. Si kecil mengurangi ocehan mereka sementara kosa kata mereka mulai meningkat secara eksponensial. Kata-kata pertama mereka cenderung ekspresi dua suku kata, sering kali kecil dari objek sehari-hari, seperti mengatakan "bibi" untuk "botol".

Pada periode ini Anda dapat melihat perilaku berikut pada anak:

• Ocehan menggunakan suara dari bahasa ibu.
• Buat kalimat panjang dengan mengoceh.
• Komunikasi non-verbal untuk mengungkapkan ide: misalnya, melambaikan tangan sampai jumpa.
• Dia mengucapkan kata-kata pertamanya, kebanyakan dalam bahasa gaul anak-anak: mama, papa, tata, bibe...
• Sebutkan beberapa benda yang familiar di lingkungan mereka.
• Menggunakan satu kata untuk menyampaikan pesan: misalnya, dia mengatakan "air" yang berarti dia ingin minum.

Beberapa strategi interaksi yang berguna untuk pengasuh pada tahap ini adalah:

• Kenali dan tanggapi upaya anak untuk berkomunikasi.
• Perluas apa yang dikatakan anak: Air? Apakah Anda ingin minum lebih banyak air?
• Tunjukkan penghargaan ketika anak mencoba menggunakan kata-kata baru.
• Berbicara dan membaca di depan si kecil.
• Jelaskan apa yang terjadi sepanjang hari: "kita akan duduk untuk makan".

3. Dari 16 bulan hingga 24 bulan

Mendekati usia dua tahun, anak-anak terus bereksperimen dengan bahasa dan memperluas kosa kata mereka. Demikian juga Pada usia inilah anak-anak mulai mengucapkan kalimat dua kata untuk mengkomunikasikan makna, seperti "ayah pergi" atau "Aku jus".

Di antara perilaku yang dapat kita amati pada periode ini, kita memiliki:

• Gunakan lebih banyak kata daripada isyarat saat berbicara.
• Ulangi kata-kata yang Anda dengar.
• Pidato telegrafik: "tidur sayang", "ayah jahat", "permainan rusak".

Beberapa strategi interaksi untuk pengasuh adalah:

• Lanjutkan berbicara dengan si kecil tentang topik mereka sehari-hari.
• Dorong anak untuk berbicara dan memperluas apa yang dia katakan.
• Kenali dan kembangkan apa yang diungkapkan anak: "ya, saya melihat ayah pergi".

3. Dari 21 bulan hingga 36 bulan

Si kecil sudah bisa berkomunikasi tentang topik saat ini dan mulai menggabungkan beberapa kata menjadi kalimat pendek untuk mengungkapkan lebih jelas apa kebutuhan dan keinginan mereka, terutama saat mereka mendekati 3 tahun. Pada periode ini, penggunaan verba moods dan tenses dimulai, meskipun masih dalam kalimat sederhana. Masih terlihat peningkatan kosakata, dikombinasikan dengan penggunaan artikel, kata ganti dan kata keterangan.

Beberapa perilaku yang dapat kita amati pada tahap ini adalah:

• Mengatakan kalimat tiga kata: "Saya ingin makan apel."
• Penggunaan kata ganti dan preposisi: "Dia mengambil bola dariku", "di kursi".
• Membuat kesalahan konjugasi kata kerja tidak beraturan ("selesai", "berkata", "memiliki"). Ini merupakan indikasi bahwa Anda memahami aturan tata bahasa yang kompleks.
• Gunakan lebih banyak kata sifat: "boneka merah muda".

Beberapa rekomendasi interaksi untuk pengasuh dewasa:

• Berikan model pidato yang benar, tetapi tanpa mengoreksi anak ketika dia berbicara.

• Gunakan frasa sederhana saat berbicara dengan si kecil.

• Biarkan anak-anak bermain dan bereksperimen dengan bahasa dengan bernyanyi atau membuat pantun.

• Artikel terkait: "Psikologi Perkembangan: teori dan penulis utama"

masalah bahasa ekspresif

Meskipun tidak selalu demikian, anak-anak yang mengalami kesulitan dengan bahasa ekspresif seringkali juga mengalami kesulitan dalam memahami. Banyak gejala yang terkait dengan gangguan ekspresi dan pemahaman serupa, seperti defisit perhatian. Dalam kasus khusus masalah ekspresif kami memiliki beberapa gejala seperti penggunaan bahasa gaul yang sangat kekanak-kanakan untuk usia mereka (misalnya, "bibi", "aga"), penggunaan kalimat dengan sedikit kata dan kata kerja sederhana, kalimat dengan urutan kata yang salah, serta kesulitan menguasai literasi dan ekspresi tertulis.

Masalah bahasa ekspresif membatasi kemampuan orang untuk mengkomunikasikan pikiran dan ide mereka. Jika tidak ada masalah bahasa reseptif atau komprehensif tetapi ada tipe ekspresif, pasien memahami apa yang dikatakan kepadanya, tetapi berjuang untuk mengungkapkan, menuliskan, dan secara fisik mengungkapkan pikirannya dan ide ide.

Di antara masalah lainnya, anak-anak dengan gangguan bahasa ekspresif dapat memanifestasikan masalah berikut:.

• Kesulitan menyusun kata-kata saat berbicara.
• Kesulitan menemukan kata-kata yang tepat saat berbicara.
• Memiliki kosakata di bawah level rekan-rekan mereka.
• Penggunaan tenses yang salah.

Pada anak-anak kecil ini kita juga dapat mengamati perilaku-perilaku seperti berikut ini:

• Jawab pertanyaan langsung dengan jawaban satu atau dua kata.
• Mereka jarang menguraikan ide atau memberikan deskripsi rinci tentang pengalaman mereka.
• Pilihan kosakatanya terbatas dan tidak canggih.
• Ekspresi tertulisnya membosankan dan menghasilkan teks yang sangat kurang berkembang.
• Bahasa tubuhnya tidak sesuai dengan apa yang dia rasakan dalam situasi tertentu.

Anak-anak dengan masalah ekspresi dapat terbantu jika berbagai strategi diterapkan pada mereka. Dalam konteks kelas, akan berguna untuk mempromosikan partisipasi aktif siswa jenis ini dalam diskusi kelas dan dalam kegiatan pensil dan kertas.. Selain itu, alat bantu visual dapat dimasukkan untuk meningkatkan penggunaan kosa kata, seperti menggambar gambar atau gerakan dan kata-kata tertulis di bawah ini. Penyelenggara grafis visual juga merupakan alat yang berguna dalam mengembangkan produksi bahasa ekspresif.

Di rumah, berbagai alat juga bisa digunakan untuk membantu si kecil. Orang tua disarankan untuk menggunakan pertanyaan siapa, apa, kapan, mengapa, di mana, dan bagaimana ketika berbicara dengan anak mereka, dan hindari pertanyaan ya dan tidak.. Pertanyaan-pertanyaan ini dapat digunakan sebagai perluasan kalimat untuk meningkatkan ekspresi tertulis.

Setiap anak adalah unik dan mungkin menunjukkan tanda-tanda masalah perkembangan bahasa yang berbeda. Gejala dan tanda ini harus dievaluasi untuk mengetahui ada atau tidaknya masalah bahasa ekspresif. Yang terbaik adalah pergi ke profesional berlisensi yang benar-benar dapat menentukan apakah anak memiliki masalah ini atau tidak. Di antara para profesional yang dapat menangani masalah belajar ini, kami menemukan terapis wicara dan bahasa seperti terapis wicara, psikolog anak dan guru penguatan.

Mengingat keterbatasan tidak mampu mengekspresikan diri dengan baik, sangat penting bahwa jika kita menduga bahwa anak atau siswa kita dapat menyajikan masalah jenis ini, mereka dibantu, protokol diagnostik dimulai dan diperkuat sejauh mungkin dan diperlukan. Seperti biasa, deteksi dini dan intervensi adalah strategi pencegahan terbaik. Semakin cepat Anda bertindak, semakin ringan masalah belajarnya dan semakin mudah Anda memperbaiki situasi Anda.