Pembelajaran reseptif: karakteristik dan kegunaan dalam pendidikan

Kita belajar dalam banyak cara sepanjang hidup kita. Hal ini tercermin terutama di tingkat sekolah, di mana guru mengajar dengan teknik dan metodologi yang berbeda. Namun, dalam sistem pendidikan saat ini, jenis pembelajaran berlaku: belajar reseptif.

Pada artikel ini kita akan mengetahui terdiri dari apa saja; Selain itu, kami akan menganalisis karakteristik, kelebihan dan kekurangannya, dan kami akan melihat perbedaannya dari jenis pembelajaran lain yang lebih aktif: pembelajaran konstruktivis atau pembelajaran bermakna.

• Artikel terkait: "13 jenis pembelajaran: apakah itu?"

Pembelajaran reseptif: apa itu?

Pembelajaran reseptif adalah jenis atau metode pembelajaran yang terdiri dari guru mengajarkan atau mentransmisikan tema tertentu yang sudah dielaborasi dan “diolah”, dan siswa menerimanya begitu saja dan mengingatnya melalui paparan berulang kali.

Artinya, satu-satunya tugas yang harus dilakukan siswa dalam hal belajar ini adalah “mendengarkan dan menyerap” informasi yang diberikan oleh guru (atau orang lain).

Melalui jenis pembelajaran ini, pada kenyataannya siswa tidak melakukan upaya kognitif apapun, karena dia hanya sebatas “menghafal” atau “mempertahankan” informasi yang telah diberikan kepadanya. Artinya, pembelajaran reseptif Itu tidak terlalu fokus pada siswa yang menghubungkan konsep-konsep sebelumnya atau menarik kesimpulan mereka sendiri, melainkan dalam menerima dan mengingat informasi seperti yang disajikan kepadanya.

Jenis pembelajaran yang tidak memadai?

Jadi, pembelajaran reseptif tidak membutuhkan upaya kognitif yang besar di luar peninjauan dan pengulangan, karena tidak memungkinkan siswa untuk mengubah struktur kognitif mereka sebelumnya atau mengubah pengetahuan lain yang sudah mereka miliki. Ini membuatnya menjadi, dengan cara tertentu, pembelajaran yang terbatas atau tidak mencukupi, yang tidak mempromosikan refleksi atau pemahaman yang lebih dalam, tetapi hanya pengulangan isi.

Dengan demikian, pembelajaran yang pada akhirnya diperoleh siswa melalui pembelajaran reseptif akan selalu lebih dangkal dan kurang bertahan lama daripada pembelajaran lain yang Anda peroleh melalui metodologi lain yang lebih aktif atau konstruktivis, seperti yang akan kita lihat lebih lanjut maju.

Itu sebabnya, meskipun pembelajaran reseptif memiliki manfaat tertentu dan bermanfaat pada tertentu situasi atau sebelum topik tertentu, telah dikritik sebagai pembelajaran "unik", terutama dalam tahun-tahun terakhir. Dengan kata lain, yang ideal adalah agar siswa belajar melalui proses belajar yang berbeda, tidak hanya melalui proses ini. Tapi alternatif apa yang diusulkan?

Beda dengan pembelajaran konstruktivis

Untuk semua yang telah dikatakan, pembelajaran reseptif Setiap kali kami mencoba melengkapi lebih banyak dengan jenis pembelajaran lain yang membutuhkan lebih banyak upaya kognitif dari pihak siswa; Orientasi konstruktivis secara khusus membahas hal ini, yang mempromosikan suatu jenis pembelajaran berdasarkan konstruksi dunia oleh siswa.

Dalam kasus kedua ini kita bicarakan pembelajaran konstruktivis, yang memberikan pembelajaran yang benar-benar bermakna, dan dimana siswa menciptakan sendiri pengetahuan dan kesimpulannya melalui isi atau kunci yang diberikan oleh guru.

Jenis pembelajaran ini memberi siswa peran aktif dalam konstruksi pengetahuan, di sebagai lawan pembelajaran reseptif, di mana siswa memiliki peran pasif dan guru, a peran aktif.

• Anda mungkin tertarik pada: "Psikologi pendidikan: definisi, konsep dan teori"

Sistem Pendidikan

Meskipun untungnya sudah ada alternatif dan pilihan pelengkap lainnya untuk pembelajaran reseptif, hal itu memang benar bahwa dalam sistem pendidikan saat ini jenis pembelajaran ini tetap berlaku dan praktis satu-satunya yang ada menggunakan. Jadi, itu menjadi dasar dari sistem pendidikan dan pelatihan akademik.

Tetapi... Karakteristik apa yang dimiliki pembelajaran reseptif dalam konteks sekolah?

Ciri-ciri pembelajaran reseptif

Karakteristiknya yang paling menonjol (dan yang memungkinkan kita membedakannya dari jenis pembelajaran lainnya) adalah sebagai berikut:

1. Peran aktif guru

Dalam pembelajaran reseptif, perhatian tertuju pada guru, yang berperan aktif.. Dengan demikian, pembelajaran jenis ini berfokus pada guru, bagaimana dia menjelaskan dan menyampaikan informasi kepada siswanya. Sebaliknya, siswa itu sendiri mempertahankan peran pasif hanya sebagai "penerima informasi".

2. pentingnya memori

Seperti yang telah kita perkirakan, pembelajaran reseptif terutama didasarkan pada konten "menghafal" dan mampu mereproduksinya nanti (misalnya, dalam ujian). Itulah mengapa jenis pembelajaran ini juga dianggap sebagai pembelajaran "berulang", di mana ingatan juga memainkan peran kunci.

Dengan demikian, seperti melalui pembelajaran reseptif siswa tidak bisa menarik kesimpulan yang terlalu terbuka, mengembangkan pengetahuan mereka sendiri, memodifikasi struktur kognitif mereka sebelumnya, dll. (seperti yang dapat Anda lakukan dengan pembelajaran konstruktivis). Anda harus membatasi diri untuk berulang kali memaparkan diri Anda pada pengetahuan, sehingga Anda dapat menghafalnya dan, dengan cara tertentu, menginternalisasikannya.

Keuntungan dari ini adalah itu dapat dianggap sebagai pembelajaran “berbiaya rendah”. (setidaknya pada tingkat kognitif); sebaliknya, tetapi, itu hanya berhasil menciptakan pembelajaran yang agak dangkal.

3. Kemungkinan mengajar banyak pada waktu yang sama

Ciri lain dari pembelajaran reseptif, dan yang juga merupakan keunggulan dari itu sendiri, adalah bahwa itu adalah jenis pengajaran yang dapat diberikan kepada beberapa siswa sekaligus (bahkan banyak).

Dengan cara ini, guru memberikan pelajarannya atau menyampaikan penjelasannya kepada beberapa siswa sekaligus. Ini membuatnya menjadi metodologi yang “paling mudah” untuk diterapkan dan paling ekonomis untuk sistem pendidikan, dan untuk alasan ini terus menjadi metodologi saat ini.

4. Bidang aplikasi

belajar reseptif terjadi pada semua tahapan sekolah, terutama pada bayi, pendidikan dasar dan menengah. Itu juga ada di universitas, tetapi keberadaannya berkurang, karena dalam konteks akademik yang lebih tinggi ini ada peningkatan komitmen untuk pendidikan yang mempromosikan semangat kritis siswa dan kemampuan mereka untuk keputusan.

Semakin banyak kemungkinan untuk berinteraksi dengan guru, semakin banyak kemungkinan untuk jenis lain belajar lebih aktif, karena siswa akan dapat menjawab, merenungkan penjelasan, mengajukan alternatif, dll.

Keuntungan

Meskipun pembelajaran reseptif menghadirkan kelemahan yang disebutkan di seluruh artikel, ini juga menghadirkan beberapa keuntungan.

Yang utama adalah bahwa pembelajaran reseptif dapat terjadi dengan relatif mudah; secara sederhana Siswa harus memperhatikan penjelasan guru sehingga mereka dapat memahami dan mengingat informasi.. Keunggulan lainnya adalah biayanya yang rendah; yaitu, satu guru atau guru dapat mengajar banyak siswa pada waktu yang sama.

Selain itu, dalam kasus beberapa mata pelajaran tertentu yang lebih penting untuk dihafal daripada dipahami atau direnungkan, maka pembelajaran reseptif bisa menjadi pilihan yang baik, meskipun pembelajaran aktif akan selalu lebih memperkaya siswa. murid.

Referensi bibliografi:

• Moreira, M.A. (2012). Pada akhirnya, apakah pembelajaran yang bermakna itu? Majalah Kurikulum, 25: 29-56.
• Sampascual, G. (2007). Psikologi pendidikan. 2 Volume. UNED. Madrid.