Studi Gagap Monster oleh Wendell Johnson

The Monster Study adalah investigasi yang dilakukan di Amerika Serikat pada tahun 1930-an. dan bahwa dia ingin mengetahui efek dari berbagai terapi pada anak-anak dengan gangguan bahasa dan komunikasi.

Studi ini telah menimbulkan perdebatan dan kontroversi yang menandai bagian penting dari penelitian dalam psikologi, khususnya mengenai dilema etisnya. Di bawah ini kami menjelaskan apa itu Studi Monster, bagaimana pendekatannya dan apa alasannya itu dianggap sebagai penyelidikan yang kontroversial.

• Artikel terkait: "15 jenis penelitian (dan karakteristik)"

Apa itu Studi Monster?

Studi Monster adalah investigasi tentang gangguan kelancaran berbahasa (gagap), disutradarai oleh psikolog Amerika Wendell Johnson pada tahun 1939. Itu dilakukan di bawah pengawasan Johnson, tetapi dipimpin langsung oleh salah satu mahasiswa pascasarjananya, Maria Tudor.

Penelitian dilakukan di University of Iowa dan dua puluh dua anak yatim piatu dari panti asuhan veteran juga dari Iowa berpartisipasi. Tujuan utama dari penelitian ini adalah untuk menganalisis apakah gagap dapat diinduksi dan apakah dapat dikurangi dengan terapi berdasarkan penguatan positif.

Berbeda dengan teori-teori otak yang berkembang pada masanya, Wendell percaya bahwa kegagapan adalah perilaku yang dipelajari, dan dengan demikian, itu bisa tidak dipelajari dan juga diinduksi.

Menurut psikolog, kegagapan terjadi ketika orang yang mendengarkan seseorang dengan sedikit bicara lancar menilai ini sebagai sesuatu yang tidak diinginkan; masalah yang dirasakan oleh orang yang berbicara dan menyebabkan ketegangan dan kekhawatiran.

Konsekuensi dari ketegangan dan kekhawatiran ini adalah itu pembicara memperburuk kelancaran pidatonya; yang menyebabkan lebih banyak kecemasan dan sekali lagi menyebabkan kegagapan. Dengan kata lain, bagi Wedell gagap merupakan konsekuensi dari upaya menghindari kegagapan, yang disebabkan oleh tekanan yang diberikan oleh orang yang mendengarkan.

• Anda mungkin tertarik pada: "Gagap (disfemia): gejala, jenis, penyebab dan pengobatan"

Desain studi

Studi Monster dimulai dengan memilih 22 anak yang berpartisipasi. Dari 22 anak terpilih ini, terdapat 10 anak yang mengalami gagap yang terdeteksi sebelumnya oleh guru dan pengasuhnya.

Tudor dan tim penelitinya kemudian secara pribadi menilai ucapan anak-anak tersebut. Jadi, mereka menghasilkan skala dari 1 sampai 5 di mana 1 mengacu pada kefasihan terendah; dan 5 mengacu pada kelancaran tertinggi. Jadi, mereka membagi kelompok anak-anak: 5 dari mereka ditugaskan ke kelompok eksperimen dan 5 lainnya ke kelompok kontrol.

12 anak lainnya yang berpartisipasi tidak memiliki gangguan bahasa atau komunikasi dan mereka dipilih secara acak juga di dalam panti asuhan. Enam dari 12 anak ini juga dimasukkan ke dalam kelompok kontrol dan 6 lainnya ke dalam kelompok eksperimen. Mereka berusia antara 5 dan 15 tahun.

Tak satu pun dari anak-anak itu tahu bahwa mereka ikut serta dalam penyelidikan; mereka percaya bahwa mereka benar-benar menerima terapi yang akan berlangsung selama 4 bulan, dari Januari hingga Mei 1939 (waktu penelitian berlangsung).

Maria Tudor telah menyiapkan naskah terapi untuk setiap kelompok. Kepada setengah dari anak-anak dia akan mengucapkan beberapa kalimat positif, mencoba membuat anak-anak berhenti memperhatikan komentar negatif yang dibuat orang lain tentang ucapan mereka; dan setengah lainnya saya akan mengatakan komentar negatif yang sama dan Saya akan menekankan setiap kesalahan dalam pidatonya.

Hasil utama

22 anak dibagi menurut apakah mereka mengalami gangguan bahasa atau tidak, menjadi kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Anak-anak dalam kelompok eksperimen menerima terapi bahasa berdasarkan penguatan positif. Ini termasuk, misalnya, memuji alur pidato dan kata-katanya. Ini berlaku untuk anak-anak yang gagap serta mereka yang tidak atau memiliki sangat sedikit.

Kepada separuh anak lainnya, mereka yang berada dalam kelompok kontrol, Tudor memberi mereka terapi berdasarkan kebalikannya: penguatan negatif. Misalnya, dia meninggikan setiap ketidaksempurnaan bahasa, ucapan yang diremehkan, menekankan bahwa mereka adalah "anak-anak gagap"; dan jika anak-anak tidak menunjukkan kelainan apa pun, dia memberi tahu mereka bahwa mereka tidak berbicara dengan baik dan bahwa mereka menunjukkan gejala gagap yang pertama.

Satu-satunya hasil konklusif adalah bahwa peserta dalam kelompok terakhir dengan cepat menunjukkan gejala kecemasan, terutama untuk rasa malu yang disebabkan oleh berbicara, itulah sebabnya mereka mulai secara obsesif mengoreksi setiap ucapan, dan bahkan menghindarinya komunikasi. Bahkan tugas sekolahnya menurun dan perilakunya berubah ke arah penarikan diri.

Mengapa ini dikenal sebagai studi "monster"?

Studio ini dikenal sebagai "monster" karena dilema etika yang ditimbulkannya. Kelompok anak yang menerima terapi berdasarkan penguatan negatif juga menunjukkan efek psikologis. negatif dalam jangka panjang, selain fakta bahwa mereka yang sudah mengalami gangguan bahasa mempertahankannya sepanjang hidup mereka. kehidupan.

Setelah menyelesaikan studinya, Tudor kembali ke panti asuhan secara sukarela untuk menawarkan bantuan kepada mereka yang mengalami kecemasan dan mereka yang telah memperburuk kefasihan berbicara mereka. Bahkan mencoba terapi berdasarkan penguatan positif.

Demikian pula, Johnson meminta maaf setahun kemudian, mengatakan bahwa anak-anak pasti akan pulih tepat waktu, meskipun jelas bahwa studi mereka telah meninggalkan bekas pada mereka.

Rekan dan kolega Johnson menjuluki penelitian ini sebagai "Studi Monster", menyebutnya tidak dapat diterima bahwa anak-anak yatim piatu digunakan untuk menguji hipotesis. Saat ini, dan setelah beberapa kasus serupa dengan yang satu ini, norma-norma etika penelitian dalam psikologi telah dirumuskan kembali dengan cara yang penting.

Setelah disembunyikan, penyelidikan ini terungkap dan menyebabkan Universitas Iowa secara terbuka meminta maaf pada tahun 2001. Universitas yang sama ini menghadapi gugatan ribuan dolar dari beberapa anak (sekarang orang dewasa) yang telah lama terpengaruh oleh penelitian tersebut.

Referensi bibliografi:

• Goldfarb, R. (2006). etika. Studi Kasus dari Kefasihan. Penerbitan Jamak: AS
• Polti, I. (2013). Etika dalam penelitian: analisis dari perspektif saat ini tentang kasus paradigmatik penelitian dalam psikologi. Makalah yang dipresentasikan pada Kongres Internasional V tentang Penelitian dan Praktik Profesional dalam Psikologi. Fakultas Psikologi, Universitas Buenos Aires, Buenos Aires. [Online] Tersedia di https://www.aacademica.org/000-054/51
• Rodriguez, P. (2002). Gagap dari sudut pandang orang gagap. Universitas Pusat Venezuela. Diakses 12 Mei 2018. Tersedia di http://www.pedrorodriguez.info/documentos/Tesis_Doctoral.pdf.