Tugas pemilihan wason: apa itu dan apa yang ditunjukkan tentang alasannya

Selama ribuan tahun manusia telah dianggap sebagai hewan analitis dan rasional., bahwa kita hampir tidak bisa salah ketika kita berpikir secara beralasan dan mendalam tentang suatu masalah, baik itu matematika atau logis.

Meskipun mungkin ada perbedaan budaya dan pendidikan, kebenarannya adalah bahwa ini telah dianggap sebagai sesuatu yang pantas dan melekat pada spesies manusia, namun sejauh mana itu benar?

Peter C. Wason memiliki keberuntungan, atau kemalangan, tergantung pada bagaimana Anda melihatnya, untuk memverifikasi dengan tugas yang sangat sederhana bahwa ini, secara sederhana dan sederhana, tidak sepenuhnya benar. Dengan tugas yang sangat mudah, disebut tugas pemilihan Wason, peneliti ini dapat mengamati berapa banyak dari keputusan analitis kami yang tidak.

Di sini kami akan menjelaskan terdiri dari apa tugas ini, bagaimana menyelesaikannya, dan sejauh mana konteks memengaruhi resolusi yang benar.

• Artikel terkait: "Jenis tes psikologi: fungsi dan karakteristiknya"

Apa tugas seleksi Wason?

Bayangkan ada empat kartu di atas meja. Masing-masing memiliki nomor di satu sisi dan huruf di sisi lain. Katakanlah sekarang kartu-kartu tersebut disusun sedemikian rupa sehingga terlihat seperti ini:

ED 2 9

Mereka memberi tahu kita bahwa jika ada huruf E di satu sisi, angka genap akan ditemukan di sisi lain, dalam hal ini 2. Dua kartu apa yang harus kita angkat untuk mengkonfirmasi atau menyangkal hipotesis ini?

Jika jawaban Anda adalah huruf pertama dan ketiga, Anda salah. Namun jangan berkecil hati, karena hanya 10% orang yang diberikan tugas ini yang dapat menjawab dengan benar. Tindakan yang benar adalah membalik kartu pertama dan terakhir, karena kartu itulah yang memungkinkan kita mengetahui apakah pernyataan sebelumnya benar atau tidak. Ini karena ketika kartu E diambil, diperiksa apakah ada angka genap di sisi lain. Jika ini tidak terjadi, pernyataan itu tidak akan benar.

Contoh yang ditunjukkan di sini adalah tugas yang diusulkan oleh Peter Cathcart Wason pada tahun 1966 dan disebut Tugas Seleksi Wason. Ini adalah teka-teki logis di mana kemampuan penalaran orang diuji. Pemikiran manusia mengikuti serangkaian langkah untuk mencapai kesimpulan. Kami menguraikan serangkaian pendekatan yang premisnya memungkinkan kami untuk mencapai kesimpulan.

Ada dua jenis penalaran: deduktif dan induktif. Yang pertama adalah yang terjadi ketika semua informasi awal memungkinkan untuk mencapai kesimpulan akhir, sementara di Dalam kasus penalaran induktif, ada informasi konkret yang memungkinkan kita memperoleh informasi baru, tetapi dalam istilah yang tidak absolut. Dalam kasus tugas Wason, jenis penalaran yang diterapkan adalah deduktif, juga disebut penalaran bersyarat. Oleh karena itu, saat menyelesaikan tugas, hal-hal berikut harus diperhatikan:

Kartu D tidak boleh dimunculkan karena, terlepas dari apakah kartu tersebut memiliki angka genap atau tidak di sisi lainnya, pernyataan tersebut tidak terbantahkan. Yaitu, mereka telah memberi tahu kami bahwa di sisi lain huruf E harus ada angka genap, tetapi mereka tidak pernah memberi tahu kami bahwa huruf lain tidak dapat memiliki tipe angka yang sama.

Anda tidak boleh mengambil kartu dengan 2 karena jika ada E di sisi lain, itu memverifikasi pernyataan, tetapi itu akan menjadi mubazir karena kita sudah melakukannya saat mengambil kartu pertama. Dalam hal tidak ada E di sisi lain, juga tidak membantah pernyataan tersebut, karena belum dikatakan bahwa bilangan genap harus memiliki huruf E di sisi lain.

Ya, wajah terakhir harus dinaikkan dengan angka 9 karena, jika E ditemukan di sisi lain, itu menyangkal pernyataan, karena itu berarti tidak benar bahwa di setiap huruf dengan huruf E ada bilangan genap satu sama lain samping.

• Anda mungkin tertarik pada: "Bias kognitif: menemukan efek psikologis yang menarik"

Bias yang cocok

Fakta bahwa kebanyakan orang gagal dalam tugas Wason klasik adalah karena bias pencocokan. (bias pencocokan). Bias ini membuat orang membalik kartu yang hanya menegaskan apa yang dikatakan dalam pernyataan, tanpa memikirkan kartu yang dapat memalsukan apa yang dikatakan di dalamnya. Ini agak mengejutkan, karena tugasnya sendiri cukup sederhana, tetapi ditampilkan dengan cara tertentu yang jika pernyataan itu abstrak, menyebabkannya jatuh ke dalam penipuan di atas berkomentar.

Inilah mengapa tugas pemilihan Wason mungkin salah satu yang paling banyak diselidiki sepanjang masa, karena ini menantang dengan cara yang agak membuat frustrasi cara kita bernalar pada manusia. Manusia. Bahkan, Wason sendiri, dalam sebuah artikel yang diterbitkan pada tahun 1968, meyakinkan bahwa hasil eksperimennya, yang kami ingat hanya 10% benar, sangat mengganggu.

Telah diasumsikan sepanjang sejarah bahwa spesies manusia dicirikan oleh penalaran analitis, namun tugas ini menunjukkan bahwa, dalam banyak kesempatan, keputusan yang dibuat dibuat dengan cara yang sama sekali tidak rasional.

Konteks mengubah segalanya: efek konten

Ketika tes ini disajikan dengan cara dekontekstual, yaitu berbicara dalam bentuk angka dan huruf, seperti kasus yang disajikan di sini, penelitian tersebut menunjukkan hasil yang sangat buruk. Sebagian besar orang menjawab salah. Namun, jika informasi disajikan dengan sesuatu dari kehidupan nyata, tingkat keberhasilannya berubah.

Ini diverifikasi pada tahun 1982 oleh Richard Griggs dan James Cox, yang merumuskan ulang tugas Wason sebagai berikut.

Peserta diminta untuk membayangkan bahwa mereka adalah polisi yang berjalan ke sebuah bar.. Tugas mereka adalah memverifikasi anak di bawah umur mana yang mengonsumsi alkohol dan, karenanya, melakukan pelanggaran. Di tempat itu ada orang minum, orang yang tidak minum alkohol, orang di bawah 18 tahun dan orang di atas 18 tahun. Pertanyaan yang diajukan kepada peserta adalah dua kelompok orang mana yang harus ditanyai agar dapat melakukan pekerjaan dengan baik dan dengan cara tercepat.

Dalam hal ini, sekitar 75% menjawab dengan benar, mengatakan bahwa satu-satunya cara untuk memastikan bahwa Anda tidak benar melakukan tindak pidana tersebut adalah meminta kepada kelompok anak di bawah umur dan kelompok orang yang mengkonsumsi minuman alkoholik.

Contoh lain yang menunjukkan bagaimana konteks membuatnya lebih efisien saat menjawab tugas ini adalah yang diusulkan oleh Asensio, Martín-Cordero, García-Madruga dan Recio pada tahun 1990, di mana alih-alih minuman beralkohol mereka berbicara tentang kendaraan. Jika seseorang mengendarai mobil, maka usianya harus di atas 18 tahun. Menempatkan peserta empat kasus berikut:

Mobil / Sepeda / Orang di atas 18 tahun / Orang di bawah 18 tahun

Seperti dalam kasus sebelumnya, di sini jelas bahwa kartu mobil dan orang di bawah 18 tahun harus dibalik. Pada kasus ini, 90% menjawab benar. Terlepas dari kenyataan bahwa tugas dalam hal ini sama, untuk mengkonfirmasi atau memalsukan pernyataan, di sini, memiliki informasi kontekstual lebih cepat dan lebih jelas apa yang harus dilakukan untuk menjawab dengan benar benar.

Di sinilah kita berbicara tentang efek konten, yaitu cara manusia bernalar tidak hanya bergantung pada struktur masalahnya, tetapi juga isinya, apakah itu dikontekstualisasikan atau tidak dan, oleh karena itu, kita dapat menghubungkannya dengan masalah-masalah kehidupan nyata.

Kesimpulan yang ditarik dari versi baru tugas Wason ini adalah bahwa ketika Anda bernalar, Anda membuat kesalahan tertentu. hal ini disebabkan lebih banyak perhatian diberikan pada fitur-fitur yang dangkal, terutama yang terbatas pada konfirmasi hipotesis abstrak yang diajukan. Konteks dan informasi latihan mempengaruhi penyelesaian latihan yang benar karena pemahaman lebih penting daripada sintaks pernyataan.

Referensi bibliografi:

• Asensio, M.; Martin Cordero, J.; Garcia-Madruga, J.A. dan Recio, J. Tidak ada Iroquois adalah seorang Mohican: Pengaruh konten pada tugas penalaran logis. Studi Psikologi, 43-44, 1990, hal. 35-60.
• Cox, J.R. dan Griggs, R.A. Memori & Kognisi (1982) 10: 496.
• Wason, P. C.; Shapiro, d. (1966). "Pemikiran". Dalam Foss, B.k M. Cakrawala baru dalam psikologi. Harmondsworth: Pinguin.
• Wason, P. C. (1971). «Pengalaman alami dan dibuat-buat dalam masalah penalaran». Triwulanan Jurnal Psikologi Eksperimental 23: 63-71.
• Evans, J. st; Lynch, J. S. (1973). «Mencocokkan bias dalam tugas seleksi. Jurnal Psikologi Inggris». Pencocokan bias dalam tugas seleksi. Jurnal Psikologi Inggris 64: 391-397.