4 tahap perkembangan kognitif Jean Piaget

Hari ini kami mendedikasikan sebuah artikel untuk mengetahui salah satu warisan terpenting dari Jean Piaget, psikolog eksperimental, seorang filsuf dan ahli biologi yang karyanya telah banyak dipelajari dalam psikologi dan pedagogi di samping disiplin ilmu lainnya.

Artikel ini didedikasikan untuk 4 tahap perkembangan kognitif yang diusulkan oleh peneliti, dan Jean Piaget membedakan tahap-tahap berbeda ini dalam hidup kita. Saat kita tumbuh sebagai manusia, kita melewatinya, dan akibatnya kognisi kita memperoleh pengetahuan yang lebih baik tentang lingkungan dan pola pemikiran baru.

• Anda mungkin tertarik pada: "Jenis komunikasi: 14 cara berbeda kita berinteraksi we"

Piaget dan konsepsinya tentang perkembangan kognitif

Di masa lalu, masyarakat menganggap masa kanak-kanak sebagai tahap di mana tahap dewasa belum tercapai dan sedikit lagi, individu hanya merupakan versi yang tidak lengkap dari orang dewasa.

Piaget memahami bahwa itu bukan perkembangan linier dan kumulatif, melainkan ditandai dengan profil kualitatif.

. Dia adalah referensi untuk mempertanyakan konsepsi tradisional masa kanak-kanak, dan dia mendedikasikan sebagian besar hidupnya untuk menyangkalnya. Berada di satu tahap atau lainnya memiliki konsekuensi dalam hal belajar, berperilaku, berhubungan, dll.

Apa yang dipelajari seseorang pada suatu waktu dalam fase hidupnya tidak membangun apa yang telah dia pelajari sebelumnya. Apa yang terjadi adalah otak Anda mengonfigurasi ulang informasi yang dimilikinya dan dengan yang baru dan dengan demikian memperluas pengetahuannya.

• Anda mungkin ingin melihat: "Gaya belajar: 12 cara belajar berbeda yang ada"

Piaget dan 4 fase perkembangan kognitif

Teori Jean Piaget tentang tahapan perkembangan kognitif sangat diperlukan untuk Psikologi Perkembangan, meskipun kemudian menerima beberapa kritik.

Tetapi bahkan hari ini banyak dari karyanya yang terkini, dan telah menjadi titik awal untuk penelitian lebih lanjut. Di bawah ini kami sajikan empat tahap perkembangan kognitif menurut Piaget yang disajikan secara berurutan.

• Anda mungkin tertarik dengan artikel ini dengan klasifikasi tahapan kehidupan yang berbeda: "9 tahap kehidupan yang dilalui seseorang”

1. Tahap sensorimotorik

Piaget memberi tahu kita bahwa ini adalah yang pertama dari empat tahap perkembangan kognitif. Tahap sensorimotor terletak sejak lahir sampai bayi mampu berbicara menyusun kalimat sederhana, yang umumnya sampai usia dua tahun.

Cara bayi memperoleh pengetahuan pada dasarnya berkat interaksi dengan lingkungan, yaitu, menjelajahi dunia langsung mereka melalui indera mereka, dan berinteraksi dengan orang lain.

Bayi telah ditunjukkan untuk menunjukkan kemampuan untuk memahami bahwa benda-benda ada meskipun mereka tidak berada di depannya. Mereka umumnya menunjukkan perilaku egosentris, dan keinginan mereka untuk mengeksplorasi adalah penting dan penting untuk fase perkembangan kognitif di mana mereka berada.

• Anda mungkin tertarik dengan artikel ini: "5 tips utama untuk mendamaikan pekerjaan dan anak-anak"

2. Tahap pra-operasional

Setelah tahap sensorimotor telah dilalui, individu akan memasuki tahap kedua perkembangan. Piaget menempatkan tahap praoperasional antara usia dua dan tujuh tahun.

Anak-anak yang menjalani tahap praoperasional telah mematangkan kapasitas mereka untuk berinteraksi. Mereka mampu memainkan peran fiktif dan menggunakan objek yang bersifat simbolis. Misalnya, mereka dapat berpura-pura sedang memasak makan malam untuk orang tua mereka.

Lebih jauh lagi, mereka sekarang dapat menempatkan diri mereka pada posisi orang lain, meskipun mereka tetap mementingkan diri sendiri. Ini merupakan faktor pembatas untuk dapat mengembangkan kapasitas tertentu untuk penilaian.

Pemikiran logis dan abstrak belum berkembang, sehingga ada informasi tertentu yang tidak dapat mereka proses untuk mencapai kesimpulan tertentu. Itulah sebabnya fase ini disebut praoperasional, dan itu karena operasi mental orang dewasa belum ada.

Orang tersebut menggunakan asosiasi sederhana dan kemampuan untuk membedakan sangat rendah, mampu mengembangkan pemikiran magis yang didasarkan pada asumsi informal yang tidak dapat dibenarkan.

3. Tahap operasi konkret

Fase kronologis perkembangan kognitif anak selanjutnya adalah tahap operasi konkret, dan mencakup kurang lebih usia antara tujuh dan dua belas tahun.

Ini adalah tahap di mana orang tersebut memiliki kemampuan untuk mulai menggunakan logika untuk mencapai kesimpulan, meskipun itu terkait dengan situasi tertentu. Kapasitas abstraksi belum mencapai kematangan yang tinggi, sesuai dengan karakteristik tahap selanjutnya.

Keterampilan yang sesuai pada tahap ini lebih berkaitan dengan kemampuan untuk mengelompokkan objek menurut beberapa dimensi yang Anda bagikan, mengurutkan subkelompok secara hierarkis, dll.

Pada tahap ini, juga menyoroti fakta bahwa tipe pemikiran seseorang tidak lagi begitu egosentris.

4. Tahap operasi formal

Fase keempat dan terakhir dari perkembangan kognitif menurut Piaget adalah tahap operasi formal, yang dimulai pada usia dua belas tahun dan individu tetap di dalamnya sepanjang masa dewasanya.

Pada tahap ini, seseorang dapat menggunakan kapasitas mentalnya untuk melakukan proses logis dan dapat menggunakan abstraksi untuk mencapai kesimpulan. Artinya tidak perlu memulai dari pengalaman, mampu menganalisa dan berpikir dari awal tentang apapun.

Dengan cara ini, penalaran deduktif hipotetis dapat muncul. Hal ini didasarkan pada pengamatan, membuat hipotesis tentang apa yang telah diamati untuk menjelaskan fenomena yang bersangkutan, dan verifikasi gagasan itu melalui eksperimen.

Kemampuan untuk menggunakan penalaran untuk konsekuensi terakhir juga dapat menyebabkan munculnya beberapa inkonsistensi, seperti kekeliruan atau manipulasi.

Oleh karena itu, argumentasi tersebut bukannya tanpa bias, dan perlu dicatat bahwa keegoisan tidak lagi menjadi ciri tahap ini.

• Tidak ada kata terlambat untuk belajar berhubungan lebih baik: "15 keterampilan sosial dasar yang dapat Anda kembangkan".

Referensi bibliografi

• Dasen, P. (1994). Budaya dan perkembangan kognitif dari perspektif Piaget. Di W.J. Penyendiri & R.S. Malpass (Eds.), Psikologi dan budaya. Boston: Allyn dan Bacon.

• Piaget, J. (1937). La konstruksi du réel chez l'enfant, Paris: Delachaux et Niestlé.

• Vidal, F. (1994). Piaget sebelum Piaget. Cambridge: Pers Universitas Harvard.