Bagaimana cara membantu anak dengan Sindrom Asperger?

Ini adalah pertanyaan yang sering ditanyakan oleh guru dan orang tua: Bagaimana cara membantu anak pengidap Sindrom Asperger, baik dalam kehidupan sosialnya maupun di sekolah?

Untuk menjawab pertanyaan ini kami akan memberikan penjelasan singkat dan jelas tentang apa itu Asperger. dan bagaimana kita dapat membantu anak-anak yang terkena dampak, baik di kelas, di rumah, dan dalam kehidupan mereka pribadi.

Apa itu Sindrom Asperger?

Sindrom Asperger adalah gangguan neurobiologis yang merupakan bagian dari sekelompok kondisi yang disebut gangguan spektrum autisme.

Ungkapan "gangguan spektrum" mengacu pada fakta bahwa gejala masing-masing dari mereka dapat muncul dalam kombinasi yang berbeda dan dalam derajat yang berbeda. keparahan: dua anak dengan diagnosis yang sama, meskipun memiliki pola perilaku tertentu yang sama, dapat menunjukkan berbagai kemampuan dan keterampilan. kemampuan.

Informasi lebih lanjut: "Sindrom Asperger: 10 tanda gangguan ini"

Kesulitan dan keterbatasan yang disebabkan oleh gangguan neurobiologis ini

Laki-laki cenderung menjadi orang yang paling memiliki gangguan ini dan biasanya didiagnosis antara usia 3 sampai 9 tahun. Karakteristik utama dapat disebutkan dalam empat bidang utama, masing-masing menyajikan kelemahan, tetapi juga kekuatan. Ayo lihat:

1. Hubungan sosial

Kesulitan memahami aturan interaksi sosial, biasanya tidak berbagi perasaan, kekhawatiran dan mengalami kesulitan mengembangkan empati. Kekuatanmu: Mereka cenderung menunjukkan diri sebagai orang yang tulus, objektif, mulia, setia dan setia.

2. Komunikasi dan bahasa

Kesulitan memulai dan mempertahankan percakapan, kalimatnya pendek dan literal, terkadang terkesan kasar, dan terlalu sulit untuk terhubung dengan lawan bicara. Kekuatanmu: Mereka memiliki kosa kata teknis yang luas, menikmati permainan kata dan terkadang memiliki kemampuan memori yang hebat.

3. Fleksibilitas mental dan imajinasi

Kesulitan menjadi fleksibel atau santai, mengkhawatirkan hal-hal yang tidak biasa sampai menjadi terobsesi, sering mengulang-ulang suatu topik, dan mereka cenderung perfeksionis. Kekuatan: Mereka menjadi ahli dalam apa yang mereka sukai, mereka adalah peneliti par excellence dan mereka sangat setia pada bidang yang mereka minati.

4. Motorik halus dan koordinasi

Ada motor lag dan kecanggungan.

5. Daerah lain yang mungkin menghadirkan kekhasan

Sensitivitas yang tidak biasa terhadap rangsangan sensorik (cahaya, suara, tekstur).

Kiat untuk membantu anak dengan Asperger

Selanjutnya kita akan tahu serangkaian rekomendasi yang difokuskan untuk membantu anak pengidap Sindrom Asperger di bidang-bidang yang paling sering menimbulkan kesulitan di dalam pusat pendidikan: hubungan sosial dan pekerjaan di dalam kelas.

1. Anak-anak dengan Asperger dan hubungan sosial

Dia harus secara eksplisit diajarkan semua aspek yang kebanyakan orang pelajari secara intuitif. Hubungan sosial sangat penting bagi anak-anak ini untuk mengembangkan kemampuan dan kehidupan mereka di masyarakat.

Di sini Anda punya berbagai rekomendasi, pengamatan, dan tip untuk mendukung di bidang ini.

• Menyambut: Bagaimana cara menggunakan shade yang tepat? Apa yang harus diperhatikan? Ekspresi gestur apa yang digunakan? Jenis keterampilan ini dapat diajarkan melalui dramatisasi di mana kode-kode yang harus diperoleh ditekankan.

• Mulai percakapan: Bagaimana memberi giliran kepada orang lain, kapan giliran mereka untuk berbicara, mengakhiri percakapan, bagaimana mengetahui apakah orang lain tertarik. Topik apa yang dapat dikaitkan dengan percakapan dan apa yang tidak kondusif. Anda dapat menggunakan objek atau sinyal yang memungkinkan mereka untuk memandu intervensi dalam percakapan, serta program televisi.

• Adakan percakapan: Mereka harus diajari untuk menentukan kapan seseorang bercanda, menggunakan metafora, dan apa yang harus dikatakan pada saat itu, mendeteksi bagaimana perasaan orang lain untuk ekspresi atau reaksi tertentu, dan apa yang harus dilakukan tentang hal itu, bagaimana cara mengetahui apakah seseorang melakukan sesuatu dengan sengaja (bukan karena kebetulan) dan bagaimana mereka seharusnya menjawab. Jenis keterampilan ini dapat dikembangkan dengan lebih mudah melalui permainan peran yang memungkinkan mereka untuk berpikir dari sudut pandang orang lain. Penting bagaimana pengalaman ini dapat membantu Anda dalam kehidupan sehari-hari.

• Bahasa dan pemahaman mendengarkan: Demikian juga, mereka dapat menghadirkan kesulitan dalam memahami bahasa sehari-hari, karena mereka cenderung memahami komunikasi secara harfiah. Akibatnya, frasa yang lebih "tepat" harus digunakan (contoh: "Saya kepanasan" dan bukan "Saya sekarat karena kepanasan"). Selain itu, kita harus menekankan pesan kita agar dapat dipahami, menggunakan bentuk positif daripada negatif ("kita harus tetap duduk" daripada "kita tidak boleh bangun dari kursi").

• Buat "lingkaran teman sebaya" yang membantu mereka merasa lebih aman untuk menyesuaikan diri dengan kelompok. Ini membutuhkan pertama, memiliki kolaborasi dan pemahaman tentang keterbatasan orang-orang ini, mendelegasikan kegiatan atau pekerjaan yang memungkinkan mereka untuk merasa lebih santai dan bersedia untuk berinteraksi dan, pada saat yang sama, mendorong rekan-rekan untuk menjadi model dalam pembelajaran keterampilan khusus, seperti: cara menyapa teman, cara menggunakan tangan, cara memposisikan kaki dan and Tubuh; serta penggunaan ekspresi wajah sesuai percakapan atau lingkungan/aktivitas.

• Secara bertahap derajat hubungan dan kerjasama dapat ditingkatkanUntuk ini, pekerjaan harus dilakukan pada aspek-aspek seperti: kedekatan fisik, toleransi, kesabaran. Menghormati ruang "mundur" itu penting. Artinya, jangan memaksanya untuk tinggal dalam kelompok.

• Mereka mempelajari keterampilan komunikasi mereka dengan imitasi (intonasi, postur, sikap) tanpa intuisi yang diperlukan untuk memasangkannya dengan lingkungan tertentu. Misalnya, mereka dapat berbicara kepada anak-anak seolah-olah mereka adalah orang dewasa, karena mereka diajarkan untuk berbicara untuk berkomunikasi dengan orang tua mereka. Dalam kasus ini, rekaman dapat digunakan di mana, secara bertahap, mereka menunjukkan bahasa apa yang seharusnya tergantung pada variabel. Dan, di samping itu, menyediakan ruang untuk berlatih mereka, dapat disertai dengan "lingkaran teman sebaya" untuk mendukung mereka, memastikan bahwa mereka sendiri dapat mengamati area yang perlu ditingkatkan. Anda dapat mencontohkan kasus di mana Anda berbicara terlalu keras, rendah, terlalu cepat, lambat, monoton ...

• Aturan eksplisit sangat penting untuk memandu kegiatan kelompok, harus diperjelas apa tujuan kerja kelompok.

• Percakapan harus jelas, transparan, tanpa makna ganda, ironi atau kebingungan dalam arti frasa. Ide harus ditransmisikan tanpa meninggalkan apa pun "di antara garis" sehingga mereka dapat memahami kita. Tujuan yang ingin Anda komunikasikan harus dibuat sangat jelas.

• Penjelasan atau instruksi harus sederhana, singkat, konkret, dan ditransmisikan secara perlahan. Kita harus berusaha menarik perhatian sebelum memulai percakapan, pastikan anak dekat dan Sebutkan namanya, sehingga mengurangi kemungkinan dia akan terganggu dan salah paham. penjelasan. Kita harus mencoba untuk mensistematisasikan instruksi sehingga langkah-langkah atau poin yang akan ditransmisikan didefinisikan dengan jelas. Kita dapat saling membantu dengan isyarat visual, gambar, atau tanda.

• Ajari mereka untuk mendeteksi ketika Anda marah atau frustrasi untuk menentukan perilaku yang tidak diperbolehkan dan strategi untuk menyalurkannya. Miliki "protokol darurat" dengan langkah-langkah yang harus diikuti jika terjadi situasi yang memicu dan mengganggu.

• Jika kami harus menunjukkan Anda untuk perilaku yang tidak pantas, mari lakukan dengan cara yang netral dan selalu menjelaskan kepada mereka apa cara yang benar dan konsekuensinya. Mari kita periksa apakah Anda memahami penjelasannya. Jangan memaksakan diri untuk melakukan kontak mata.

2. Membantu anak dengan Asperger di sekolah

Di lingkungan sekolah, anak-anak pengidap Sindrom Asperger dapat menghadirkan beberapa kesulitan dan keterbatasan khusus. Itulah sebabnya guru harus mewaspadai gangguan ini untuk dapat menyesuaikan beberapa kriteria untuk membantu anak-anak dengan Asperger, selalu bergandengan tangan. psikolog pendidikan dan profesional lainnya.

Misinya adalah agar anak-anak ini diintegrasikan dengan cara terbaik dalam dinamika kelas, dan bahwa mereka dapat mengikuti kursus dengan rintangan seminimal mungkin, mengembangkan beberapa kebajikan dan potensi intelektual mereka. Berikut adalah beberapa tips untuk tujuan ini.

• Mari kita coba memasukkan minat yang telah diungkapkan orang tersebut ke dalam kurikulum akademik mereka dan mari gunakan fiksasi Anda pada topik itu di berbagai bidang dan mata pelajaran (misalnya, dalam bahasa Spanyol kita bisa membiarkan dia menulis tentang pesawat ruang angkasa, dalam matematika dia bisa mengukur pesawat ruang angkasa ruang, dll). Ketika Anda menyelesaikan pekerjaan harian Anda, Anda dapat kembali ke proyek pribadi Anda.

• Mari kita letakkan di tempat yang bebas gangguan, bahwa Anda dapat merasa bahwa Anda bekerja secara individu. Mari kita arahkan dia ke materi yang dia butuhkan untuk setiap pelajaran, sebaiknya dengan membuat daftar dan mempostingnya di tempat yang tetap dan mudah diakses. Lebih disukai, bahwa itu adalah tempat yang tetap.

• Mari kita tetapkan tujuan jangka pendek, dengan jelas mendefinisikan kualitas pekerjaan yang kita harapkan dari anak. Demikian pula, mari kita beri tahu dia tentang waktu yang harus dia habiskan dalam setiap aktivitas, membantunya dengan arloji yang dirancang khusus untuknya. Kita bisa menggunakan insentif sebagai hadiah.

• Ingatlah untuk selalu menggunakan materi visual yang menarik (piktogram, peta, diagram, penggunaan komputer, jadwal, daftar ...). Saat anak mulai bekerja, mari kita beri tanda (misalnya lingkaran hijau di meja dan lingkaran merah saat harus selesai).

• Saat mengembangkan materi, mari perkenalkan kata kunci, simbol atau tanda tertentu yang memungkinkan anak untuk mengingat informasi. Saat kami mengevaluasi pekerjaan Anda, jangan gunakan pertanyaan terbuka. Bila memungkinkan, kami membuat pertanyaan tertutup yang memungkinkan anak untuk mengingat informasi spesifik dan memberikan kata kunci atau simbol yang disebutkan sebelumnya. Menggunakan evaluasi lisan dapat membuat pekerjaan lebih mudah. Juga, mari beri Anda waktu ekstra untuk menyelesaikan tugas atau ujian Anda.

• Materi kerja harus diperluas, dan harus ditunjukkan dengan jelas di mana menempatkan jawaban atau area kerja.

• Pastikan Anda memiliki materi kerja yang diperlukan dan terorganisir. Terkadang lebih mudah untuk mendefinisikan bahan dengan warna yang diwakili oleh materi tertentu.

• Tawarkan dukungan kepada anak pengidap Asperger dengan pasangan yang mendorongnya untuk menyelesaikan pekerjaan, tapi berusaha membantunya untuk bisa melakukannya sendiri. Penting untuk menekankan keterampilan dan prestasi Anda.

• Perhatikan indikator emosional, mencoba untuk mencegah kemungkinan perubahan suasana hati Anda. Marilah kita menghindari kritik dan hukuman sebisa mungkin, dan menggantinya dengan penguatan, pujian dan penghargaan yang positif.

Referensi bibliografi:

• Dorado Moreno, M. (2005). Cara pandang lain: kenangan tentang seorang pemuda pengidap sindrom Asperger.
• Peeter, T. (2008). Autisme: dari pemahaman teoretis hingga intervensi pendidikan.