Teori respons item: apa itu dan untuk apa psikometri

Psikometri adalah disiplin yang dibingkai dalam psikologi eksperimental, yang bertujuan untuk mempelajari dan menentukan bagaimana tes psikologi dibangun. Di dalamnya, kami menemukan berbagai model yang mencoba memfasilitasi pekerjaan ini (konstruksi tes).

Pada artikel ini kita akan berbicara tentang salah satu model ini: teori respon item. Kami memberi tahu Anda terdiri dari apa, batasan apa yang diatasi dari model sebelumnya (Teori Uji Klasik), untuk apa dan apa konsep dan karakteristik dasarnya.

• Artikel terkait: "Jenis-jenis tes psikologi: fungsi dan karakteristiknya"

Tes dalam psikologi

Di bidang psikologi, tes adalah prosedur yang memungkinkan kita mengumpulkan sejumlah besar informasi (atau informasi yang sangat spesifik) di kaitannya dengan sesuatu yang ingin kita cari tahu atau pelajari pada individu atau kelompok mereka (misalnya sifat kepribadian, kecemasan, motivasi, dll.).

Bagaimana tes dibangun? Mereka dibuat dari serangkaian model psikometri yang memungkinkan kita untuk mengevaluasi kualitas pengukuran tes ini., serta memperoleh jaminan tertentu atas tindakan tersebut.

Dalam psikometri (yang akan kita lihat nanti), ada "Teori Tes" yang berbeda, yang mengonfigurasi kerangka acuan, baik teoretis dan metodologis, untuk mengelompokkan berbagai model dan teori yang memungkinkan kita membangun dan menggunakan tes dalam a in memadai. Selanjutnya, kita akan mempelajari salah satu model ini: Item Response Theory (IRT).

Teori respons item (IRT)

The item response theory (TRI, atau dalam bahasa Inggris IRT), juga disebut "Teori kurva karakteristik item", "Teori sifat laten" (TRL) atau "Teori respons reaktif" (TRR), adalah teori yang dibingkai dalam psikometri. Teori tersebut Ini digunakan di bidang psikologi untuk membangun berbagai tes dan tes psikologis.

Untuk bagiannya, psikometri adalah bagian dari psikologi eksperimental; Ini adalah disiplin, yang bertugas mempelajari dan mengembangkan semua metode dan teori yang digunakan untuk mengukur variabel psikologis orang.

Item Response Theory mengatasi kekurangan atau keterbatasan dari teori sebelumnya: Classical Test Theory (TCT). Teori terakhir ini dikembangkan oleh Charles spearman pada tahun 1904; Ini adalah teori yang dengannya psikometri dimulai (yang pertama), dan itu dimaksudkan untuk menjelaskan bagaimana dari suatu nilai dalam suatu tes, yang diperoleh seseorang, suatu nilai yang sebenarnya dapat diekstrapolasi atau disimpulkan dalam kaitannya dengan manifestasi suatu ciri atau ciri kepribadian yang sedang dipelajari.

• Anda mungkin tertarik: "Psikometri: apa itu dan untuk apa itu bertanggung jawab?"

Untuk apa TRI?

Tujuan dari teori respon item adalah untuk menentukan hubungan apa yang ada antara skor empiris yang diperoleh oleh bagian subjek (atau beberapa subjek) dalam tes, dan karakteristik atau sifat yang tidak dapat diamati yang sedang dipelajari dalam subjek itu (atau mata pelajaran). Contoh sifat untuk diukur dapat berupa impulsif, ekstraversi, introversi, dll.

Dengan demikian, Item Response Theory berfungsi agar kita dapat membangun instrumen pengukuran (tes) dengan sifat yang tidak bervariasi antar populasi; lewat sini, jika dua orang memiliki tingkat sifat terukur yang sama, mereka berdua akan memiliki probabilitas yang sama untuk memberikan jawaban yang sama, dan ini tidak tergantung pada populasi tempat mereka berasal.

Mengatasi keterbatasan TCT

Seperti yang telah kita lihat di awal, Teori Respon Item mengatasi beberapa keterbatasan yang disajikan oleh Teori Tes Klasik.

• Teori baru dirumuskan pada tataran tes total, dan bukan pada tataran butir soal.
• Skor mata pelajaran tergantung pada isi tertentu dari tes dan kesulitannya.
• Kesulitan dengan paralelisme pengukuran diatasi.
• Asumsi homoskedastisitas kesalahan pengukuran diatasi (IRR memungkinkan memperoleh istilah kesalahan untuk berbagai tingkat bakat)
• Sekarang tes juga cocok untuk mata pelajaran yang tidak memiliki bakat rata-rata dan dari populasi mayoritas.

Dasar-dasar dan fitur

Untuk lebih memahami Teori Respons Item, mari kita lihat beberapa konsep dasar dan sorotannya:

1. Skor yang diamati

Kita harus jelas bahwa skor yang diamati dalam tes adalah variabel acak, dengan distribusi tertentu. Distribusi ini tergantung pada dua variabel: tingkat bakat atau kemampuan subjek, dan bagaimana sifat dievaluasi oleh item. (atau tes).

2. Kematraan

Konsep ini juga merupakan bagian dari Item Response Theory. Dimensi adalah bagian dari sifat laten. Setiap individu dapat dideskripsikan dalam suatu sifat dengan menentukan nilai-nilai dimensi tersebut; dalam praktiknya, kita berbicara tentang model satu dimensi.

3. kemerdekaan lokal

Karakteristik lain dari Item Response Theory adalah kemandirian lokal dari item dan subjek yang diperiksa. Jadi, ketika kita berbicara tentang kemerdekaan lokal, maksud kita adalah probabilitas p (x) bahwa subjek merespons dengan benar untuk satu item tidak dipengaruhi oleh respons yang diberikan untuk item lainnya.

Sebaliknya, jika unidimensionalitas yang disebutkan pada poin sebelumnya terpenuhi, maka kemandirian lokal juga terpenuhi dalam ujian tersebut.

4. Uji fungsi informasi information

Konsep atau ide lain yang merupakan bagian dari Item Response Theory adalah fungsi informasi dari tes. Fungsi ini sebenarnya adalah properti yang dimiliki tes, dan itulah yang memungkinkan kita menghitung jumlah informasi yang dapat diberikan tes pada tingkat bakat apa pun.

Dengan cara ini, semakin tinggi nilai yang diberikan oleh fungsi informasi dari suatu tes untuk tingkat bakat yang ditentukan, diskriminasi yang lebih besar akan dimiliki untuk tingkat itu dan kesalahan pengukuran yang lebih kecil akan ada di uji.

5. Kurva karakteristik item

Kurva ini, juga disebut kurva regresi, mewakili nilai yang diharapkan dalam item pada variabel "aptitude".

Parameter kurva karakteristik item item

Sehubungan dengan kurva ini, tipikal dari Teori Respons Item, serangkaian parameter muncul terkait, "parameter kurva karakteristik item", yang tiga dan diwakili oleh surat:

1. B: kesulitan item

Ini terdiri dari tingkat kebugaran subjek, yang terletak di titik belok kurva. Semakin besar pergeseran ke kanan, semakin besar kesulitan item (semakin sulit).

2. A: diskriminasi item

Diskriminasi item adalah kemiringan kurva; semakin curam, semakin banyak diskriminasi item.

3. C: peluang semu atau ramalan

Akhirnya, parameter C adalah peluang semu atau ramalan; Ini terdiri dari probabilitas memukul item secara kebetulan, dan diukur dalam asimtot yang lebih rendah dari kurva. Untuk item yang memadai, paling banyak parameter ini harus bernilai 0,35.

Referensi bibliografi:

• Agraresi, H.F., Lozzia, G.S., Abal, J.P., Galibert, M.S. dan Aguerri, M.E. (2009). Teori Respon Barang. Konsep dasar dan aplikasi untuk pengukuran konstruksi psikologis. Jurnal Klinik Psikologi Argentina, 18 (2): 179-188.
• Martinez, R. (1995). Psikometri: Teori tes psikologi dan pendidikan. Madrid: Sintesis.
• Muñiz, J. (1997). Pengantar teori respon item. Madrid: Edisi Piramida.
• Santisteban, C. (1990). Psikometri: Teori dan praktek dalam konstruksi tes. Madrid: Edisi Norma.