Che cos'è la valutazione psicopedagogica?

Contrariamente a quanto si possa pensare, valutare non ha a che fare con il giudicare nella sua concezione più classica, anzi, Quando si parla di valutazione psicopedagogica ci si riferisce alla misurazione degli aspetti coinvolti nel processo di insegnamento/apprendimento dello studente con l'obiettivo di conoscere quali sono le loro difficoltà e, soprattutto, le loro capacità e abilità.

Tuttavia, la valutazione non si concentra esclusivamente sulla valutazione dell'individuo, ma include anche aspetti che hanno a che fare con il modo in cui lo studente si relaziona al contesto e all'ambiente, sia educativo che famiglia. Aree strettamente legate alla loro risposta educativa.

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Cosa intendiamo per valutazione psicopedagogica?

La valutazione psicopedagogica ci fornisce una fotografia delle aree di sviluppo in cui la persona ha più o meno difficoltà. E queste informazioni ci aiutano ad accompagnare lo studente nel raggiungimento di uno sviluppo ottimale, progettando gli strumenti adeguati che ne valorizzino le potenzialità compensando così il le difficoltà.

Potremmo dire che sarebbe come realizzare un "abito su misura", che non sia solo comodo ma anche funzionale.

Quando valutare?

Sebbene sia vero che la valutazione ci fornisce informazioni molto preziose, non è sempre necessario e conveniente farlo.

Un bambino dovrebbe essere valutato ogni volta che si presenta qualsiasi tipo di difficoltà legata all'uso dei simboli (linguaggio), se vengono rilevati cambiamenti nel rendimento scolastico o osserviamo difficoltà nelle aree strumentali di base, se si osserva oppositività nel accettazione delle norme, se ci sono conflitti nell'interazione sociale, se rileviamo crisi emotive e di convivenza o problemi di disciplina.

Possiamo anche determinare l'esecuzione di una valutazione psicopedagogica per accompagnare il processo decisionale per l'orientamento professionale e/o professionale.

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Come valutare?

È importante informare lo studente che effettueremo una valutazione. È comune in consultazione trovare un'alta percentuale di bambini che vengono alla sessione senza sapere per cosa stanno venendo. Certo, il messaggio dovrà essere adattato all'età e alla maturità del bambino, ma è importante che lo informiamo.

Da adulti tendiamo a interpretare che ci sono cose che è meglio che i bambini non sappiano, o forse ci sono questioni che sono difficili da affrontare perché i genitori non sanno come spiegarle. Ed è che accettare che non dobbiamo sapere tutto, è un fatto che deve essere ammesso e Questo atteggiamento può essere di grande valore nella costruzione del concetto di sé dei nostri figli.

Se ci sentiamo insicuri in questo ambito, possiamo chiedere consiglio ai professionisti che si occuperanno della valutazione in modo che possano guidarci su come trasferire le informazioni.

I bambini affrontano meglio i compiti se sanno qualcosa su cosa faranno, quindi, fornire loro le informazioni e prepararli all'azione migliorerà i risultati della valutazione. Il bambino genera già un'aspettativa e non trova una nuova situazione in cui possa essere più inibito.

Un altro fattore che influenza l'inibizione o meno del valutato nello svolgimento della seduta ha a che fare con la sensazione di spazio privato. È importante comunicare al bambino che la valutazione sarà effettuata nel rispetto della privacy e che tutto ciò che verrà detto al di fuori dello spazio sulla valutazione stessa sarà consensuale.

Di cosa si deve tener conto per effettuare una valutazione psicopedagogica?

Questi sono gli elementi principali da considerare in una valutazione psicopedagogica.

1 A partire dalla richiesta della scuola

Tutor, docenti, dipartimento di orientamento, o la richiesta che la famiglia può farci. Stabilire una prima premessa ci aiuta a focalizzare il problema e ad essere in grado di valutare quale tipo di valutazione dobbiamo svolgere e quali aree è probabile che vengano valutate.

2. Età

È importante adattare la valutazione all'età del valutato. Non è la stessa cosa valutare un bambino che è in una fase iniziale di un bambino che sta entrando nella fase preadolescente. Pertanto, l'età è essenziale per sapere che tipo di valutazione andremo a svolgere.

3. Analisi della difficoltà

Stabilire criteri di valutazione sulla base delle informazioni raccolte.

4. Osservazione

Per effettuare una valutazione adeguata è necessario che impariamo ad osservare

5. Utilizzare strumenti di valutazione ad ampio spettro

Questi potrebbero essere liste di osservazione, interviste strutturate, ecc.

L'uso di questi strumenti è essenziale poiché in molte occasioni il domanda iniziale con il problema sottostante o che sta generando difficoltà associate ai compiti di apprendimento. Questa valutazione degli aspetti generali ci guida su quali sono i focolai in cui approfondire la valutazione.

6. Valutare le abilità

Questi hanno a che fare con le abilità accademiche. Motivazione, memoria, funzioni esecutive, elaborazione delle informazioni dell'apprendimento.

7. La valutazione degli aspetti emotivi e delle competenze può essere di grande aiuto

Queste variabili sono strettamente legate al rendimento scolastico. E in molti casi un problema apparentemente di apprendimento può essere determinato da una difficoltà nella gestione emotiva.

Curriculum vitae

Come si può apprezzare da tutto quanto sopra, la valutazione psicopedagogica non è priva di complessità. Un'accurata rilevazione e comprensione della difficoltà è essenziale per raggiungere il successo nell'intervento. Se stai cercando un supporto professionale nel campo della psicopedagogia, della psicologia dell'educazione o della consulenza per i genitori in generale, Rimani in contatto con noi.

Autore: Isabel Rodero López, Pedagoga al Centro TAP.