Teorie dell'intelligenza umana

Essere intelligenti fa bene. È qualcosa che tutti sanno, poiché suppone che avere un alto livello di intelligenza ci aiuti ad affrontare efficacemente i diversi eventi della vita.

Tuttavia… Che cosa è esattamente essere intelligenti? Cosa intendiamo per intelligenza? Quando si risponde a queste domande, compaiono dei dubbi, la risposta non è qualcosa di semplice o inconsistente.

In effetti, lo studio dell'intelligenza è un fenomeno complesso che è stato ampiamente e ampiamente esplorato. frequente dalla psicologia, avendo un gran numero di modi per capire cosa e come è il intelligenza e avendo sollevato numerose teorie sull'intelligenza umana nel corso della storia.

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Intelligenza: un concetto complesso

In modo generico e senza entrare nel dettaglio di ciò che ne fa parte, possiamo considerare l'intelligenza come la capacità o insieme di Principalmente capacità cognitive che ci consentono di adattarci all'ambiente, risolvere i problemi che pone e persino anticiparli con successo. comunque, il

diversi autori che hanno trattato e studiato l'intelligenza hanno trovato definizioni diverse di questo concetto, alcuni contraddittori mentre altri sono complementari.

Nello svolgimento di questi studi, sono stati utilizzati diversi approcci, alcuni con un approccio più sperimentale, genetico o funzionale. Uno degli approcci si è concentrato sulla determinazione delle componenti dell'intelligenza per comprenderla, essendo questo il fulcro delle teorie fattoriali su cui si basa questo articolo.

Due grandi gruppi di teorie

Anche se come abbiamo detto ci sono vari modi di classificare l'enorme varietà di teorie su ciò che consideriamo intelligenza, una delle più chiare è quella che più divide tra le diverse concettualizzazioni: se l'intelligenza è una o, al contrario, ce ne sono diverse Tipi di intelligenza.

Un'intelligenza unitaria

I primi studi riguardanti l'intelligenza e la capacità intellettuale lavorarono sotto il presupposto che l'intelligenza sia un'unica capacità generale, immutabile e determinata geneticamente. Attraverso queste teorie sono state elaborate test psicometrici che valutano l'intelligenza in base alla sua riflessione in test standardizzati, misurando attraverso di essi il quoziente intellettuale o QI. Secondo queste teorie, quindi, l'intelligenza era unifattoriale

Set di capacità

Ci sono altre teorie che affermano che l'intelligenza Non è una singola abilità, ma piuttosto un insieme di abilità e competenze indipendenti l'una dall'altra. Questo spiega perché ci sono dei geni in alcuni aspetti come la musica e l'arte che hanno una capacità logica. eminenze limitate o intellettuali che non sono in grado di proiettare tale conoscenza o comprendere le reazioni straniero. È questo tipo di teorie multifattoriali che vengono utilizzate per creare specifici test di intelligenza a seconda di quali abilità sono più interessanti da misurare.. Senza e, però, bisogna tener conto che attualmente il contesto scientifico è che l'intelligenza al singolare è un'entità a sé stante, seppure con "ramificazioni".

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Principali proposte teoriche

Che si consideri una capacità singola o multipla, la verità è che la ricerca in questo senso è stata ampia e ha permesso la costruzione di varie teorie. Alcuni dei più considerati nel corso della storia sono i seguenti.

Il nome di Alfred Binet è particolarmente noto per essere stato il creatore della prima scala di misurazione dell'intelligenza. Questo autore, che considerava l'intelligenza un'abilità unica, è stato uno dei primi ad esplorare il concetto età mentale come l'età in cui la maggior parte dei soggetti è in grado di eseguire o risolvere un problema determinato. Credeva che le capacità e le capacità potessero essere migliorate con l'istruzione e la formazione.

Il concetto di età mentale sarebbe usato da questo autore come misura dell'intelligenza. Dopo di lui, William Stern collegherebbe questa età mentale all'età cronologica per poter valutare in modo comparativo il livello di sviluppo intellettuale e infine con tutto questo Terman finirebbe per creare il concetto di Quoziente Intellettuale o QI.

2. La teoria bifattoriale di Spearman

Una delle prime teorie dell'intelligenza, Spearman propone nella sua teoria bifattoriale dell'intelligenza che esiste una capacità intellettuale generale o Fattore G, che è comune a tutte le attività che svolgiamo.

Tuttavia, a seconda del tipo di attività che svolgiamo, dovremo applicare competenze specifiche per portarla a compimento, capacità specifiche che vengono chiamate Factor s. Mentre il fattore g è ereditato e immutabile, le abilità specifiche sarebbero migliorabili attraverso l'apprendimento e l'istruzione.

Una delle teorie più note sull'intelligenza è quella di Raymond Cattell. Nella sua teoria questo autore interpreta, in parte sulla base della teoria bifattoriale, che la capacità intellettuale è configurata da due tipi di intelligenza: fluido e cristallizzato. Mentre l'intelligenza fluida corrisponde al ragionamento e alla capacità generale di adattarsi a situazioni nuove, senza che l'apprendimento influisca sulla performance svolta, l'intelligenza cristallizzata si riferisce alla capacità di applicare le conoscenze apprese per tutta la vita.

Cattell, d'altra parte, non credeva che il fattore g fosse il riflesso di un processo naturale che effettivamente si verifica nel cervello umano, ma che sarebbe semplicemente un prodotto statistico causato dal fatto che quando si misura non è possibile isolare bene i processi effettivamente esistenti.

Esplora anche il suo sviluppo nel corso della vita, affermando che l'intelligenza cristallizzata varia nel corso della vita, aumentando con l'accumulo di esperienza, mentre l'intelligenza fluida sarebbe fissata dopo la maturazione del cervello durante adolescenza.

Un tipo di teoria che ha funzionato anche nel campo dell'intelligenza è quella dei modelli gerarchici, il cui principale rappresentante è Philip Edward Vernon. Questi modelli si basano sull'idea che fattori specifici (quelli delle attività specifiche che svolgiamo out) sono le basi delle capacità superiori, che formano gerarchie fino a raggiungere la capacità o intelligenza generale. Le ultime due divisioni prima di raggiungere il fattore g sarebbero i fattori verbale-educativo e spazio-motorio, che l'autore collega a un emisfero specifico.

Oltre a ciò, il modello di Vernon propone che l'intelligenza possa essere compresa in tre parti: A, B e C. L'intelligenza A intende l'intelligenza come la possibilità di apprendere e adattarsi, l'intelligenza B corrisponde a livello di abilità dimostrato nel comportamento e nell'intelligenza C si riferisce al punteggio ottenuto nelle prove di intelligenza.

Come abbiamo precedentemente indicato, non tutti gli autori erano d'accordo sul fatto che l'intelligenza fosse a capacità unica, ci sono autori che consideravano la capacità mentale un elemento composito e multifattoriale. Louis Leon Thurstone non credeva nell'esistenza di un fattore generale di intelligenza, ma piuttosto che diversi fattori indipendenti nel loro funzionamento ma collegati tra loro, consentono di orientare i comportamenti per poter far fronte alle esigenze dell'ambiente.

Per questo sviluppò la teoria delle attitudini mentali primarie, una delle prime teorie multifattoriali della intelligenza, in cui attraverso l'analisi fattoriale ha trovato diverse attitudini che consentono il corretto adattamento al to metà. Nello specifico Thurstone si riferisce alle capacità di comprensione verbale, fluidità verbale, memoria, capacità spaziale, capacità numerica, agilità/velocità percettiva e ragionamento logico.

Un altro degli autori che si oppose all'idea di un'unica intelligenza fu Joy Paul Guilford. Questo autore presenta una teoria dell'intelligenza basato su un modello tridimensionale, in cui si tiene conto delle operazioni intellettuali, dei contenuti e dei prodotti dell'intelletto nella valutazione di qualsiasi fattore intellettuale da una prospettiva simile a quella del cognitivismo.

I contenuti dell'intelletto si riferirebbero al tipo di informazione con cui l'intelletto opera da stimoli, che possono essere contenuti figurativi, simbolici, semantici o comportamentali.

Le operazioni mentali sono comprese dai processi da cui viene elaborata l'informazioneQueste operazioni sono cognizione, memoria, valutazione e produzione convergente e divergente. Infine, le operazioni mentali riflettono una serie di risultati, che possono assumere la forma di unità di informazione, classi o concetti, relazioni, sistemi, trasformazioni di informazioni e un lavoro di associazione o implicazione tra stimoli e informazione.

Oltre a questa considerazione operativa dei processi mentali, l'autore lega l'intelligenza alla capacità di generare nuove strategie e soluzioni ai problemi posti al di là di quelli tipici, per quanto utili siano stati manifestato. Così, l'intelligenza è anche legato alla creatività e al pensiero divergente.

Non possiamo non vedere che le teorie esposte si concentrano in gran parte su come l'intelligenza è strutturata come qualcosa di interno, indipendentemente da dove viene applicata. Roberto J. Anche Sternberg ha tenuto conto di questo fatto, elaborando la sua teoria triarchica da cui si ritiene che ci siano tre tipi di intelligenza.

Il primo di questi è l'intelligenza analitica, che corrisponde all'idea tradizionale di intelligenza nonché la capacità di acquisire, codificare e memorizzare informazioni, essendo in grado di effettuare un'analisi teorica del of situazione.

La seconda delle intelligenze di Sternberg è l'intelligenza pratica, si riferisce alla capacità di contestualizzazione, cioè la capacità di selezionare il comportamento o la strategia più adattabile e appropriato in base alle esigenze e alle risorse derivate dal metà. In teoria, sarebbe molto simile all'intelligenza cristallizzata che Cattell e altri autori ne hanno proposto.

Infine, c'è un'altra intelligenza per Sternberg, intelligenza creativa affrontata nella sua sottoteoria esperienziale Attraverso il quale abbiamo la capacità di affrontare situazioni nuove lavorando e sviluppando strategie basate sulle informazioni acquisite durante la vita.

8. La teoria dell'intelligenza multipla di Gardner

Howard Gardner è stato una figura critica con l'idea della presenza di un'unica intelligenza e il fatto che può essere misurato dal QI. Bisogna infatti tener conto che nei classici test di intelligenza si misurano essenzialmente le abilità skills logico e verbale, non osservando l'importanza di altre capacità quando si tratta di essere in grado di adattarsi al metà.

Questo autore ritiene che non sia possibile parlare di una singola abilità qualificabile come intelligenza. Ritiene che la capacità intellettuale e le prestazioni siano dovute a un conglomerato di capacità mentali comune a tutti in misura maggiore o minore, stabilendo vari tipi di intelligenza da applicare in diversi contesti. Queste "intelligenze" che si nasconderebbero dietro ciò che normalmente consideriamo intelligenza sarebbero in realtà processi mentali paralleli tra loro, estranei al di là della capacità di condurre a comportamenti utili a seconda delle nuove sfide che dobbiamo affrontare. affrontiamo.

In particolare, mentre è aperto alla possibilità di più, Gardner mette in evidenza il nuovo; intelligenza logico-matematica, linguistica, cinetico-corporale, intrapersonale, interpersonale, spaziale, musicale, naturalistica.

Tuttavia, negli ultimi anni Howard Gardner ha fatto notare che questa classificazione rappresenterebbe solo una proposta, e che altre potrebbero essere ugualmente valide. D'altra parte, questa teoria non è la più accettata dalla comunità scientifica, che ritiene ancora che il l'intelligenza può essere considerata un costrutto psicologico senza suddivisioni radicali che ne diluiscono esistenza.

• Puoi saperne di più sulla teoria di Gardner in questo articolo: "La teoria delle intelligenze multiple di Gardner"

Altre teorie

Ci sono molte altre proposte teoriche per l'intelligenza. Ad esempio, il intelligenza emotivaposato da Daniel Goleman è un concetto sempre più utilizzato tra la popolazione generale.

Questa teoria ritiene che la capacità di identificare, gestire, modificare e manipolare le proprie e altrui emozioni sia una forma di intelligenza da tenere in considerazione. Attualmente si discute anche di intelligenza sociale, anche se potrebbe essere inclusa all'interno dell'intelligenza interpersonale.

Riferimenti bibliografici:

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