Test Faux Pas: cos'è e a cosa serve?

L'essere umano è un essere socievole e socievole. Dai clan familiari e tribù alla società sempre più globalizzata in cui viviamo oggi, nel corso della storia abbiamo costruito e cercando di migliorare diversi tipi di sistemi organizzativi che ci permettano di essere in contatto con gli altri, mantenendo un numero crescente di relazioni.

Ma il contatto e la corretta comprensione delle interazioni sociali possono essere più complessi di quanto sembri, e in alcuni... In questi casi possono esserci difficoltà a mettersi nei panni dell'altro oa interpretare correttamente ciò che sta accadendo.

In questo senso esistono diverse proposte e strumenti che consentono di valutare il grado di competenza e comprensione sociale, al fine di rilevare eventuali deficit in tal senso e contribuire alla formazione o al trattamento di difficoltà che possono esistere. Uno degli strumenti che permette questa valutazione è il Faux Pas Test, di cui parleremo in questo articolo..

Il test Faux-Pas: panoramica

Il test Faux-Pas è uno strumento di valutazione psicologica molto conosciuto, che

permette di valutare il grado di adattamento e comprensione sociale attraverso l'interpretazione delle situazioni sociali.

Il test in questione ha un totale di venti racconti in cui avviene un certo tipo di interazione sociale, in dieci dei quali c'è qualche tipo di atto inappropriato, sconsiderato o goffo da parte di uno dei personaggi nei confronti di un altro o altri. Ha versioni ridotte e diversi adattamenti, tra cui uno in spagnolo: il Gaffin Test.

È uno strumento che permette di valutare la capacità di comprensione, di empatia e l'esistenza di una teoria della mente nei soggetti valutati. Quest'ultimo si riferisce alla capacità di comprendere lo stato mentale di un altro e attribuire la capacità di pensare e avere intenzioni ed emozioni diverse dalle nostre.

Sviluppato nel 1999 da Baron-Cohen, il test Faux-Pas Il suo scopo originale era valutare la capacità di comprendere le situazioni sociali e differenziare le prestazioni in questo compito tra i minori minor (tra i sette e gli undici anni) con sindrome di Asperger e minori normotipici. Tuttavia, nel corso degli anni, il suo pubblico di destinazione si è ampliato, con versioni disponibili per bambini e adulti, e viene utilizzato per valutare la capacità di comprensione sociale in diversi problematico.

Pertanto, oltre al suo uso per valutare la competenza sociale nelle persone con autismo o sindrome di Asperger, È stato utilizzato in una popolazione con disturbi della condotta, schizofrenia, disturbo antisociale di personalità e anche psicopatia, tra gli altri. Viene utilizzato anche in persone con lesioni al Lobo frontale e specialmente nell'orbitale, e anche in alcuni casi di demenza.

Amministrazione del test

La somministrazione del test Faux Pas è relativamente semplice. Ognuna delle storie che fanno parte del test viene presentata al soggetto una per una, leggendole e dandogliene una copia in modo che possa leggerla e vederla da solo.

Dopo che ogni storia è stata letta, al soggetto viene chiesto se qualcuno ha fatto o detto qualcosa di inappropriato. In caso di risposta negativa, vengono poste due domande di controllo per valutare il livello di comprensione di quanto accaduto nella storia.

Se la risposta è positiva, si procede a chiedere chi ha fatto qualcosa di inappropriato, perché o cosa avrebbe dovuto essere preso in considerazione, cosa avrebbe dovuto fare o dire, se il protagonista della storia ha capito perché il suo atto era inappropriato e come il persona.

Ognuna di queste domande mira a valutare se la persona a cui viene applicato il test ha la capacità di comprendere il fatto che a l'azione è inappropriata o considerata goffa in un determinato momento (terza domanda), se è possibile valutare l'intenzionalità di chi parla (quarta domanda), interpretare le proprie convinzioni e conoscenze (quinta domanda) e se sono in grado di essere empatici e comprendere le proprie emozioni (sesta domanda). Dopo queste domande si concluderà ponendo le stesse domande di controllo del caso precedente (in questo caso il settimo e l'ottavo).

Come segnare?

La correzione di questo test richiede l'analisi di ciascuna delle risposte che il soggetto ha dato. Alla prima delle domande verrà assegnato un punteggio a seconda che la risposta data sia corretta o non corretta, indipendentemente dal fatto siamo di fronte a una storia in cui si verificano atti o gaffe inappropriati o se siamo di fronte a una storia controllo.

La seconda, in cui si chiede chi commette l'errore, sarà considerata corretta qualsiasi risposta che identifichi la persona in questione, senza ricordare il nome stesso essendo necessario.

Un caso diverso si verifica in questa domanda nel caso delle storie di controllo, poiché la mancata risposta sarà valutata positivamente mentre risposta sarà penalizzata (dopotutto, nelle storie di controllo nessuno sta commettendo atti inappropriati o zampa).

Per valutare ciascuna delle capacità valutate in questa prova, verranno sommati tutti i punteggi della domanda che corrispondono a detta capacità per poi dividerla per la somma di i prodotti delle risposte corrette alle domande di controllo nelle storie con contenuto inappropriato e il prodotto delle risposte corrette alle domande di controllo nelle storie controllo.

Il punteggio massimo è 30, e più basso è il punteggio, maggiore è la difficoltà nelle diverse aree analizzate.. Tuttavia, non è consigliabile concentrarsi su un punteggio finale, ma piuttosto valutare ciascuna area separatamente.

Riferimenti bibliografici:

• Baron-Cohen, S., O'Riordan, M., Stone, V., Jones, R. & Plaisted, K (1999). Riconoscimento di Faux Pas da bambini con sviluppo normale e bambini con sindrome di Asperger o autismo ad alto funzionamento. Journal o, autismo e disturbi dello sviluppo, 29 (5), 407-418.

• Fernández-Modamio, M., Arrieta-Rodríguez, M., Bengochea Seco, R., Santacoloma-Cabero, I., Gómez de Tojeiro-Roce, J., García-Polavieja, B., González-Fraile, E., Martín-Carrasco, M., Griffin, K. e Gil, D. (2018). Test Faux-Pas: una proposta di una versione breve standardizzata. Schizofrenia clinica e psicosi correlate.

• Guinea Hidalgo, Q., Tirapu Ustárroz, J. e Pollán Rufo, M. (2007). Teoria della mente nella schizofrenia. Analisi e modifica del comportamento, 33 (148).

• Stone, V.E., Baron-Cohen, S. e Cavaliere, R.T. (1998). Contributi del lobo frontale alla teoria della mente. Giornale di neuroscienze cognitive, 10, 640-656.

• Pietra, V.E. e Baron-Cohen, S. (1998). Test di riconoscimento dei passi falsi (versione per adulti).