Bambini iperprotetti: 6 errori educativi che li danneggiano

Il desiderio di far vivere ai bambini questa fase della vita al meglio può portare all'iperprotezione del bambino con sorprendente facilità.

Quello che a prima vista può sembrare un semplice aiuto e sostegno emotivo, a volte diventa ingigantito e inonda quasi tutti gli ambiti della vita dei bambini, costringendoli a non può sviluppare le abilità personali necessarie per raggiungere l'autonomia lentamente.

E il fatto è che se l'iperprotezione è così dannosa lo è, in parte, perché non è sempre facile distinguerla dalla naturale gentilezza che gli adulti mostrano ai più giovani. Ecco perché è molto importante riconoscere i segni che un bambino viene privato della capacità di svilupparsi psicologicamente correttamente attraverso l'apprendimento di base.

Fallimenti educativi e iperprotezione dei bambini

Di seguito puoi vedere molti degli errori frequenti che stanno dietro l'apparenza di ragazze e ragazzi viziati e iperprotetti.

1. Supponiamo che l'educazione sia una questione della scuola

Alcuni genitori assumono l'idea che le uniche sfide che devono affrontare i più piccoli in casa siano quelle a scuola. In altre parole, l'unico posto dove dovrebbero sforzarsi di fare le cose è tra le mura della scuola, e questo

Al di fuori di questo, i genitori o i tutori devono offrire tutte le agevolazioni possibili come "risarcimento".

Ma questo non funziona così; le principali competenze intellettuali ed emotive vengono apprese al di fuori della scuola, e questo significa che devi fare uno sforzo per progredire una volta che la giornata scolastica è finita.

2. Evita i conflitti a tutti i costi

Alcuni genitori e insegnanti preferiscono evitare i problemi rinunciando alla capacità di negoziare con i bambini quando sorge un conflitto di interessi. L'idea alla base di questa strategia è che il bambino stesso ti accorgerai spontaneamente di aver agito in modo capriccioso.

I risultati di ciò, ovviamente, non sono così positivi come ci si potrebbe aspettare da questa logica. In effetti, una strategia così ingenua si traduce in qualcosa di molto semplice: i più piccoli ottengono sempre quello che vogliono... almeno a breve termine, perché fare sempre quello che si vuole è la via più breve all'iperprotezione e alla mancanza di autonomia.

3. La convinzione che la frustrazione sia un male

La vista di un bambino che prova disagio o un certo grado di frustrazione può diventare quasi insopportabile per alcuni adulti, che verranno presto ad offrire il loro aiuto e protezione.

Comunque è conveniente perdere la paura della possibilità che qualcuno che sta attraversando l'infanzia possa provare frustrazione, se compare puntualmente.

La frustrazione è qualcosa che i più piccoli dovrebbero saper prevedere e imparare a gestire, perché altrimenti, quando nessuno può aiutarli, tutto si trasformerà in una palla e dovranno cercare di imparare con forza cosa fare, senza avere precedenti esperienze nel questione.

4. Fidati ciecamente dell'apprendimento vicario

Alcuni genitori ed educatori credono che la semplice risoluzione del problema di un bambino davanti ai loro occhi faccia imparare al bambino la lezione e possa ripetere quella strategia in futuro.

È vero che l'apprendimento attraverso ciò che vediamo fare dagli altri o l'apprendimento vicario (concetto sviluppato dallo psicologo Alberto Bandura), è uno dei meccanismi con cui ci adattiamo alle sfide che la vita ci presenta, sia durante l'infanzia che durante il resto delle fasi della vita. Tuttavia, di per sé non è sufficiente, e non può essere l'unica modalità di apprendimento.

Per padroneggiare bene una competizione, devi partecipare ai problemi in cui deve essere applicata. Questo sarà noto a chiunque abbia provato a insegnare a qualcuno l'informatica: prendi il controllo del mouse e mostragli la sequenza di clic necessari per eseguire un'operazione significa dimenticanza immediata da parte del tirocinante povero se non ha familiarità con il Programma.

5. L'errore fondamentale delle priorità

Un altro errore comune che produce bambini iperprotetti è supporre che l'obiettivo dell'educazione sia piacere al ragazzo o alla ragazza, stabilire un forte legame affettivo.

Questo legame affettivo è molto importante, ma non è di per sé l'obiettivo dell'insegnamento. Perché, è dannoso premiare la mancanza di iniziativa e l'inazione, ed è necessario sollevare sfide ragionevoli e gestibili che i più piccoli possano portare avanti. Questo non solo li farà imparare, ma li farà anche sentire bene a provare un senso di conquista ogni volta che qualcosa va bene per loro e, naturalmente, sarà benefico per il loro autostima.

6. La gara delle coccole

Per educare è necessario esaminarsi e riflettere sui motivi che ci spingono a trattare i piccoli come facciamo noi.

E, racchiusi in questo compito di analisi delle nostre motivazioni, è essenziale che ci fermiamo a pensare se stiamo coccolando troppo un ragazzo o ragazza semplicemente a causa dell'immagine sociale prodotta educando qualcuno che è sempre con tutti i suoi bisogni coperti (che non è necessariamente Felice).

Soprattutto nel caso dei genitori, questa gara di coccole che porta a confrontare il trattamento offerto a propri figli con cui amici e vicini si procurano i propri possono essere una grandissima tentazione che deve essere evitato; dopo tutto, ogni persona ha un'immagine inaffidabile e irrealistica di come viene educata nelle case degli altri.