Elementi prima dell'intervento traumatico nei bambini e negli adolescenti

Indipendentemente dall'approccio terapeutico, qualsiasi intervento psicoterapeutico con bambini e ragazzi richiede saper adattare adeguatamente detto intervento.

Per questo dobbiamo iniziare l'approccio terapeutico dalla prospettiva del neurosviluppo e dell'attaccamento, della comprensione gli stati emotivi e di maturazione associati all'esperienza del trauma che potrebbe essere stata provare.

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Adattare l'intervento psicoterapeutico nei minori

Nella misura in cui il trauma è stato precedente e le risorse del presente sono scarse, il focus iniziale dell'intervento dovrebbe essere sul gioco dell'interazione. Cioè promuovere la relazione attraverso il gioco, stimolando la curiosità di poter raggiungere, attraverso tale gioco, sia la regolazione che il legame.

Il gioco è un mezzo straordinario per catturare l'attenzione e l'interesse. Ciò implica che il terapeuta infantile deve possedere o sviluppare la capacità di farlo

integrare il gioco in modo divertente e godibile, che non è un dovere nel processo terapeutico, ma piuttosto piacere e curiosità.

Inoltre, devono essere in grado di trasmettere alla famiglia che il gioco è di per sé terapeutico e farli partecipare se i genitori sono preparati. Se lo sono, dovrebbero partecipare alle dinamiche di gioco e promuoverle tra le sessioni; in caso contrario, i genitori dovranno essere preparati in anticipo, per quanto possibile. Non c'è niente che colleghi di più e meglio che condividere momenti di soddisfazione comune.

In caso di adolescenti, sarà molto importante avere batterie dinamiche che catturano il tuo interesse e che sono mezzi per accedere al tuo mondo interno.

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Allegato

L'integrazione delle figure di attaccamento o dei caregiver nel processo è essenziale; Non abbiamo un bambino o un adolescente senza genitori o assistenti. Sono quelli che hanno la capacità di attutire l'impatto della vita, sia le esperienze positive che quelle negative.

L'intervento migliore non è quello rivolto esclusivamente ai sintomi che presenta il ragazzo o la ragazza o il giovane, ma è quello che comprende anche come il legame, la relazione all'interno del sistema familiare, amplifichi o renda difficile l'uscita dal ciclo del sintomo o del comportamento problema.

Gli aspetti biologici dell'attaccamento

Quando l'attaccamento non è abbastanza sicuro, la biologia ormonale Può servire da guida verso gli stati che vogliamo emulare e raggiungere in modo che avvenga un'evoluzione nello stile di attaccamento verso un attaccamento più sicuro.

Nelle interazioni sicure c'è un equilibrio tra i vari ormoni. Da un lato, il ossitocina, che stimola il legame e si attiva quando mostriamo interesse attraverso calde espressioni facciali, occhi, sguardi, con il carezze e abbracci, con empatia e consapevolezza dirette verso qualcuno o noi stessi (come accade nel meditazione).

R) Sì, l'ossitocina ci rende più facile attirare l'attenzione sui sentimenti e sulle emozioni positive dell'esperienza; è l'ormone timido che viene inibito dalla mancanza di interesse e di contatto.

Inoltre, queste interazioni sicure favoriscono la presenza del serotonina, conosciuto come l'ormone della felicità o dell'autostima, poiché lo segreghiamo davanti alla gioia del successo e delle conquiste, così come quando scopriamo la soddisfazione e l'orgoglio che l'altro prova quando prende coscienza dei nostri meriti. Allo stesso modo, anche la serotonina è facilitata dallo sport, dalla natura ed è inibita da fatica, mancanza di sonno, avversità o cattive notizie.

E il terzo ormone presente nell'interazione sicura lo è dopamina, che è secreta dal piacere, dall'eccitazione, dalle sensazioni piacevoli e piacevoli.

Per il bambino e per il bambino, tutta questa piacevole esperienza sensoriale si realizza a contatto con la loro principale figura di attaccamento, solitamente la madre. Non a caso, si dice che la separazione di un bambino dalla sua principale figura di attaccamento, solitamente la madre, generi una reazione simile al ritiro.

E se osserviamo bene il gioco, vedremo come sia l'attività ideale che può condurci a quella relazione rilassata e piacevole, in cui terapeuta e genitori concentrano tutta l'attenzione. In questa interazione attraverso il gioco e la relazione, si verifica l'equilibrio tra i tre ormoni.

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Gioca terapia

La terapia del gioco conosce molto bene i suoi benefici; così che, la combinazione di dinamiche di gioco nelle fasi di stabilizzazione psicologica, in cui è incoraggiato a sperimentare ciò che è stato carente o carente nelle interazioni familiari, apre nuove opportunità per riparare o ampliare i sistemi normativi.

Tutto ciò promuoverà sia la regolazione a contatto con l'altro, diadico, sia l'autoregolazione senza cadere nell'over-targeting del gioco, dove l'altro è fastidioso.

Sapere leggere l'espressione corporea del bambino nel momento presente, riflesso del dolore e delle sue dinamiche difensive di fronte alla situazione problematica e al rapporto familiare, è essenziale, e Questo ci dà l'opportunità di creare uno stato di co-coscienza che ci permetterà di trasformare e cambiare le convinzioni. sottostante.

Nell'infanzia e nell'adolescenza, la terapia si basa su l'interrelazione generata dal gioco e lo sviluppo della narrazione. Entrambi consentono al bambino e al giovane di appropriarsi della propria storia. Ed è fondamentale che il sistema familiare accompagni e vada di pari passo. Se ciò non accade, saremo in grado di risolvere il sintomo solo temporaneamente.

Intervento traumatologico

A volte noi terapeuti siamo troppo audaci di fronte all'infanzia e all'adolescenza e ci riflettiamo che, con un bambino, tutto va bene: racconta una storia, tocca mentre la raccontiamo, eccetera. E non siamo consapevoli che stiamo smascherando il minore, con esperienza traumatica precoce, alle informazioni e ad un'esperienza interna che non sa comunicare o gestire.

Pertanto, è essenziale allenarsi correttamente terapie focalizzate sul trauma, come l'EMDR, e svolgere il corso di formazione sulla terapia dell'infanzia e dell'adolescenza, al fine di diventare un buon praticante di EMDR per bambini e adolescenti.

EMDR Europe raccomanda che solo i terapeuti formati in bambini e adolescenti EMDR intervengano terapeuticamente con il modello EMDR con la popolazione infantile e adolescenziale e con adulti che presentano una disabilità cognitiva, poiché solo loro saranno preparati a fare gli adattamenti precisi a ogni stadio dello sviluppo, sia cognitivo, emotivo e psicomotorio.

Autore: Cristina Cortes Viniegra, Trainer EMDR Bambini e adolescenti e Direttore di Vitaliza Psicología de la salud.