La teoria del decadimento positivo di Dabrowski

La teoria della disintegrazione positiva (PDT) è una teoria complessa dello sviluppo della personalità elaborata da K. Dabrowski (1902-1980). Il TDP non è una teoria del dono di per sé, ma può essere utilizzato per identificare e descrivere il dono.

Qual è il senso della mia vita? Perché non sono mai felice? Per cosa vivo? Cosa sto facendo in questo mondo? Chi sono veramente? Lo psichiatra Kazimier Dabrowski ha coniato il termine disintegrazione per riferirsi a quella che comunemente chiamiamo crisi esistenziale.. Una disintegrazione positiva sarebbe una soluzione favorevole a queste crisi.

Questa teoria, lungi dal vedere le crisi esistenziali e le loro manifestazioni come qualcosa di patologico, presentato come necessario per l'evoluzione dell'individuo e per raggiungere un livello superiore di sviluppando. È come se ogni progresso della personalità si realizzasse affrontando ciascuna di queste domande esistenziali.

Secondo gli studi effettuati dallo stesso Dabrowski e da altri autori, la disintegrazione positiva sarebbe una caratteristica tipica delle persone che presentano

Elevate capacità. In questo articolo spiegheremo la teoria della disintegrazione positiva e la sua relazione con il dono.

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La teoria del decadimento positivo

La teoria del decadimento positivo differisce dalla maggior parte delle teorie di presentare disagio psicologico e conflitto come fattori di sviluppo.

La disintegrazione positiva postula lo sviluppo della personalità come la transizione dell'individuo dai livelli di sviluppo inferiori a quelli superiori. Per far evolvere la persona deve entrare in conflitto con i valori su cui basa il suo comportamento. L'affronto del conflitto porta con sé manifestazioni considerate patologiche o non positive, come ansia, rabbia, disperazione, ecc.

Questi segni considerati di cattiva salute mentale, secondo la teoria della disintegrazione positiva, part di un processo necessario per superare con successo stati interni difficili e consentire così la crescita. Sarebbe solo superando i conflitti che le persone diventerebbero la versione migliore di se stesse.

D'altra parte, Dabrowski ha evidenziato l'importanza delle emozioni nello sviluppo. Credeva che fosse necessaria una teoria meno razionalistica dello sviluppo umano, in cui i fattori emotivi non erano considerati irrilevanti, ma piuttosto come un elemento chiave nello sviluppo.

Origini di questa teoria

Kazimier Dabrowski (Klarów, 1 settembre 1902 – Varsavia, 26 novembre 1980) è stato uno psichiatra e psicologo polacco. riconosciuto dalla teoria del decadimento positivo.

I presupposti di base su cui basa la sua teoria sono basati sulla sua esperienza personale. L'infanzia di Dąbrowski è stata profondamente influenzata dalla prima guerra mondiale, iniziata quando aveva solo 12 anni, e dalla sua esperienza come psichiatra, dove ha svolto l'analisi sulla vita delle persone dotate e ritenute di successo, dove le crisi esistenziali tendono a manifestarsi più frequentemente e in modo più intenso.

In queste analisi, Dabrowski si è concentrato sulla determinazione della presenza o dell'assenza di meccanismi che potrebbero favorire lo sviluppo psicologico e, quindi, il passaggio a livelli più avanzati di personalità.

La teoria di Dabrowski si basa sull'assunto di base che lo sviluppo psicologico costituisce a transizione da livelli inferiori a livelli superiori di comprensione ed elaborazione mentale, ma non è a processo armonico. appare lo sviluppo in risposta a un'esperienza piena di tensione, conflitto interno, ansia e anche dove possono comparire disperazione e dolore.

Secondo questa teoria, la mancanza di lotta interiore può essere trovata solo negli individui al livello più alto. stadio primitivo di sviluppo (che non hanno il potenziale per evolversi) o quando il livello più alto.

Questa proposta significava una nuova prospettiva nelle teorie dello sviluppo della personalità che esistevano all'epoca. La teoria delineata da Dabrowski è sopravvissuta a diversi decenni e rimane una teoria persuasiva e influente, soprattutto per comprendere e favorire lo sviluppo dei bambini dotati.

Da studi clinici e biografici con individui molto dotati e di spicco, ha disegnato modelli unici di sviluppo e ha concluso che i pensieri, i sentimenti e la capacità immaginativa sembravano essere al di sopra della media in termini di intensità, durata e frequenza.

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Cos'è la disintegrazione positiva?

La parola "disintegrazione" può creare confusione, poiché spesso ha una connotazione negativa e viene applicata a situazioni in cui qualcosa è perso.

Tuttavia, secondo la teoria proposta da Dabrowski, È quando la tragedia colpisce e il precedente senso di sé o identità “si disintegra” che appare il più grande potenziale di crescita. di una persona.

La disintegrazione positiva presuppone l'escalation dell'individuo da livelli di sviluppo inferiori a livelli superiori. Come una scala in cui saliamo passo dopo passo.

Nelle fasi iniziali, questo conflitto sorge quando l'individuo comprende la propria individualità e come si confronta con i valori sociali. Questa consapevolezza sarebbe considerata la prima disintegrazione positiva.

Nel corso della vita possono apparire nuove informazioni di origine sia interna che esterna, che portano l'individuo a ripensare a cosa si è e cosa si dovrebbe essere. Questi dubbi creano ansia, nervosismo e persino psiconevrosi e la loro risoluzione porta sviluppo. Tuttavia, c'è anche la disintegrazione negativa, che invece di permettere lo sviluppo, porta al blocco e alla dissoluzione delle funzioni mentali.

I segni negativi che compaiono durante la disintegrazione sono considerati da Dabrowski come positivi, poiché indicano a visione obiettiva del conflitto che stiamo vivendo e sono necessari per superarlo e raggiungere uno stadio superiore di sviluppando.

Nel campo delle alte capacità, è una teoria di grande valore da cui partire per capire come si evolve la costruzione della personalità delle persone dotate.

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potenziale di sviluppo

Il potenziale di sviluppo può essere definito come la dotazione originaria che permette all'individuo di svilupparsi in un contesto in cui esistono condizioni sociali e fisiche adeguate, secondo Piechowski.

Alto potenziale di sviluppo è sinonimo di elevata capacità e potenziale di sviluppo esprime la relazione tra lo sviluppo individuale e un insieme di tre fattori in grado di influenzarlo.

Il primo fattore è l'ereditarietà.. È il livello più elementare e istintivo dell'individuo, è il risultato dell'espressione della genetica e della sopravvivenza, include intelligenza, sovraeccitabilità, talenti speciali, corporatura, temperamento, sessualità, fame, eccetera.

Il secondo fattore è l'ambiente.. Influenze ricevute attraverso l'educazione, le relazioni e l'ambiente sociale generale. Questo fattore guida la maggior parte del nostro comportamento quotidiano.

La maggior parte delle teorie che tentano di spiegare i processi di sviluppo generalmente enfatizzano questi due fattori e le loro combinazioni. Ciò che distingue la teoria di Dabrowski dalla maggior parte delle teorie dello sviluppo è il terzo fattore.

L'ultimo che abbiamo il fattore autonomo. Il terzo fattore è il risultato di una scelta consapevole su ciò che apprezziamo e quali qualità e desideri rifiutiamo o perseguiamo. Questo fattore rende possibile l'autodeterminazione ed è necessario per l'emergere della creatività e dello sviluppo avanzato. Il terzo fattore ci spinge a comportarci in un modo che consideriamo più autentico per il nostro vero io.

Questo terzo fattore sarebbe strettamente correlato al grado in cui si verifica un decadimento positivo.

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Livelli di sviluppo personale

Secondo la teoria della disintegrazione, ci sono diversi livelli di sviluppo, ognuno suppone una struttura di sviluppo mentale diversa e unica, ma direttamente collegata ai precedenti. Non tutti gli individui progrediscono attraverso questi livelli. Molti infatti rimangono bloccati, immersi in crisi che possono sfociare in ansia o depressione.

Dąbrowski definisce le persone ad alto potenziale come persone che sono in grado di progredire attraverso tutti e cinque i livelli e quindi sviluppare una personalità completamente integrata e altruistica. Questi cinque livelli sono stati classificati come:

1. Integrazione primaria

L'integrazione primaria è il livello di sviluppo più elementare e primitivo. Questo livello deriva dal primo fattore, con la soddisfazione dei bisogni e dei desideri di base come unica preoccupazione dell'individuo.

È il livello che generalmente corrisponde ai bambini piccoli. Non hanno bisogno di relazioni profonde o significative con gli altri e disprezzano l'empatia, la simpatia o qualsiasi riconoscimento dei bisogni e delle preoccupazioni degli altri.

2. Decadimento unilivello

Il livello due deriva dal secondo fattore e si concentra su conformità e confronto sociale. A questo livello, l'individuo si preoccupa di "adattarsi" ed è facilmente influenzato dal suo gruppo sociale. Alcuni individui a questo livello inizieranno a mettere in discussione i valori e le convinzioni loro imposte dal loro gruppo sociale e inizieranno il processo di scoperta dei propri valori e convinzioni personali.

3. Decadimento spontaneo multilivello

Gli individui che hanno iniziato a mettere in discussione le proprie convinzioni e valori al livello due inizieranno a formare le proprie convinzioni e valori al livello tre. Diventeranno consapevoli della discrepanza tra "come stanno le cose" e "come dovrebbero essere le cose", una consapevolezza che probabilmente attiverà emozioni negative, come vergogna o senso di colpa, ricordando i propri errori e mettendo in discussione se stessi e la propria posizione morale.

4. Disintegrazione multilivello organizzata

Le domande e le scoperte di livello tre lasciano il posto a un comportamento sempre più orientato all'obiettivo e al valore. L'individuo realizza chi è e chi vuole esseree come devi agire per essere autentico. Quelli al livello quattro si preoccupano sinceramente degli altri e agiscono in base a questa empatia.

5. integrazione secondaria

Il più alto livello di sviluppo nella teoria di Dąbrowski è segnato dall'allineamento tra i valori personali e il comportamento e l'individuo adatta le sue azioni per lavorare verso obiettivi più elevati, come il miglioramento della società in generale. generale. L'individuo ha formato la sua personalità ideale e sperimenta la pace con se stesso. Tutta la motivazione è nelle forme superiori di empatia, autonomia e autenticità.

Sovraeccitabilità e capacità elevate

Le sovraeccitabilità sono indicatori di potenziale sviluppo e, quindi, di elevata capacità. Dabrowski ha sottolineato l'importanza di questi e lo ha detto la sovraeccitabilità emotiva deve essere almeno forte quanto le altre per raggiungere il più alto livello di sviluppo.

Nella ricerca condotta da Mendaglio e Tillier (2006) "The theory of positive disintegration and Dabrowski's giftedness", è emerso che le persone dotate subiscono più crisi esistenziali e che tendono anche a presentare un'elevata sovraeccitazione. Cioè, hanno un'alta immaginazione, una tendenza a provare emozioni più intensamente e tendono ad essere più impulsivi.

Queste sovraeccitabilità possono manifestarsi in cinque aree diverse.

1. sovraeccitabilità psicomotoria

Individui con ipereccitabilità psicomotoria hanno energia fisica in eccesso, parlano più frequentemente e più velocemente degli altriTendono ad essere impulsivi e competitivi e ricorrono a un lavoro eccessivo per affrontare lo stress o altri problemi.

2. Ipereccitabilità sensoriale

questi individui hanno una risposta esagerata ai sensi e hanno un bisogno maggiore di toccare e/o essere toccati. Possono mangiare troppo e indulgere in relazioni superficiali, ma è anche probabile che abbiano a vasta gamma di esperienze di interazione con gli altri a causa della paura della solitudine e del crescente bisogno di Attenzione.

3. Sovraeccitabilità immaginativa

Le persone con sovraeccitabilità dell'immaginazione hanno la tendenza a visualizzare e è probabile che siano fantasiosi, altamente fantasiosi, intuitivi e hanno una maggiore capacità di utilizzo di immagini e metafore.

4. Ipereccitabilità intellettuale

Gli individui intellettualmente sovraeccitabili sono studenti persistenti e voraci, con una capacità di concentrazione intensa e pensiero teorico. È probabile che facciano molte domande e abbiano un'affinità per la logica, gli enigmi e i misteri..

5. sovraeccitabilità emotiva

È probabile che le persone con sovraeccitabilità emotiva formino forti legami con persone, luoghi e cose. Possono essere molto inibiti, entusiasti e preoccupati per gli altri, la giustizia sociale e il proprio senso di responsabilità. In genere, questi individui sono in grado di sentire e interiorizzare efficacemente le emozioni degli altri.

Secondo Dąbrowski, gli individui con sovraeccitabilità hanno un maggiore potenziale di sviluppo personale perché favoriscono una prospettiva diversa del mondo e incoraggiare un'interpretazione più personale e significativa della propria esperienze.

Sebbene la sola presenza di sovraeccitabilità non sia sufficiente per progredire i cinque livelli e raggiungere il livello più alto, gioca un ruolo importante nel potenziale del individuale. Talenti e abilità speciali e una forte spinta del terzo fattore verso l'espressione di sé influenzano anche il potenziale di sviluppo di una persona.

La ricerca ha dimostrato che gli individui più dotati e di talento tendono anche ad avere almeno un tipo di sovraeccitabilità.

Dabrowski considerava gli individui dotati come un gruppo speciale di persone, inclini a una disintegrazione positiva.. Una condizione che presenta sia possibilità creative sia rischi per lo sviluppo della persona, poiché le crisi esistenziali si manifestano in modo più problematico e intenso. Nei momenti di crisi, le persone dotate possono smettere di essere produttive in classe o al lavoro e deteriorare le loro relazioni sociali. Ecco perché le crisi hanno bisogno di intervento e sostegno per essere superate.