Disturbo dell'apprendimento non verbale: cos'è e quali sono i suoi sintomi?

IL Disturbi dello sviluppo Colpiscono soprattutto i bambini in età scolare. Non c'è dubbio che possano essere davvero dannosi per la tua formazione accademica, oltre ad intaccare aspetti psicologici come il tuo autostima E concetto di sé.

Tra i disturbi dello sviluppo che sono stati descritti, i più noti sono stati quelli che incidono in modo più eclatante sul curriculum scolastico, oltre che sulla sfera sociale, come ADHD e il TORCIA.

Tuttavia, esiste anche un disturbo in cui i bambini non sembrano avere alcun tipo di problema di sviluppo e sembrano semplicemente goffi o addirittura pigri.

Uno di questi è il disturbo dell'apprendimento non verbale., che affrontiamo in questo articolo oltre a presentarne le caratteristiche e i segnali di avvertimento.

Cos'è il disturbo dell'apprendimento non verbale?

È un disturbo dello sviluppo la cui causa è dovuta a problemi neurologici, in particolare a un malfunzionamento nell'emisfero destro. Da quando è stato descritto per la prima volta nel 1971, ha ricevuto altri nomi: disturbo della coordinazione motoria, disprassia dello sviluppo, disturbo dell'apprendimento procedurale, tra gli altri.

Le persone che soffrono di disturbo dell'apprendimento non verbale soffrono di problemi sotto diversi aspetti, soprattutto quelli relativi alla coordinazione motoria, alla percezione visuospaziale e alla comprensione del Contesto sociale. Tutti sono legati alle difficoltà nell'interpretazione dei segnali non verbali..

In ambito accademico, le capacità che vengono colpite in questo disturbo vengono solitamente messe in pratica in materie come la musica, l'educazione fisica o plastica. Per questo motivo, e data la consueta mancanza di importanza data a questi argomenti, è comune che i bambini lo facciano hanno questo disturbo non sono visti come aventi un problema di sviluppo, ma piuttosto come uno di atteggiamento. Si può pensare che siano bambini goffi o pigri, e che non diano il meglio di sé.

Inoltre, va notato che è insolito che si verifichino problemi intellettivi nei bambini con diagnosi di questo disturbo, per questo motivo Per questo motivo, può sembrare che quando compaiono problemi, non è perché hai un problema su base neurologica o psicologico.

Date le sue caratteristiche, il disturbo dell'apprendimento non verbale presenta un'elevata comorbilità con altri disturbi dello sviluppo. Il 40% delle persone con diagnosi di questo disturbo può soffrire di un problema di linguaggio. Inoltre, in altri disturbi, come TEL (danno specifico del linguaggio) Possono essere presenti problemi visuospaziali, che rendono difficile la diagnosi differenziale.

Caratteristiche del disturbo

Questi bambini soffrono di problemi, soprattutto nelle aree legate al linguaggio non verbale, alla coordinazione motoria e alla percezione visuospaziale..

Hanno problemi ad acquisire routine motorie, per questo motivo sono spesso considerati goffi e aritmici. Inoltre, hanno un lento tasso di apprendimento nei giochi che richiedono diversi movimenti. Questo si manifesta nelle difficoltà nell'imparare ad usare la bicicletta, a nuotare, a suonare strumenti musicali...

Come conseguenza di problemi motori, è comune che i bambini con questo disturbo abbiano problemi durante la scrittura, rendendo la grafia poco chiara e poco chiara, oltre che disorganizzata.

La percezione visuospaziale è influenzata, manifestandosi sotto forma di difficoltà nell'interpretazione di un indizio da uno stimolo visivo incompleto. Oltre a ciò, possono avere problemi nell'indicare la distanza a cui si trova un oggetto e le sue dimensioni, oltre a problemi di organizzazione visuospaziale. Forse questo problema non si rivela così importante nelle prime fasi dell'apprendimento, ma una volta raggiunta la scuola superiore può diventare più evidente.

Inoltre, potrebbero esserci problemi con la percezione tattile, specialmente sul lato sinistro del corpo. Questo è legato al fatto che la disfunzione è nell'emisfero destro, poiché la sua parte controlaterale è l'emisfero sinistro.

Una delle caratteristiche che fa sì che questo disturbo venga erroneamente interpretato come ASD è il fatto che ci sono problemi ad adattarsi ai cambiamenti o ad affrontare situazioni molto nuove. Possono anche avere problemi con l'orientamento spazio-temporale, perdersi per strada e fare i compiti più lentamente rispetto ad altri bambini della loro età.

La grande difficoltà che dà il nome a questo disturbo è legata al linguaggio non verbale. I bambini con disturbo dell'apprendimento non verbale hanno difficoltà a interpretare segnali che, pur non essendo esplicitamente formulati, acquistano grande importanza nella comunicazione.

Questo è un altro dei motivi per cui possono essere confusi con gli autistici ad alte prestazioni (quello che tradizionalmente veniva chiamato sindrome di Asperger). Possono avere problemi con gli aspetti pragmatici del linguaggio come la prosodia e i significati non letterali. Ciò ha come conseguenza un'affettazione nelle loro relazioni sociali, dal momento che non riescono a comprendere comportamenti giocosi come battute o ironia e sarcasmo.

Nonostante tutte queste difficoltà, È importante notare che i bambini con disturbo dell'apprendimento non verbale hanno un'intelligenza normale e, nello specifico, abilità verbali nella media. Ciò significa che vengono preservati aspetti come il vocabolario, la lettura e l'ortografia e, quindi, di solito non hanno seri problemi in materie come la matematica e la lingua.

Sintomi e segnali di pericolo

• Esordio precoce del linguaggio.
• Inizio a camminare lentamente.
• Difficoltà a fare lavori di plastica.
• Cattivo nello sport.
• Difficoltà motorie fini: allacciare la pettorina, indossare la giacca, suonare uno strumento...
• Goffaggine.
• Difficoltà di orientamento.
• Non gli piace il nuovo.
• Calligrafia particolarmente brutta e disordinata.
• Difficoltà nell'interpretazione dell'orologio analogico.

affettazione emotiva

Nell'ambiente scolastico, i bambini con disturbo dell'apprendimento non verbale soffrono di problemi nelle materie in cui vengono messe in pratica abilità motorie e visuospaziali.. Soffrendo problemi in queste abilità, ma non in altre come la lettura, più legate a materie come lingua o matematica, è comune che vengano classificate come bambini maldestri o addirittura maleducato

Questi tipi di etichette possono generare molto disagio emotivo nel bambino, poiché non capisce come sia possibile, né lo fa apposta. Questo, oltre ad avere difficoltà a relazionarsi a causa della non comprensione di tutti i segnali sociali che vengono inviati non verbalmente, questi ragazzi sono visti come strani e soli.

Terapia

Se il problema non viene rilevato in tempo, queste etichette causeranno sempre più disagio, influenzando la loro autostima e il concetto di sé e potrebbero essere molto limitanti per il futuro.

È per fatti come questo che è necessaria una corretta e profonda valutazione. Pertanto, nel caso in cui ti trovi di fronte a un bambino con un disturbo dell'apprendimento non verbale, puoi preparare un piano di intervento, oltre a fornire agli insegnanti e alle famiglie strategie per facilitare l'apprendimento. Oltretutto, sarà possibile educare sia gli insegnanti che i familiari ad evitare l'uso di termini negativi, come 'maldestro' o 'pigro' e tutelare l'autostima dello studente.