Tipi di dislessia: definizione, sintomi e cause

dislessia È il disturbo più diffuso in termini di disturbi dell'apprendimento. Viene rilevato soprattutto durante la fase scolastica e influisce sui processi di lettura, che finiscono per avere un impatto e rendere difficili i processi di scrittura.

In questo articolo conosceremo i tre tipi di dislessia in base al percorso di lettura interessatoe i due tipi di dislessia secondo la loro origine. Analizzeremo le caratteristiche di ciascuno di essi e vedremo le differenze che presentano, così come i loro sintomi.

tipi di dislessia

La dislessia è un disturbo dell'apprendimento caratterizzato dalla difficoltà di leggere correttamente.. Questa difficoltà si traduce in sintomi come scambiare lettere durante la lettura, confonderle e/o omettere parole durante la lettura. Inoltre, può anche (e spesso lo fa) portare a difficoltà di scrittura.

È un disturbo molto diffuso tra i bambini e gli adolescenti (soprattutto i ragazzi). In particolare, costituisce l'80% dei casi di disturbi dell'apprendimento. Si stima che la sua prevalenza sia compresa tra il 2 e l'8% dei bambini in età scolare.

Tuttavia, troviamo diversi tipi di dislessia. Possiamo classificarli in base a vari parametri. Ci concentreremo su due: secondo il percorso di lettura interessato e secondo l'origine. Ma prima, vediamo cosa si intende per lettura dei percorsi attraverso la teoria del doppio percorso.

teoria a due vie

Quando impariamo a leggere, possiamo farlo attraverso diversi modi di leggere: il modo diretto o visivo e il modo indiretto o fonologico. Questi due modi sono i concetti che solleva la teoria del doppio modo di leggere.

Per comprendere i diversi tipi di dislessia che esistono in base al percorso interessato, dobbiamo prima capire come funzionano. ciascuno dei possibili modi di leggere, poiché a seconda che in un modo o nell'altro sia interessato, il tipo di dislessia sarà uno o altro.

1. percorso visivo

Il percorso visivo è anche chiamato il percorso diretto o il percorso lessicale.. Quando usiamo questo modo, guardiamo alla rappresentazione grafica delle parole e la mettiamo in relazione con il loro significato. Come suggerisce il nome, è un percorso focalizzato sulla vista, e ci fa leggere le parole “globalmente”, senza scriverle lettera per lettera.

Da questo percorso si passa dalle parole (attraverso una loro percezione gestaltica e globale) al significato del termine, e poi alla sua pronuncia (si legge).

2. percorso fonologico

Questo secondo percorso è anche chiamato percorso indiretto o sequenziale.; quando lo usiamo nella lettura, ci concentriamo sui suoni delle lettere per trasformarli in parole, attraverso un processo di conversione grafema-fonema.

Vale a dire, ci basiamo sull'uso di una codifica fonemica, compitando lettera per lettera, suono per suono, devi formare la parola. Ecco perché è anche chiamato sequenziale o indiretto.

A differenza del percorso visivo, il meccanismo del percorso fonologico implica l'accesso alla parola, la decodifica del fonema in grafema, la sua pronuncia e infine l'accesso al suo significato.

A seconda del percorso interessato

Il primo parametro o criterio che useremo per classificare i diversi tipi di dislessia è in base al percorso interessato. Quindi, come abbiamo già annunciato, a seconda che sia interessato il percorso lessicale, il percorso fonologico o entrambi, troviamo tre tipi di dislessia:

1. dislessia lessicale

Il primo dei tipi di dislessia è la dislessia lessicale, in cui il percorso interessato è il percorso lessicale.. Dovremmo sempre pensare che il nome di dislessia corrisponda alla via interessata. Questo tipo di dislessia è anche chiamato dislessia superficiale.

Un soggetto che lo presenta avrà difficoltà a leggere parole irregolari; cioè parole “atipiche”, con particolari regole di scrittura, che si discostano dallo schema abituale (come i verbi irregolari).

Questa dislessia è anche chiamata dislessia percettivo-visiva, poiché il percorso visivo è interessato. Quello che accade in questo tipo di dislessia è che la persona, impossibilitata a leggere globalmente, perché il percorso visivo ne risente, deve leggere lettera per lettera, decodificando fonema-grafema.

Altri sintomi associati

Inoltre, la dislessia lessicale di solito compare a 7 o 8 anni (a differenza di altre che compaiono più tardi). È inoltre accompagnato da deficit delle capacità psicomotorie e della memoria immediata (che ci consente di ricordare eventi appena accaduti). La persona confonde le lettere durante la lettura, mostra problemi di comprensione della lettura e ha una scrittura alterata (scrive con inversioni).

Infine, un altro sintomo caratteristico è l'alterazione delle capacità percettivo-visive quando si tratta di risolvere problemi visivi o di localizzare oggetti.

2. Dislessia fonologica

Il secondo tipo di dislessia secondo il percorso interessato è la dislessia fonologica, in cui il percorso fonologico (non lessicale, indiretto o sequenziale) è interessato. Le difficoltà principali sono, in questo caso, la lettura di pseudoparole (cioè parole che non esistono, inventate).

Questo si spiega così: la persona che ne soffre, non potendo leggere lettera per lettera accedendo al significato delle parole, poiché il percorso fonologico è influenzato, dovresti usare il percorso visivo o diretto. E, non potendo decodificare fonema-grafema, avrà difficoltà a leggere parole che in realtà non esistono, poiché dovrebbe leggerli globalmente, e siccome non esistono (e non ci si è abituati), apparirà la difficoltà di elaborarli.

Altri sintomi associati

Questo tipo di dislessia è anche chiamato dislessia uditivo-linguistica. Di solito appare più tardi del precedente, nei bambini di età compresa tra 9 e 12 anni. Le alterazioni che lo accompagnano sono legate alla memoria uditiva immediata. Inoltre, la persona confonde le parole che hanno un suono simile e salta le lettere durante la lettura (le omette).

D'altra parte, come nella dislessia visiva, il soggetto presenta cambiamenti nella scrittura, commettendo errori sintattici, nonché una scarsa comprensione della lettura.

3. profonda dislessia

L'ultimo dei tipi di dislessia è la dislessia profonda, la più grave. Si chiama anche dislessia mista, poiché entrambe le vie sono interessate; visivo e fonologico. Nello specifico, ma il più colpito è il percorso fonologico (che non può essere utilizzato affatto); invece il percorso visivo è parzialmente preservato, ed è per questo che il soggetto è l'unico fruibile (in parte).

In questo caso, il soggetto ha difficoltà a leggere tutte le parole, siano esse regolari, irregolari o pseudoparole. Ecco perché la comprensione della lettura in questo caso è nulla.

Secondo l'origine

Il secondo criterio che useremo per classificare i diversi tipi di dislessia è in base alla sua origine.. Quindi, troviamo due tipi di dislessia, li conosciamo di seguito.

1. dislessia evolutiva

Questa dislessia è anche chiamata dislessia evolutiva.. La sua origine è sconosciuta, ma è stata messa in relazione con alterazioni genetiche e un ritardo nella maturazione. Colpisce dalla nascita; tuttavia, ovviamente puoi iniziare a rilevare quando il ragazzo o la ragazza inizia a imparare a leggere. È più comune del tipo successivo di dislessia (dislessia acquisita).

2. dislessia acquisita

In questo caso, la dislessia acquisita ha origine in una lesione cerebrale che colpisce una o più aree del cervello coinvolti nei processi di alfabetizzazione. A seconda dell'età del bambino al momento dell'infortunio, la sua plasticità cerebraleA seconda della stimolazione cognitiva che riceve in seguito e di altre variabili, la dislessia che apparirà sarà più o meno grave e più o meno temporanea.

Riferimenti bibliografici:

• Associazione Psichiatrica Americana –APA- (2014). DSM-5. Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali. Madrid: panamericana.

• Associazione andalusa per la dislessia (Asandis). (2010). Guida generale sulla dislessia.

• Tamaio, S. (2017). Dislessia e difficoltà nell'acquisizione della lettura e della scrittura. Faculty, Curriculum and Teacher Training Magazine, 21(1): 423-432.