Joy Paul Guilford: biografia di questo psicologo americano

Joy Paul Guilford è stata una psicologa americana, considerata da molti uno dei massimi esponenti dell'analisi fattoriale quando si tratta di affrontare il complesso campo delle differenze individuali e della personalità.

È noto per i suoi studi psicometrici rivolti all'intelligenza e, in modo molto originale, alla creatività. La sua visione dell'intelligenza era contraria a quella della maggior parte degli psicologi del suo tempo, che la vedevano come qualcosa di unitario.

Sapeva apprezzare la diversità umana e cercava di scoprire come spiegarla. Inoltre, ha sostenuto che i tradizionali test del QI non sapevano come valutare al meglio le abilità che non erano ricorrenti all'interno dell'ambiente scolastico.

Oggi parleremo della vita e della teoria di uno dei grandi pensatori del XX secolo in tutto questa breve biografia di Joy Paul Guilford, che ebbe anche una vita lavorativa caratterizzata dal lavorare in varie università e servire il suo paese durante la seconda guerra mondiale.

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Biografia di Joy Paul Guilford

Joy Paul Guilford nacque il 7 marzo 1897 a Marquette, nel Nebraska. Fin da giovane ha mostrato interesse per le differenze individuali, osservando come i membri della sua famiglia mostrassero differenze nelle diverse abilità. Quando stava per laurearsi all'Università del Nebraska, iniziò a lavorare come assistente nel dipartimento di psicologia.

Mentre si laureava alla Cornell University, tra il 1919 e il 1921, studiò con Edward Titchener, persona a cui si deve il merito di aver fondato il primo laboratorio psicologico negli Stati Uniti. Unito. Mentre eri in quell'università, Guilford ha somministrato questionari di intelligence ai bambiniOltre a lavorare come direttore presso la clinica psicologica universitaria.

J. p. Guilford tornò a lavorare in un'altra università tra il 1927 e il 1928, in particolare quella del Kansas, ma cambiò lavoro in alla fine fu assunto come professore associato presso l'università nel suo nativo Nebraska, lavorando dal 1928 al 1940.

Durante la seconda guerra mondiale (1939-1945) ha lavorato nell'Unità di Ricerca Psicologica della US Air Force, presso la base dell'aeronautica di Santa Ana, in California. Fu durante il conflitto che iniziò a lavorare presso la University of Southern California, partecipando a un progetto sulle abilità dei soldati. L'obiettivo era quello di selezionare quelli con le migliori capacità per gestire gli aerei da combattimento.

Dopo aver posto fine al conflitto continuò a lavorare in California, continuando le sue ricerche sui questionari di intelligence. Si è soffermato anche su aspetti che tradizionalmente non erano stati trattati con la dovuta importanza: pensiero divergente e creatività. Rimase lì a lavorare fino a quando lasciò la ricerca universitaria nel 1967. J. p. Guilford morì il 26 novembre 1987 a Los Angeles, in California.

Lavoro e teoria sull'intelligenza

Fin dalla giovane età, il più grande interesse di Guilford erano le differenze individuali. Il suo lavoro si è concentrato su come le persone fossero diverse sia negli aspetti legati all'intelligenza che alla creatività..

Anche a metà del ventesimo secolo c'era un'idea più o meno accettata che implicasse differenze nelle prestazioni intellettuali che c'erano persone con abilità migliori e peggiori e che le caratteristiche del gruppo come razza, etnia o sesso influenzavano esso.

Dato che esisteva una visione dell'intelligenza come qualcosa di unitario, si pensava persino che la persona che aveva ottenuto un punteggio basso in un questionario sul QI semplicemente non ne valesse la pena. Sebbene questa visione possa sembrare molto esagerata, la verità è che non erano pochi i ricercatori che la difendevano.

Guilford, Più che vedere le differenze individuali come qualcosa di negativo, ha saputo valorizzarle e ha cercato di osservare quali meccanismi potevano esserci dietro che le spiegassero. Inoltre, ha cercato di vedere come si manifestava l'intelligenza umana.

Pensiero divergente

In primo luogo, negli anni '50, Guilford sollevò l'idea di "intelligenza divergente". Questo concetto è stato formulato quando ha visto che le persone creative avevano una certa tendenza a pensare in un modo fuori dalla norma o che sono state proposte soluzioni che non erano quelle che normalmente ci si aspetterebbe per lo stesso problema. Secondo Guilford, le caratteristiche che questo tipo di pensiero presentava sono le seguenti:

1. fluente

Capacità di produrre più idee o soluzioni a un problema in un breve periodo di tempo.

2. Flessibilità

Capacità di proporre approcci differentis per un problema specifico.

3. Originalità

Essere in grado di produrre nuove idee, qualcosa di diverso da quanto già noto.

4. Elaborazione

Capacità di sviluppare, espandere e presentare idee in modo interessante, sfruttarli al meglio.

Critiche ai test di intelligenza

Secondo Guilford, i tradizionali questionari sul QI non favorivano il pensiero divergente. Riteneva che si concentrassero solo su quelle abilità che erano utili nel curriculum scolastico in quel momento. dato che Le abilità numeriche e visuospaziali hanno prevalso sulla creatività, potrebbe essere la situazione in cui una persona non era brava in matematica ma molto brava nel disegno artistico, ma era considerata poco intelligente.

Ecco perché durante gli anni in cui ha lavorato alla University of Southern California, ha sviluppato diversi questionari per poter misurare le capacità intellettuali delle persone creative.

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Gettare le basi dell'intelligenza multipla

Nella prima metà del '900 si è diffusa l'idea che l'intelligenza fosse qualcosa di unitario, definibile con un unico parametro. Questo era il concetto di intelligenza che aveva Charles Spearman, mostrato con la sua idea del fattore g o intelligenza generale.

Guilford non la pensava così, e credeva che l'intelligenza consistesse in varie capacità intellettuali che differiscono da persona a persona. Partendo da questa idea, propose un modello tridimensionale o cubico, in cui spiegava più nel dettaglio la sua visione di come era composta l'intelligenza umana.

Le 3 dimensioni del modello sono spiegate di seguito oltre a dettagliare i suoi componenti

Operazioni mentali

Questa dimensione originariamente aveva solo 5 componenti, poiché "Codifica" e "Memoria" costituivano un unico fattore, chiamato "Memoria".

1. Cognizione

Capire, capire, scoprire ed essere a conoscenza delle informazioni.

2. Memoria

Include la codifica e la memorizzazione delle informazioni.

3. Produzione divergente

Genera più soluzioni per lo stesso problema.

4. Produzione convergente

Dedurre un'unica soluzione a un problema.

5. Valutazione

Il capacità di giudicare se una risposta/soluzione è appropriata, coerente e valida per il problema posto.

Contenuti

Questa categoria contiene questi elementi:

1. Figurativo

Informazioni che arrivano sotto forma di immagini o che non sono verbalizzate. Include contenuti uditivi e visivi.

2. Simbolico

Simboli che hanno significato: numeri, lettere...

3. Semantica

Informazioni che vengono catturate attraverso parole e frasi, sia in modalità orale, scritta o pensiero.

4. comportamentale

Quello che viene interpretato dal comportamento degli altri. La dimensione del contenuto originariamente aveva quattro fattori, ma nelle successive revisioni "figurative" è stata divisa in "uditiva" e "visiva".

Produttivo

Contengono questi elementi:

1. Unità

Rappresentano le più piccole informazioni che può essere catturato.

2. Lezioni

Insiemi di elementi che condividono attributi.

3. Relazioni

Sono le connessioni tra gli elementi, sia perché associati sia perché antagonisti.

4. Sistemi

Oggetti organizzati che interagiscono tra loro.

5. trasformazioni

Tutti i cambiamenti che subisce la conoscenza che si ha.

6. Implicazioni

Inferenze e previsioni che si possono fare in base alle conoscenze che hai.

Legacy

Guilford, insieme a Thurstone, era uno dei primi psicologi a considerare che l'idea di intelligenza non fosse un concetto unitarioIn altre parole, non poteva essere descritto con un singolo punteggio, ma tenendo conto di diversi fattori che rappresentavano ciascuno insiemi di abilità interconnesse.

Oggi, grazie allo sviluppo di scienze poco sviluppate ai tempi di Guilford, come la psicologia sviluppo, neurologia e intelligenza artificiale, hanno dimostrato che l'intelligenza e, in termini generale, la mente è costruita dall'interazione di vari moduli neurologici relativamente indipendente.

Nel tempo, le idee di J. p. Guilford sono stati rivisti e alcune delle sue scoperte sulla teoria delle intelligenze multiple sono state aggiornate. Robert Sternberg e Howard Gardner sono chiari esempi di questo aggiornamento. Tuttavia, nessuno dubita che Guilford sia stato colui che ha piantato il seme sull'idea che il l'intelligenza è qualcosa che ha diverse componenti e che non tutti noi siamo intelligenti allo stesso modo modo.

Riferimenti bibliografici:

• Guilford, J.P. (1967). Joy Paul Guilford. Una storia della psicologia in autobiografia. 5. 169-191.
• Guilford, J.P. (1936) Metodi psicometrici. New York, NY: McGraw-Hill.
• Guilford, J.P. (1939) Psicologia generale. New York, NY: D. Van Nostrand Company, Inc.
• Guilford, J.P. (1950) Creatività, American Psychologist, Volume 5, Issue 9, 444-454.
• Guilford, J.P. (1967). La natura dell'intelligenza umana.
• Guilford, J.P. & Hoepfner, R. (1971). L'analisi dell'intelligenza.
• Guilford, J.P. (1982). Le ambiguità della psicologia cognitiva: alcuni rimedi suggeriti. Revisione psicologica, 89, 48-59.