Teoria della sostituzione dello stimolo di Pavlov

Esistono diverse teorie che cercano di spiegare i concetti di condizionamento classico. In questo articolo parleremo di la teoria della sostituzione dello stimolo, proposta da Ivan Pavlov.

Questa teoria sostiene che dopo il condizionamento classico, gli effetti prodotti dal lo stimolo condizionato (EC) nel sistema nervoso sono effetti simili allo stimolo incondizionato (EI). Vedremo nel dettaglio in cosa consiste questa teoria.

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Condizionamento classico

Ricordiamo che il condizionamento classico, chiamato anche condizionamento pavloviano, condizionamento rispondente, modello stimolo-risposta o apprendimento per associazioni (E-E), è un tipo di apprendimento associativo che è stato dimostrato per la prima volta da Ivan Pavlov.

È un tipo di apprendimento secondo il quale uno stimolo originariamente neutro (che non suscita una risposta), arriva a provocarlo grazie alla connessione associativa di questo stimolo con lo stimolo che normalmente provoca detto risposta.

Teoria della sostituzione dello stimolo: caratteristiche

La teoria della sostituzione dello stimolo è stata proposta da Ivan Pavlov, un fisiologo e psicologo russo. La teoria afferma che dopo il condizionamento classico, gli effetti prodotti dallo stimolo condizionato (SC) sul sistema nervoso sono effetti simili a quelli dello stimolo incondizionato (IE).

In altre parole, la teoria sostiene che la capacità di sollecitazione degli USA sia trasferita al CS, da qui la comparsa della risposta condizionata (CR). L'EC attiva gli stessi circuiti neurali attivati ​​dall'EI.

Pertanto, la teoria della sostituzione dello stimolo si basa sulla stretta somiglianza che si osserva spesso tra CR e la risposta incondizionata (IR). Come abbiamo visto, l'associazione tra stimolo condizionato (SC) e stimolo incondizionato (US) produrrebbe un trasferimento della capacità di sollecitazione dall'Affiliato all'OdC, in modo che ciò provocherebbe, a livello condizionato, la stessa reazione riflessa dell'IS (Jenkins e Moore, 1973).

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Come funziona?

La teoria della sostituzione dello stimolo suggerisce che Quando due centri del cervello vengono attivati, sono collegati dall'esperienza ottenuta.

Ma perché si verifica la risposta condizionata (CR)? Vediamo un esempio per capirlo:

Se ad esempio è associato:

• Luce (EN) -> Cibo (EI) -> Salivazione (RI)
• Luce (EC) -> Salivazione (CR)

La luce (EC) attiva il centro "luce" del nostro cervello. Essendo questo centro collegato al centro alimentare (da precedenti esperienze maturate attraverso ripetute presentazioni EN -> EI), verrà attivato anche quest'ultimo. Così, il centro luce attaccato al centro alimentare, attiverà la ghiandola salivare e produrrà salivazione (CR).

Quindi, secondo la teoria della sostituzione dello stimolo, lo stimolo condizionato (SC) diventa a sostituto dello stimolo incondizionato (US), l'animale si comporta davanti al CS come se fosse il proprio IS.

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Limitazioni

Tuttavia, la contiguità temporale tra CS e USA non sempre garantisce l'acquisizione della risposta condizionata (CR), come difeso da Pavlov. A volte capita che CR si manifesti anche quando non esiste una stretta relazione temporale tra gli stimoli; in altre occasioni, anche CR non si verifica nonostante la contiguità temporale tra gli stimoli.

Infatti, risultati sperimentali effettuati in relazione alla teoria della sostituzione dello stimolo, mostrano che il condizionamento con un IE farmacologico a volte provoca una CR opposta all'IR. Questa è una critica a questa teoria.

Altre teorie correlate

Oltre alla teoria della sostituzione dello stimolo, ci sono altre teorie che tentano di spiegare il condizionamento classico. I più importanti sono tre:

1. Teoria dell'anticipazione

Proposto da Konorski, questo autore differenziato tra risposte preparatorie e risposte consumatrici. Il CR agirebbe come una risposta adattativa che serve come preparazione per la previsione IS.

2. teoria di Mackintosh

Sostiene che la preesposizione a uno stimolo ostacola il suo successivo condizionamento CR. Mackintosh ha suggerito che gli animali cercano di ottenere informazioni dall'ambiente che gli consentono prevedere il verificarsi di eventi biologicamente rilevanti (EI).

3. La teoria di Rescorla e Wagner

L'idea principale di questa teoria è quella del competizione tra vari stimoli da associare a IS. Inoltre, gli autori introducono il concetto di sorpresa o “imprevisto” di IS. Quindi, lo stimolo incondizionato conferisce una forza associativa al CS in funzione della sorpresa.

Riferimenti bibliografici:

• Pavlov, I. p. (1927). Riflessi condizionati: un'indagine sull'attività fisiologica della corteccia cerebrale. Tradotto e curato da G. v. Anrep. Londra: Oxford University Press. pag. 142.
• Todi, D. (1997). Fabbrica fisiologica di Pavlov Isis. 88, 205-246.
• Grana, J. e Carrobles, J.A. (1991). Condizionamento classico in dipendenza. Psicotema, 3 (1), 87-96.
• Jenkins, H. m. e Moore, B. r. (1973). La forma della risposta autoformata con rinforzi di cibo o acqua. Giornale dell'analisi sperimentale del comportamento, 20, 163-181.