Cos'è il pensiero postformale?

Jean Piaget ha descritto quattro fasi dello sviluppo cognitivo: sensomotorio, preoperatorio, operazioni concrete e operazioni formali. Ciascuno di questi periodi è caratterizzato dall'uso di operazioni cognitive progressivamente più complesse.

Sebbene questo autore abbia affermato che la cognizione raggiunge il suo stadio finale nell'adolescenza, altri teorici ritengono che esista anche il pensiero postformale, un quinto stadio dello sviluppo cognitivo caratterizzato dalla capacità di relativizzare, assumere contraddizioni e sintetizzare elementi opposti.

• Articolo correlato: "Le 4 fasi dello sviluppo cognitivo di Jean Piaget"

Il pensiero formale secondo Piaget

Per Jean Piaget, pioniere della psicologia evoluzionistica e autore della teoria più popolare sullo sviluppo cognitivo, raggiunge il suo culmine quando viene abbandonato si consolida il pensiero concreto e il pensiero formale, cioè la capacità di pensare in a astratto.

Ciò implica che quando si raggiunge questo stadio, che generalmente avviene tra gli 11 e i 15 anni, non solo lavorare con elementi concreti, tangibili e basati sulla realtà, ma anche con ipotesi e possibilità. Inoltre, vengono sviluppate competenze che consentono di adottare prospettive diverse dalla propria.

Il pensiero formale ha un carattere ipotetico-deduttivo, che va oltre l'empirismo caratteristico della fase delle operazioni concrete; In questo modo, la realtà viene intesa come un sottoinsieme del possibile, a differenza del periodo precedente, in cui il possibile è visto come un'estensione del reale.

Piaget e il suo collaboratore Bärbel Inhelder hanno affermato che il pensiero formale si basa su affermazioni verbali (pensiero proposizionale), piuttosto che su oggetti concreti. Poiché la flessibilità del linguaggio è molto maggiore di quella della materia, questo tipo di pensiero aumenta enormemente le possibilità cognitive e comunicative.

Successivamente, diversi autori hanno messo in discussione e qualificato il concetto originale del pensiero formale. Così, oggi si crede che non tutte le persone raggiungano questo stadio, che questo possa accadere a qualsiasi età e solo nel compiti in cui siamo specializzati e che potrebbe esserci un altro tipo di ragionamento ancora più avanzato: il pensiero postformale.

• Potresti essere interessato: "Pensiero magico: cause, funzioni ed esempi"

Caratteristiche del pensiero postformale

Rappresentanti di diversi orientamenti teorici, in particolare la psicologia dialettica e del ciclo di vita, hanno proposto l'esistenza del pensiero post-formale o dialettico, che è concettualizzato come uno stadio dopo le operazioni formale.

A differenza del pensiero formale e postformale permetterebbe di integrare il soggettivo, l'emotivo e il simbolico con le componenti logiche, analitiche e oggettive del periodo precedente. Di conseguenza, ci sarebbe un complessità delle operazioni cognitive, che funzionerebbe in modo meno letterale e rigido che nel caso del pensiero formale.

Sono state descritte tre caratteristiche fondamentali del pensiero postformale: il relativismo della conoscenza, l'accettazione della contraddizione e la sintesi tra elementi discordanti.

1. Relativismo

Il pensiero formale tende ad essere dicotomico; così, ad esempio, le persone sono generalmente classificate come "buone" o "cattive" e le affermazioni sono intese come verità assolute o come bugie, senza punti intermedi.

Tuttavia, l'interazione con altre persone, l'adozione di più ruoli e l'acquisizione di nuove informazioni promuovono la consapevolezza su cosa ci sono molteplici verità che dipendono dal punto di vista, fortemente influenzati dalla storia personale, e dal contesto da cui vengono osservati.

Quindi, questa tendenza significa che non viene prestata molta attenzione a ciò che dovrebbe essere "la verità", e l'attenzione è focalizzata sul tipo di narrazioni che vengono adottate per spiegarla.

2. Contraddizione

Quando appare il pensiero relativistico, la contraddizione viene accettata come un aspetto naturale della vita. Possono coesistere fenomeni apparentemente incompatibili, sia nella percezione della realtà che negli esseri e negli oggetti viventi.

Quindi, chiunque può essere "buono" e "cattivo" contemporaneamente, continuando con l'esempio precedente. Si accetta la natura complessa della realtà e si interiorizza l'idea che vi siano diverse realtà ontologiche sovrapposte.

Vari autori difendono che l'accettazione della contraddizione è il tratto più caratteristico del pensiero adulto, e che di solito si sviluppa durante la mezza età. Tuttavia, la variabilità interindividuale è elevata, quindi può verificarsi anche prima o dopo.

3. Sintesi o dialettica

Poiché prendono il relativismo e la contraddizione come aspetti naturali dell'esperienza umana, le persone che usano Il pensiero postformale può integrare (o sintetizzare) contenuti mentali contraddittori, sia cognitivamente che emotivo.

Durante questa fase c'è una dialettica continua nel pensiero, in modo che tutto le idee vengono confrontate e sintetizzate con i loro opposti e con altre esperienze diverse. Ciò consente una capacità di ragionamento superiore e più flessibile rispetto a quella che caratterizza il pensiero formale.

• Potresti essere interessato: "La teoria cognitiva di Jerome Bruner"

Fase di sviluppo o stile di pensiero?

Sebbene coloro che difendono il concetto di pensiero postformale di solito lo definiscano come una fase della sviluppo cognitivo che, come suggerisce il nome, appare dopo la fase delle operazioni formali, per il momento la ricerca scientifica non ha confermato questa ipotesi.

Anche se è vero che le caratteristiche distintive del pensiero postformale si manifestano di più frequenza maggiore è l'età, non tutte le persone che si sviluppano normalmente raggiungono questo periodo cognitivo. Neppure tutti, infatti, sono in grado di passare dalla fase delle operazioni concrete a quella delle operazioni formali.

Inoltre, le prove scientifiche mostrano che alcune persone che non hanno raggiunto il periodo formale mostrano un pensiero relativistico. È stato quindi ipotizzato che il pensiero postformale sia uno stile di ragionamento costituito da un insieme di abilità metacognitive che possono essere acquisite dopo la maturazione, e non necessariamente una fase di sviluppo.