תסמונת הקיסר: ילדים תוקפניים וסמכותניים

שינויים בסביבה החברתית-תרבותית ובעבודה בעשורים האחרונים סללו את הדרך להופעתן של התנהגויות לא מתפקדות אצל ילדים.

אחת ממערכות העמדות וההתנהגויות המעסיקות ביותר את ההורים היא זו של הילד שהופך להיות המאסטר הבלתי מעורער של המשפחה, בכפוף לשאר בני המשפחה לדרישותיהם ולגחמותיהם.

האם אתה מכיר את תסמונת הקיסר '?

פסיכולוגים חינוכיים כבר התקשרו תסמונת הקיסר ל'קיסרי הילד ', שבוחרים איזה אוכל לבשל, ​​לאן המשפחה תיסע לבלות את החגים, תחנת הטלוויזיה שנצפתה בבית, שעות ההליכה לישון או ביצוע פעילויות שונות וכו '.

בהקשרים מקצועיים קוראים לתסמונת הקיסר הפרעת התנגדות לאופוזיציה (TOD).

כדי להשיג את מטרותיהם, הם צועקים, מאיימים ותוקפים פיזית ופסיכולוגית את הוריהם. אפשר לומר שרמת ההתבגרות שלהם בתחום אֶמפַּתִיָה (היכולת להכניס את עצמך לנעליו של האדם האחר) אינה מפותחת. מסיבה זו נראה שהם אינם מסוגלים לחוות רגשות כמו אהבה, אשמה, סְלִיחָה או חמלה.

נכנס לתודעתו של הילד הסמכותני

תופעה זו קיבלה את השם 'תסמונת הקיסר', מכיוון שילדי הקיסר קובעים הנחיות התנהגותיות ובין אישיות זכות בגחמותיהם ובדרישותיהם מעל לסמכות הוריהם או האפוטרופוסים שלהם. מי שלא עומד בציווי הילד הוא קורבן להתקפי זעם שערורייתיים ואף לתקיפות.

ה אַלִימוּת שילדים מתאמנים כלפי הוריהם, לומדים לשלוט בהם מבחינה פסיכולוגית, מביאים אותם לציית ולהגשים את משאלותיהם. מאפיין זה באישיותם של ילדים נקרא גם "ילדי הדיקטטור" בגלל הדומיננטיות שאין להכחישה שהם מפעילים במשפחה.

תסמינים

ניתן להבחין בקלות בקיסרי ילדים: לעיתים קרובות הם מציגים תכונות אישיות אופייניות אגוצנטריות ויש להם דַלסובלנות תסכול: הם לא מעלים בדעתם כי דרישותיהם אינן נענות. תכונות אלה אינן נעלמות מעיניהם בסביבה המשפחתית, והרבה פחות בסביבת בית הספר, שם הדרישות שלהן עשויות להיות פחות מסופקות.

הם ילדים שלא למדו לשלוט בעצמם או לווסת את רגשותיהם ורגשותיהם שלהם. יש להם את המומחיות לדעת את חולשות הוריהם, שבסופו של דבר הם מתמרנים על בסיס איומים, התקפות ווויכוחים הפכפכים.

גורם ל

אף על פי שמחקרים מסוימים ניסו להבהיר את הסיבות הגנטיות לתסמונת זו, האמת הוא שקיים קונצנזוס גדול בקרב הקהילה המדעית שלתסמונת הקיסר יש סיבות מ מקור פסיכו-סוציאלי. באופן זה, מוצגת ההשפעה המכרעת של השינוי במודל העבודה והחברתי, גורם המשפיע על כמות ואיכות הזמן שההורים יכולים להקדיש לילדיהם.

פסיכולוגים חינוכיים רבים ופסיכולוגים חינוכיים הדגישו כי אחד הגורמים ההורים שיכולים התוצאה היא שהילד רוכש דפוסי התנהגות של תסמונת הקיסר הוא הזמן הקצר של הורים עבור לחנך ולקבוע סטנדרטים וגבולות לצאצאיהם. הצרכים הכלכליים ושוק העבודה הלא יציב אינם מציעים למדריכים את הזמן והמרחב הדרושים חינוך, גורם לסגנון חינוכי מסוג קולפולוגני, ונוטה להסכמה ולהגן יתר על המידה יְלָדִים.

חוסר ב הרגלים משפחתיים אפקטיביים, הזנחת הצורך לשחק ולתקשר עם ילדים. מבחינה חברתית, אחת הבעיות המשמשות קרקע רבייה עבור התנהגות מרוכזת בעצמה אינפנטיליות היא היחס האולטרה-מתירני של מבוגרים כלפי ילדים.

• אולי אתה מעוניין לקרוא את הפוסט הזה: "10 אסטרטגיות לשיפור ההערכה העצמית של ילדך"

הבחנה בין סמכות לאוטוריטריות

הסגנון החינוכי שרווח לפני עשרות שנים התבסס על סמכותיותהורים שצעקו, הוציאו פקודות והשליטו שליטה עונשית בהתנהגויות ילדיהם. באופן מסוים, מתוך חשש ליפול לאותו סגנון שרבים סבלו על בשרם, הסגנון החינוכי הנוכחי הפך לקיצוניות הפוכה: אולטרה-מתירנות.

לכן חשוב לזכור שהסמכות אינה זהה לסמכותנות: על ההורים להפעיל תואר סמכות מבוקרת ונבונה, בצורה בריאה ומתאימה לצרכים החינוכיים והאבולוציוניים של כל אחד מהם יֶלֶד.

התרבות של הכל הולך: אתיקה של נהנתנות וצרכנות

כאשר אנו מדברים על חינוך וסגנונות חינוכיים לילדינו, יש לזכור את ההשפעה המכריעה של ערכים מוסריים החברה כולה, מכיוון שצורה על-מבנית זו של אתיקה משותפת תקדם חסרונות ו / או סגולות מסוימים בגישה של הילד.

ה תרבות צריכה כיום תומכים בנהנתנות ובצורך בפנאי ובמהירות כערכים בלתי ניתנים לערעור. זה מתנגש בכל סוג של הטלת אחריות פנימית או חיצונית על מעשיו של האדם ועם תרבות המאמץ. אם ערכים אלו אינם מנוהלים היטב ומופנים מחדש, הילד לומד בטעות כי זכותו ליהנות או לעשות את מה הנאה עשויה לעקוף את זכותם של אחרים לכבד אותם, והם מאבדים את הרעיון כי תגמולים דורשים מאמץ קודם.

חינוך משפחתי ובתי ספר

הורים מפוקפקים שמתאמנים א חינוך פסיבי ורופף, הזנחה לקבוע מסגרות התייחסות להתנהגות הילדים, ומאפשרת להם תמיד להשיב, להיכנע לסחטויותיהם ולהיות קורבנות להתקפות מילוליות ופיזיות.

ה מערכת החינוך גם הוא רווי. אמנם ההורים כבר הניחו את כל סמכותם, אך המורים מוצאים את עצמם במצב של הצבת גבולות לילדים שגדלו לא לציית ולאתגר אותם בעקבות דרישותיהם. זה המקרה שמורים המנסים לקבוע סטנדרטים זוכים למורת רוח ותלונות מצד הורים, שאינם מאפשרים לאיש להפעיל סמכות כלשהי על ילדיהם. זה מחזק ומגבש את הקיסר הנער בגישתו.

הילד קיסר בגיל ההתבגרות

בשלב ההתבגרות, קיסרי הילד איחדו את שלהם הנחיות התנהגותיות ומוסריות, בהיותם לא מסוגלים להגות סוג כלשהו של סמכות חיצונית המטילה עליהם גבולות מסוימים. במקרים החמורים ביותר הם יכולים לתקוף את הוריהם, בהיותם תלונה נרחבת בתחנות המשטרה ותכיפות הולכת וגוברת. למעשה, האימהות הנושאות את המטען, הן הסובלות, יחסית, מהשיעור הגבוה ביותר של תוקפנות והשפלות מצד ילדיהן.

בניית חינוך טוב מילדות

אנשי מקצוע בפסיכולוגיה, פסיכופדגוגיה ובריאות הנפש מסכימים כי חיוני לבנות בסיס איתן בחינוך הילדים. כדי לחנך ילדים בריאים, חופשיים ואחראיים לעתיד, מתבגרים ומבוגרים, יש צורך לא לוותר להציב גבולות ברורים, לאפשר לילדים לחוות מידה מסוימת של תסכול כדי שיוכלו להבין שהעולם לא סובב סביב האגו שלהם, ולהטמיע בהם לאט לאט את תרבות מאמץ וכבוד לאנשים אחרים. רק כך הם יוכלו לסבול תסכול, להתחייב למטרותיהם ולשאוף להשיג את יעדיהם, להיות מודעים לערך הדברים.

למידע נוסף על טיפים מעשיים להימנעות מילד קיסר, פרסמנו לאחרונה מאמר זה:

• "8 הטיפים הבסיסיים להימנע מקלקול ילדך"

פסיכולוג מספר לנו על תסמונת הקיסר

ויסנטה גארידופריזולוג וקרימינולוג מאוניברסיטת ולנסיה, מציע לנו את החזון המקצועי שלו על עריצים לילדים בראיון מלא ב- EiTB.

הפניות ביבליוגרפיות:

• אייצ'יסון, ג'יי. (1992). היונק המפרקי. מבוא לפסיכולוגיסטיקה. מדריד: ברית העריכה.
• ברונר, י. (1997). חינוך, דלת תרבות. מדריד: למידת Visor.
• בורמן, א. (1998). פירוק הפסיכולוגיה האבולוציונית. מדריד.
• גרסיה גלרה, מ.ד.ל. (2000). טלוויזיה, אלימות וילדות. השפעת התקשורת.
• קימל, די.סי. וויינר, I.B. (1998). גיל ההתבגרות: מעבר התפתחותי. ברצלונה: אריאל.
• פיאז'ה, ג'יי. (1987). השיפוט המוסרי של הילד. ברצלונה: מרטינס רוקה.
• פינקר, ש. (2001). יצר השפה. מדריד: ברית העריכה.