הכלל של 4 מתנות בחג המולד

בחג המולד, המנהג לתת מתנות לקטן ביותר בבית הפך למסורת ולפעמים גם לסוג של לחץ חברתי כלפי צרכנות. במאמר זה אנו נתמקד כיצד הכלל המכונה 4 מתנות עוזר לנו להתמודד עם תופעה זו.

• מאמר קשור: "6 שלבי הילדות (התפתחות פיזית ונפשית)"

האם צרכנות שווה אושר?

לא ניתן להכחיש שאנו חיים בתקופה בה הצרכנות ממלאת תפקיד מרכזי במערכת הארגונית של החברה של ימינו. זמן בו התקשורת השונה מציפה אותנו בפרסום שלהם ועם מסרים הם מובילים אותנו לחשוב שיש יותר ויותר מוצרים, גם אם הם מיותרים, יתרום לרווחה עצמי עצמי.

שום דבר אינו רחוק יותר מהמציאות; מחקר עד כה על ידי מומחי אושר כמו מרטין זליגמן מצביע על כך ישנם שלושה גורמים עיקריים התורמים לתחושת אושר כוללת ולסיפוק אישי:

מצד אחד יש את ההנאה הקשורה לחוויות שחיו עם האנשים בסביבה שלנו שגורמת לעלייה מהרגשות הנעימים ביותר כמו שמחה, רוגע, אשליה (למשל נסיעה, האזנה למוזיקה, ספורט, וכו.).

עבור האחר, ההנאה הנגזרת מביצוע הפעילויות המספקות במיוחד וכי מפחיתים את רמת החרדה (כגון השתתפות בשיעורי ריקוד, ציור, כתיבה וכו ').

לבסוף, אנו מוצאים את התחושות החיוביות הנגזרות מהוצאתם לפועל של אותם ערכים אישיים בעד השגת יעדים חברתיים ברמת מאקרו, כגון נדיבות, כנות, יושרה וכו '.

באופן זה ניתן לראות כי נראה כי לערכים עליהם מגן הקפיטליזם אין קשר רב עם שלושת ההיבטים הללו שהוזכרו. הקפיטליזם ממוקם במקום לקדם עמדות כגון תחרותיות, אינדיבידואליות או ראשוניות החומר; באופן שנוצר ספירלה ממכרת לקראת תופעות אחרונות אלה, המנוגדות באופן קיצוני למה שחשף זליגמן.

• יכול להיות שאתה מעוניין: "7 סוגי ההתקשרות הרגשית (וההשפעות הפסיכולוגיות)"

מתנות לחג: כלל 4 המתנות

כל הקודם נראה שיש לו רלוונטיות מיוחדת בעונת חג המולד, שכן חגיגה זו קשורה קשר הדוק לקניות ומתנות. מסיבה זו וכדי לחלץ רוח פחות צרכנית, תומכת יותר, בת קיימא ונדיבה, נזכרים מומחים מגוונים מאוד בפסיכולוגיית ילדים. משנה לשנה כמה מעניין ופדגוגי יכול להיות ליישם את מה שמכונה "כלל ארבע המתנות" במתנות שהמבוגרים נותנים לקטן מבין בית.

תרגול זה מאפשר, מצד אחד, להפחית משמעותית את נפח המתנות שילדים מקבלים, איתו זהו תרגיל טוב ללמוד להעריך באופן מודע יותר את המאמץ הכרוך הן בכל הנוגע לעשייתו והן בכל הנוגע לראוי לכך. מצד שני, כלל ארבע המתנות מרמז על ניסוח מחדש של סוג המתנות שיש לבחור, תוך מתן משמעות פדגוגית לכל אחת מהן. לפיכך, אין מדובר בגישה לארבע המתנות המבוקשות (או שהוטלו) על ידי הילד, אלא הן חייבות להתאים להנחות הבאות:

1. אני מתרגל את זה

משהו שאתה יכול ללבוש ושימושי עבורך, כמו פריט לבוש או אביזר.

2. נחוץ

משהו שאני באמת צריך, כמו אובייקט שהוא משתמש בו לצורך ביצועיו בבית הספר או בחוץ-לימודים.

3. מה אתה רוצה

כל דבר שתרצו, כל עוד זה מתאים לגיל הקטין. במקרה זה, רצוי לבקש מהילד להציע שתיים או שלוש הצעות והמבוגר יבחר מביניהן את המתאים ביותר לנסיבות המשפחתיות. הערה חשובה עשויה להיות התחשבות בהתנהגות ובמאמץ (ולא באופן בלעדי ציונים אקדמיים סופיים) של הילד הן בסביבה הבית ספרית והן בסביבה המשפחתית ו חֶברָתִי.

4. מה מחנך

ספרים ו / או חוויות חינוכיות המשותפות עם המשפחה, כמו טיול תרבותי, ביקור במוזיאון וכו '. באשר לספרים, נראה חיובי שהם אלה שיש להם עדיפות להחליט באיזה כותרת לבחור, בצורה כזו שמגבירים את יכולת הקבלה של הילד למתנה מסוג זה.

תסמונת הילד המחונן-יתר

על פי העקרונות הנ"ל, הוא מקודם להילחם במה שמכונה "תסמונת הילד עם היפר-מחונן", ה- שמוגדר על ידי מערך של עמדות רגשיות מזיקות ותוצאות שיכולות להתפתח ב ה ילדים שמקבלים עודף מתנות.

כאשר האשליה והערך שניתן למתנה מצטמצמים, מעדיפים כי מופיעים התנהגויות גחמניות ואנוכיות; גירוי יתר מקודם לנוכח כל כך הרבה מתנות שהוא לא יכול להשתתף בו (מה שגורם לו בסופו של דבר להשתמש באחוז קטן מאוד מהסך הכל בהווה) בנוסף להשלכות השליליות לטווח הבינוני והארוך שגורם לגירוי יתר לילד, המפריע לתשומת הלב ול ריכוז; לבסוף, היכולת הנמוכה לסבול תסכול גוברת, מכיוון שלילד נשללת האפשרות לבצע א עבודה רגשית המאפשרת לך לקבל הסתגלות מניחה שלעתים, רצונות או ציפיות עשויים שלא תתגשם.

לסיכום

כפי שראינו, נראה כי חיוני לבצע תהליך של השתקפות ומודעות בתקופה זו של השנה שבה מבחינה חברתית, כמה פרקטיקות שעשויות לפגוע בערכים האתיים והחינוכיים שמעבירים מבוגרים להם צֶאֱצָאִים. במובן זה, שלטון ארבע המתנות יש מספר משמעותי של יתרונות פסיכולוגיים ופדגוגיים ביישומה, גם לקשישים וגם לקטנים.

הפניות ביבליוגרפיות:

• זליגמן, מ. AND. פ. (2017) האושר האותנטי. מהדורות ב ': ברצלונה.