8 התהליכים הפסיכולוגיים הגבוהים יותר

תהליכים פסיכולוגיים גבוהים יותר, כמו שפה או הנמקה, מעורבים ביכולות המבדילות אנשים מבעלי חיים אחרים. פונקציות אלה ואחרות מרצון ומבוקר אפשרו לנו לשלוט על כדור הארץ ולהסביר חלק ניכר מהמורכבות המאפיינת את חברותינו.

אבל, מה בדיוק פונקציות קוגניטיביות גבוהות יותר? במאמר זה תוכלו למצוא את התיאור של התהליכים הפסיכולוגיים הגבוהים העיקריים ואת ההגדרה של מושג זה.

• מאמר קשור: "המודל בעל 3 המוח: זוחל, לימבי ונוירוקורטקס"

מהם התהליכים הפסיכולוגיים הגבוהים יותר?

לפי לב ויגוצקיתהליכים נפשיים גבוהים יותר הם מערכות פסיכולוגיות אנושיות המתפתחות מאחרים בסיסיים יותר, המשותפים לבעלי חיים. הם מתווכים על ידי סמלים ו לצאת מאינטראקציה חברתית, כמו גם תוצאה טבעית של התפתחות המוח.

בצורה הפוכה, תהליכים פסיכולוגיים בסיסיים או יסודיים הם משותפים על ידי מינים רבים של בעלי חיים ונמצאים אצל אנשים מגיל לידה. סוג זה של תהליך כולל באופן בסיסי תשומת לב, תפיסה וזיכרון.

הרעיון של תהליך פסיכולוגי גבוה יותר נמצא בשימוש נרחב כיום, במיוחד ב פסיכולוגיה קוגניטיבית ומדעי המוח, אם כי ההגדרה לא תמיד שקולה לזו של ויגוצקי.

בתחום הנוירופסיכולוגיה, אנו מדברים על תהליכים פסיכולוגיים גבוהים יותר המתייחסים לתפקודים המוחיים ש

תלויים באזורי האינטגרציה של קליפת המוח. כפי ששמם מרמז, אזורים אלה משלבים מידע משאר המוח, ומאפשרים תהליכים מורכבים ביותר כגון שפה או הנמקה.

• מאמר קשור: "ילדים פרועים: ילדות ללא מגע עם האנושות"

הפונקציות הקוגניטיביות העיקריות הגבוהות יותר

אין הסכמה ברורה לגבי מספר התהליכים הפסיכולוגיים הגבוהים שקיימים, אם כי הם נכללים לרוב במושג זה לפחות גנוזיות, פרקסיות, שפה ותפקודי ביצוע, כגון נימוק ועיכוב; אנו נתייחס לאחרונים בנפרד.

1. גנוזיה

גנוזה מוגדרת כיכולת לזהות ולתת משמעות למה שאנו תופסים. זה תלוי בזיכרון ובחושים, כך שנוכל לדבר על גנוזיות חזותיות, שמיעות, חוש הריח, גוסטציה או מישוש; אלה הגנוזים הפשוטים, שדרכם אנו נותנים משמעות לגירוי חיצוני.

מצד שני, ישנם גם גנוזיות מורכבות, המשלבות מידע מהחושים עם תפקודי מוח אחרים, המובילים לתפיסת גוף או אוריינטציה חזותית-מרחבית.

2. פרקסיאס

כשאנחנו מנהלים א התנהגות מוטורית בשליטה מרצון על מנת להשיג מטרה אנו מבצעים פרקסיס, תוכניות מוטוריות שנלמדו בדרך כלל. הפרעות בתפקודים אלה נקראות "אפרקסיות".

פרקסיס מחולק לשלושה סוגים: ויזו-קונסטרוקטיבי (באמצעות אלמנטים שונים ליצירת סט, כגון ציור), אידיומוטורי או אידיומוטורי. (לזהות ולבצע מחוות פשוטות, למשל לנפנף) ורעיוני או רעיוני (השתמש ברצף תנועות עם משמעות בֵּטוֹן).

• מאמר קשור: "אפרקסיה: סיבות, תסמינים וטיפול"

3. תשומת הלב

תשומת לב יכולה להיחשב כתהליך נפשי בסיסי או גבוה יותר בהתאם למורכבות המשימה והאם יש שליטה מרצון. זה מוגדר כ היכולת למקד משאבים קוגניטיביים בגירויים ספציפיים, ומתווכת על ידי תהליכי התראה ותפיסה.

בין סוגי תשומת הלב שנוכל לשקול תהליכים פסיכולוגיים מעולים כדאי להדגיש את תשומת הלב הסלקטיבית, המתמשכת והמחולקת. תשומת לב סלקטיבית היא היכולת להתמקד בגירוי יחיד, תשומת לב מתמשכת היא לשלם תשומת לב לפרק זמן ממושך והמחולק מאפשר להחליף את מוקד תשומת הלב בין כמה גירויים.

4. שפה

שפה היא תהליך פסיכולוגי בסיסי מכיוון שהיא מקלה על תפקודים קוגניטיביים אחרים ומתווכת סוגים רבים של למידה. להתפתחות השפה נדרש הפונקציה הסמליתכלומר היכולת לייצג רעיונות באמצעות סמלים ולהבין אותם אם הם נוצרו על ידי אנשים אחרים.

בתוך התהליך הנפשי הגבוה הזה אנו מוצאים יכולות מגוונות, כמו ביטוי או אפליה של פונמות ואותיות. השפה שבעל פה ובכתב, הנתמכת בשפה המדוברת, מאפשרות לתת מידע או בקשות לאנשים אחרים; פיתוח יכולת זו היה מפתח להתקדמותן של חברות אנושיות.

5. קבלת החלטות

קבלת החלטות היא היכולת לבחור את תוכנית הפעולה המתאימה ביותר מבין העומדות לרשותנו. מיומנות זו כוללת ניתוח מפורט של אפשרויות ותוצאותיהן האפשריות, כמו גם השוואה בין חלופות.

קבלת החלטות נכללת בתפקידי ביצוע, כגון נימוק, תכנון או עיכוב, אותם נתאר בסעיפים הבאים. תפקודי ביצוע הם תהליכים מוחיים מורכבים המאפשרים לנו להשיג יעדים ולמקסם את ההסתגלות שלנו לסביבה על ידי מעקב אחר התנהגות מרצון.

6. הַנמָקָה

אנו יכולים להגדיר חשיבה כתהליך לפיו אנו מסיקים מסקנות, מסיקים ומקים קשרים מופשטים בין מושגים. זה יכול להיות אינדוקטיבי (כאשר אנו משתמשים במקרים בודדים כדי להגיע לכלל כללי), דדוקטיבי (להסיק מסקנות מהכלל הכללי), או חטוף (הפוך את ההסקה הפשוטה ביותר האפשרית).

7. תִכנוּן

באמצעות תכנון אנו לא רק יוצרים תוכניות להשגת מטרותינו, אלא גם מאפשרים הגדרת יעדים בעצמה. יצירת תוכניות ותחזיות מתחילה מהשלכת הזיכרונות אל העתיד: כלומר, עובדים על החל מידע על העבר וההווה כדי לבסס השערות לגבי מה שיקרה ומה יכול להיות עשה.

בנוסף, התכנון מעורב מאוד בקבלת החלטות ובפתרון בעיות.

8. עַכָּבָּה

כאשר אנו מדברים על תהליכים פסיכולוגיים גבוהים יותר, המונח "עיכוב" מתייחס ליכולת התעלם מגירויים לא רלוונטיים, או לרסן דחפים בלתי הולמים בהקשר נתון.

נראה כי עיכוב המוח השתנה בהפרעות פסיכולוגיות שונות, כולל סכִיזוֹפרֶנִיָה וה הפרעת קשב וריכוז. יתר על כן, כמו בתהליכים פסיכולוגיים רבים אחרים, יכולת זו בסופו של דבר מגובשת בגיל ההתבגרות ובשנים הראשונות לבגרות.

הפניות ביבליוגרפיות:

• דה וגה, מ. (1999). מבוא לפסיכולוגיה קוגניטיבית. הברית לפסיכולוגיה. מדריד.
• פואנטס, ל. & García-Sevilla, J. (2008). מדריך לפסיכולוגיית קשב: נקודת מבט נוירו-מדעית. מדריד: סינתזה.
• Tirapu-Ustárroz, J. & Muñoz-Céspedes, J.M. (2005). פונקציות זיכרון וביצוע. כתב העת לנוירולוגיה, 41 (8): עמ '. 475 - 484.
• פון אקארדט, ב. (1996). מהו מדע קוגניטיבי? מסצ'וסטס: הוצאת MIT. עמ. 45 - 72.