חינוך ליצירת ילדים עצמאיים ואוטונומיים

לגרום לילדים ובני נוער להפוך לאנשים עצמאיים ואוטונומיים זוהי אחת המטרות העיקריות שאבות ואמהות הציבו בשלב מסוים בחייהם.

והאמת היא שלמרות שהתהליך הזה של חינוך צעירים להיות חופשיים יותר נשמע טוב מאוד, זה לא ערוגה של שושנים, והרבה פעמים הוא מעורר קשיים גדולים: בני נוער מורדים שמעדיפים לא להתאמץ, אבות ואמהות שמחבלים באופן לא מודע בניסיונות של ילדיהם לעשות דברים באופן אוטונומי, היעדר הנחיות לביצוע וכו'.

• מאמר קשור: "משפחות רעילות: 4 דרכים בהן הן גורמות להפרעות נפשיות"

אני אראה להלן מפתחות להבין איך תהליך הלמידה והחינוך צריך להיות כדי להכשיר ילדים וצעירים להיות עצמאיים יותר.

מפתחות לחינוך לאוטונומיה במרכזם של ההורים

חלק מהשינויים שייעשו לקידום עצמאותם של הקטנים חייבים להתבצע בדרך החשיבה ובהתנהגות המבוגרים המטפלים בהם. אלו ההנחיות שיש לזכור.

1. להאמין ביכולת שלך

הצעד הראשון בהקלת תהליך הלמידה האוטונומית של ילדים ובני נוער הוא מאמינים שהם מסוגלים לבצע זאת. משהו שנראה פשוט מאוד בכתיבה אבל, במציאות, הוא לא כל כך פשוט; המשמעות היא לראות בעיניים שונות הן את התנהגות הילדים והן את תפקידו של עצמו כאבא, אמא או אפוטרופוס חוקי.

אדם צעיר לא יתחיל לפעול באופן אוטונומי אם המסר המרומז שהאדם מעביר מעודדים לעשות זאת היא שזו משימה שמישהו אחר חייב לעשות עבורו, לתת לו פקודות או להחליט מה צריך להיות בוצע.

2. לאבד את הפחד מהמצב

אבות ואימהות רבים עוצרים את הלמידה האוטונומית של ילדיהם באופן לא מודע בגלל הם מפחדים ממה שעלול לקרות. שכן קיומה של בת או בן עצמאיים מניח שמאבדים שליטה על מה זה אדם עושה זאת, רעיונות פסימיים לגבי מה שעלול לקרות יכולים לעתים קרובות לתקוף את דמיוננו. למשל, חושבים על החברות המסוכנת שאפשר ליצור, השימוש בסמים שניתן לחשוף, התאונות שעלולות להיגרם מאי זהירות וכו'.

לרעיונות הללו יש השפעה רגשית כה חזקה שכאשר הורים רואים את בניהם או בנותיהם מתחילים לקבל עצמאות, תשומת הלב שלך מתמקדת במחשבות הקטסטרופליות הללו, כאילו קיומן כשלעצמו מהווה סכנה ממשית. משם אתה עובר להרהורים, כלומר, חשיבה בלולאה על מה גורם ללחץ: במקרה הזה, הסכנות (היחסיות) שיש ללדת יותר בנים או בנות עצמאיים מבעבר. מבוגרים מרגישים רע בגלל שהם מדמיינים את המצבים האלה, והם מדמיינים את המצבים האלה בגלל שהם מרגישים רע.

כדי לפתור זאת, יש צורך לעבור שני שלבים:

ארגון מחדש של רעיונות

חייב להיות ברור שהסכנות העומדות בפני עצמאים בשל העובדה שאין להם מעקב קבוע של דמות מגוננת הם יחסיים מאוד, ושהאפשרויות האמיתיות שהסימנים האלה מתגשמים הן מאוד נָמוּך. מצד שני, זכרו שהסכנה הסבירה הרבה יותר היא לגדל בת או בן להישאר חסר אונים גם כשהוא כבר מזמן נכנס לבגרות, אם הוא לא ישנה את שלו יַחַס.

לשבור הגירה

ניהול הלחץ הראשוני שבמקרים מסוימים יכול להיות מתן יותר אוטונומיה לילדים ולמתבגרים הופך הכרחי במקרים מסוימים. כדי לעשות זאת, אתה יכול לקרוא המאמר הזה על מהי רומינציה וכיצד ניתן לנטרל אותה.

3. תודו בצורך להתאמץ יותר

חינוך בנים ובנות עצמאיים הוא עוד משימה אחת בסדרת הפעילויות הכרוכות בחינוך הדורות החדשים, ולכן, דורש מאמץ נוסף. למרות שזה אולי נראה כאילו בדיקה מתמדת של ילדים קטנים ובני נוער היא טרחה גדולה, זה ממש לא: לעזור לילדים להעצים פירושו ללמד אותם את הכלים לעשות זאת, וזה משהו שעולה, במיוחד כאשר התחלה.

מצד שני, חוסר סבלנות והרצון לא להשקיע זמן רב בפעילות שנלמדת גורם להורים רבים למנוע אפשרות ללמוד משימות בסיסיות כמו התלבשות או רחצה, בילדים צעירים יותר, או לצאת לקנות ולשמור קצת חסכונות, בני נוער. לכן אתה צריך לזכור שהפעמים הראשונות תמיד איטיות וקשות, ושאתה "מזרז" את הרגעים האלה על ידי התערבות בעצמך מה שהצעיר צריך לעשות הוא דרך לחבל בלמידה, נוחה ככל שתהיה עבורו נוחות.

מסיבה זו, על ההורים והמטפלים לקחת בחשבון שפעמים רבות חוסר היוזמה והאוטונומיה שלהם ילדים נובעים מכך שהם עצמם מעדיפים להמשיך להפעיל שליטה, כי זה יותר נוח ופשוט, ו מה גישה זו גורמת לניסיונות להתנהג באופן עצמאי להידחות ולהיענש.

4. לדעת לזהות בקשות לעצמאות

במעמדם כאנשים שבאמת יודעים מה קורה טוב יותר מהילדים שהם מחנכים, הורים ואפוטרופוסים מרבים להמעיט בקריטריונים שלהם ובקשות של הקטנים, מתוך אמונה שהם יודעים לפרש את מה שהם באמת רוצים טוב יותר מהם. נימוק זה מופרך, ויתרה מכך, זוהי דרך ליצור סדרה של רעיונות על מערכת היחסים של האדם עם ילדים שלעולם לא יאתגרו או יאלצו להסתגל לקצב הגדילה שלהם.

כאשר ילד אומר "בעצמי" תוך כדי משימה לימודית, המטפל או למטפל לוקח לפחות כמה שניות לחשוב אם זה באמת הגיוני להתנגד לבקשה הזו או לא. הוא. באותה מידה, יש לזכור כי הבקשות לאוטונומיה של הקטנים הן מאוד מגוון ובמקרים מסוימים עדין, ושיש צורך לפתח רגישות מסוימת כדי לדעת לזהות אותם.

אסטרטגיות לחינוך לעצמאות ממוקדות בצעירים

כעת, לאחר שראינו איזו גישה מבוגרים צריכים לאמץ כאשר הם מחנכים צעירים וילדים להיות עצמאיים, בואו נראה כיצד ניתן לקדם שינוי באחרונים אלה.

1. לבלות יותר זמן ביחד

משהו פשוט כמו לבלות יותר זמן עם צעירים הוא מרכיב שמקדם למידה אקספוננציאלית. כמובן, הם חייבים להיות רגעים שבהם הזמן המשותף הוא איכותי: להיות באותו חדר ולצפות בשני מסכים שונים נחשב, כי אין דיאלוג.

השיחות והמשחקים המופיעים באופן ספונטני בהקשרים אלו הם מקור ידע שגורמים לצעירים לראות את העולם בעיניים אחרות, לשקול אלמונים חדשים ולהתעניין בעוד נושאים. האחרון הוא מהותי, שכן סקרנות היא מנוע הלמידה.

2. גלה על אהבותיהם ותחומי העניין שלהם

הדרך היעילה ביותר לגרום לילדים ובני נוער להתעניין בלימוד פעילויות חדשות שנותנים להם יותר אוטונומיה זה לקשר אותם לנושאים שמעניינים אותם, או יצירת נרטיבים שבהם ממוסגרים נושאים מעניינים וכאלה שיש ללמוד, או תרגילים שבהם שני המרכיבים נמצאים.

3. ניסוי עם מערכות תגמול

במקרים מסוימים, מערכות תמריצים דמויות כלכלת אסימונים יכולות להיות מועילות בהגברת הלמידה והעצמאות: בכל פעם שמתבצעת התקדמות משמעותית מספיק, ניתן פרס שאסור להתעכב.

האידיאל הוא שהתגמולים דלים ויותר סמליים מחומריים, שכן בדרך זו הם מסמלים השגת שורה של כישורים. ויכולות שהן תוצאה של הלמידה עצמה, במקום להיות משהו לגמרי לא קשור אליה, ולכן, קשורות יותר ללמידה. מוטיבציה פנימית.

אסטרטגיה זו, שנוספה לקודמתה, יכולה להפוך את התמריצים לאטרקטיביים יותר. לדוגמה, אם הילד או הילדה מתעניינים מאוד בסיפורים המבוססים על עולם קסום, התגמולים יכולים להיות מדליות הקשורות לאותם יקומים בדיוניים.